高中歷史 第一單元 古代中國的政治家 1.3 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙教案 新人教版選修4

高中歷史第一單元古代中國的政治家1.3統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙教案新人教版選修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第一單元古代中國的政治家1.3統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙

2.教學年級和班級：高中一年級四班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解康熙帝的歷史背景和統(tǒng)一多民族國家的意義，提升歷史理解能力。

2.分析康熙帝的政治策略和軍事才能，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

3.掌握康熙帝時期的重要歷史事件和統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者形象，增強歷史記憶和知識運用能力。

4.培養(yǎng)對歷史人物的客觀評價能力，理解歷史人物的功過和對后世的影響。三、重點難點及解決辦法重點：

1.康熙帝的歷史背景和統(tǒng)一多民族國家的意義。

2.康熙帝的政治策略和軍事才能。

3.康熙帝時期的重要歷史事件和統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者形象。

難點：

1.對康熙帝政治策略和軍事才能的深入理解。

2.對康熙帝時期重要歷史事件的分析和評價。

3.對康熙帝功過的客觀評價和對后世的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體資料和圖片，生動展示康熙帝的歷史背景和統(tǒng)一多民族國家的意義，增強學生的直觀感受。

2.通過案例分析和小組討論，引導學生深入思考康熙帝的政治策略和軍事才能。

3.通過歷史文獻和專家解讀，幫助學生全面了解康熙帝時期的重要歷史事件。

4.通過小組討論和課堂辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和客觀評價能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結合講授法，系統(tǒng)地介紹康熙帝的歷史背景、政治策略、軍事才能以及他在統(tǒng)一多民族國家中的作用。

-利用討論法，鼓勵學生針對康熙帝的政策和行為進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-采用案例研究法，挑選康熙帝時期的典型事件，讓學生分析其背后的策略和影響。

-實施項目導向學習，讓學生分組研究康熙帝的某一特定方面，如文化政策、民族關系等。

2.設計具體的教學活動：

-開展角色扮演活動，讓學生分別扮演康熙帝和其他歷史人物，模擬歷史場景，增進對歷史人物的理解。

-組織歷史實驗，如制作清朝版圖模型，讓學生直觀感受康熙帝統(tǒng)一多民族國家的成就。

-實施課堂辯論，就康熙帝的功過進行辯論，提高學生的辯證思考能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示康熙帝的歷史圖片、文獻資料和時間線，增強視覺沖擊力。

-播放康熙帝時期的紀錄片或歷史劇片段，讓學生有更直觀的歷史感受。

-引入在線工具，如互動式歷史地圖，讓學生探索和分析康熙帝的統(tǒng)治區(qū)域。

-提供電子書籍和學術文章，供學生課后閱讀，拓展知識視野。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

-讓學生預習課文，了解康熙帝的歷史背景、政治策略、軍事才能以及他在統(tǒng)一多民族國家中的作用。

-讓學生收集與康熙帝相關的資料，如紀錄片、歷史劇、學術論文等，以備課堂分享。

2.課堂導入（5分鐘）

-通過展示康熙帝的畫像和簡介，引導學生回顧課前預習的內容，為新課的學習做好鋪墊。

-提出問題：“你們認為，康熙帝是一位怎樣的皇帝？他在中國歷史上扮演了什么角色？”激發(fā)學生的思考和興趣。

3.講授與討論（15分鐘）

-結合PPT，系統(tǒng)地介紹康熙帝的歷史背景、政治策略、軍事才能以及他在統(tǒng)一多民族國家中的作用。

-在講授過程中，穿插相關案例，讓學生分析康熙帝的政策和行為背后的策略。

-鼓勵學生提問、發(fā)表見解，就康熙帝的功過進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.角色扮演與互動（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組分配一個與康熙帝相關的角色，如大臣、將領、文人等。

-讓學生根據角色特點，模擬歷史場景，進行角色扮演，增進對歷史人物的理解。

-各小組分享角色扮演的過程和感受，進行互動交流，共同探討康熙帝的統(tǒng)治藝術。

5.歷史實驗與分析（5分鐘）

-組織學生進行歷史實驗，如制作清朝版圖模型，讓學生直觀感受康熙帝統(tǒng)一多民族國家的成就。

-引導學生分析實驗結果，探討康熙帝在統(tǒng)一國家過程中的政治智慧。

6.課堂辯論與總結（5分鐘）

-組織課堂辯論，就康熙帝的功過進行辯論，提高學生的辯證思考能力。

-教師總結辯論觀點，對康熙帝的歷史地位和影響進行評價。

7.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于康熙帝的短文，內容可包括康熙帝的生平、政治成就、歷史評價等。

-推薦學生閱讀與康熙帝相關的書籍、文章，拓展知識視野。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如上所述。在教學過程中，教師應關注學生的學習狀況，適時調整教學節(jié)奏，確保教學目標的達成。六、學生學習效果1.理解康熙帝的歷史背景、政治策略、軍事才能以及他在統(tǒng)一多民族國家中的作用，增強歷史知識記憶和運用能力。

2.通過對康熙帝時期重要歷史事件的分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.學會客觀評價歷史人物，理解歷史人物的功過和對后世的影響。

4.提高學生的團隊合作和表達能力，通過角色扮演、討論和辯論等活動，培養(yǎng)學生的公共演講和批判性思考能力。

5.掌握康熙帝時期的地理、政治、文化等方面的知識，增強學生的綜合歷史素養(yǎng)。

6.通過對康熙帝的學習，激發(fā)學生對中國歷史的興趣，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族認同感。

7.學生能夠運用所學知識，對其他歷史時期的政治家進行分析和評價，提高學生的的歷史思維能力。

8.學生能夠自主閱讀和分析歷史文獻，提高學生的獨立學習和研究能力。

9.通過課后作業(yè)和拓展閱讀，學生能夠進一步深入研究康熙帝及其時代，拓寬知識視野，提高學生的學術素養(yǎng)。

10.學生能夠在日常生活中，運用所學的批判性思維和分析問題的能力，解決實際問題，提高學生的綜合能力。七、板書設計1.康熙帝簡介

-出生背景：年號、康熙

-政治成就：統(tǒng)一多民族國家、康乾盛世

-軍事才能：平定三藩之亂、收復臺灣

2.康熙帝的政治策略

-寬容政策：容納漢人、尊重儒家文化

-團結各民族：滿漢一家、蒙古西藏政策

-科舉制度：選拔人才、治理國家

3.康熙帝的歷史地位

-統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者

-康乾盛世的創(chuàng)造者

-中國歷史上的杰出政治家

板書設計要點：

-使用簡潔明了的詞語，突出康熙帝的歷史成就和政治策略。

-通過線條、圖表等視覺元素，展示康熙帝的統(tǒng)治范圍和統(tǒng)一多民族國家的重要性。

-注重藝術性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等，增加板書的吸引力。

-板書布局要清晰，便于學生理解和記憶。

-在板書設計中，穿插與康熙帝相關的圖片、地圖等，幫助學生形象地理解歷史內容。

-結合課堂講解，適時調整板書內容，以適應學生的學習需求。八、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《清史稿·圣祖本紀》、《康熙帝國》等，深入了解康熙帝的生平和政治成就。

-觀看紀錄片：《康熙帝國》、《中國皇帝康熙》等，通過視頻資源了解康熙帝的歷史地位和影響。

-閱讀學術論文：推薦學生閱讀一些關于康熙帝政治策略、軍事才能等方面的學術論文，深入了解康熙帝的歷史貢獻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對康熙帝及其時代的歷史理解。

-學生可以就拓展內容進行思考和討論，提出問題，教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦進一步閱讀材料等。

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