九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火示范教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火示范教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是燃燒和滅火。燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，具有可燃物、氧氣或空氣、溫度達(dá)到著火點三個條件。滅火的方法有移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，知道氧氣能支持燃燒。在八年級下冊學(xué)習(xí)了碳和氫氣等物質(zhì)的燃燒。本節(jié)課是在前面的知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)燃燒的條件和滅火的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識燃燒和滅火的原理，理解燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，掌握燃燒的三個條件和滅火的方法。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用實驗觀察和理論分析，推理出燃燒和滅火的規(guī)律，構(gòu)建燃燒和滅火的模型。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生通過實驗和思考，探索燃燒和滅火的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)對社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)，包括氧氣對燃燒的影響，以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)。他們還了解了一些常見的滅火方法，如用滅火器、水等。此外，學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗，對燃燒和滅火有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對實驗和實踐類課程比較感興趣，他們喜歡通過動手操作來直觀地了解化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過合作學(xué)習(xí)和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解燃燒的三個條件和滅火的方法時，可能會遇到一些困難。例如，他們可能難以理解為什么移走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度能夠滅火。此外，學(xué)生可能對燃燒和滅火的微觀機制理解不深，難以從微觀層面解釋宏觀現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過實驗和講解，幫助學(xué)生理解和掌握燃燒和滅火的原理。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授燃燒和滅火的基本概念和原理；實驗法讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，深化對燃燒和滅火的理解；討論法鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力；案例分析法則使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)導(dǎo)入：通過展示火災(zāi)新聞，引起學(xué)生對燃燒和滅火的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)講授：簡要講解燃燒和滅火的基本概念，為學(xué)生實驗和討論打下基礎(chǔ)。

(3)實驗：安排學(xué)生進(jìn)行燃燒和滅火實驗，觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒和滅火的原理。

(4)討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和實驗心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

(5)案例分析：提供一些火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，提出解決方案，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(6)總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)燃燒和滅火的重要性，提醒學(xué)生注意火災(zāi)安全。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、實驗器材、視頻資料和火災(zāi)案例等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示燃燒和滅火的基本概念和原理，實驗器材則讓學(xué)生直觀地觀察燃燒和滅火現(xiàn)象；視頻資料可以幫助學(xué)生了解火災(zāi)的危害，火災(zāi)案例則使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于燃燒和滅火的章節(jié)，觀看相關(guān)視頻資料，了解燃燒和滅火的基本概念。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，觀看視頻，對燃燒和滅火有一定的了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、視頻資料

作用和目的：幫助學(xué)生對燃燒和滅火有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

（1）導(dǎo)入：

教師活動：展示火災(zāi)新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒和滅火問題。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看新聞，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：火災(zāi)新聞視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對燃燒和滅火的關(guān)注。

（2）講授：

教師活動：簡要講解燃燒和滅火的基本概念，為學(xué)生實驗和討論打下基礎(chǔ)。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生建立燃燒和滅火的基本概念，為后續(xù)實驗和討論做好準(zhǔn)備。

（3）實驗：

教師活動：安排學(xué)生進(jìn)行燃燒和滅火實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提問學(xué)生燃燒和滅火的原理。

學(xué)生活動：學(xué)生動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，回答問題。

教學(xué)方法：實驗法、問題驅(qū)動法

教學(xué)手段：實驗器材

作用和目的：讓學(xué)生直觀地了解燃燒和滅火現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒和滅火的原理。

（4）討論：

教師活動：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和實驗心得，引導(dǎo)討論燃燒和滅火的方法。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，討論火災(zāi)案例中的問題。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，幫助學(xué)生深入理解燃燒和滅火的原理。

（5）案例分析：

教師活動：提供一些火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，提出解決方案。

學(xué)生活動：學(xué)生分析案例，提出解決方案。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：火災(zāi)案例資料

作用和目的：提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題。

（6）總結(jié)：

教師活動：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)燃燒和滅火的重要性，提醒學(xué)生注意火災(zāi)安全。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的火災(zāi)安全意識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)燃燒和滅火的原理及方法。

學(xué)生活動：學(xué)生完成實驗報告，總結(jié)燃燒和滅火的原理及方法。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固學(xué)生對燃燒和滅火知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）燃燒和滅火的科普文章：介紹燃燒和滅火的基本原理，燃燒的條件，滅火的方法等，幫助學(xué)生深入理解燃燒和滅火的原理。

（2）火災(zāi)案例分析：提供一系列真實的火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，提出改進(jìn)措施，提高學(xué)生的火災(zāi)防范意識。

（3）燃燒和滅火實驗視頻：展示燃燒和滅火實驗的操作步驟和實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀地了解燃燒和滅火的過程。

（4）火災(zāi)逃生自救常識：介紹火災(zāi)發(fā)生時的逃生自救方法，如火場疏散、使用滅火器等，提高學(xué)生的火災(zāi)逃生自救能力。

（5）燃燒和滅火的相關(guān)論文：提供一些關(guān)于燃燒和滅火的研究論文，讓學(xué)生了解燃燒和滅火的研究動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于燃燒和滅火的科普文章，加深對燃燒和滅火原理的理解。

（2）觀看火災(zāi)案例分析視頻，分析案例中存在的問題，思考如何避免類似火災(zāi)的發(fā)生，提高火災(zāi)防范意識。

（3）觀看燃燒和滅火實驗視頻，了解實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象，鞏固課堂所學(xué)知識。

（4）學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生自救常識，了解火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)對措施，提高火災(zāi)逃生自救能力。

（5）閱讀關(guān)于燃燒和滅火的研究論文，了解燃燒和滅火的研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行燃燒和滅火的實驗，親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對知識的理解和記憶。

（7）學(xué)生可以進(jìn)行燃燒和滅火的知識分享，與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提高團隊合作能力。板書設(shè)計①燃燒的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達(dá)到著火點；

②滅火的方法：移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下；

③燃燒和滅火的重要性：燃燒為人類提供能量，但失控的燃燒會導(dǎo)致火災(zāi)，滅火是保護生命財產(chǎn)安全的重要措施。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文結(jié)合的方式，用形象的圖形和簡潔的文字表達(dá)燃燒和滅火的概念；

②使用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的視覺吸引力；

③在板書中加入有趣的比喻或卡通圖案，如將燃燒比作“火焰舞蹈”，滅火比作“消防員救火”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶：

①將燃燒和滅火的原理用邏輯框架展示，如用流程圖展示燃燒的過程，用列表展示滅火的方法；

②用簡潔明了的語言概括燃燒和滅火的關(guān)鍵知識點，如“燃燒三要素：可燃物、氧氣、溫度”，“滅火三方法：移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度”；

③設(shè)計一些記憶口訣或歌謠，幫助學(xué)生記憶燃燒和滅火的知識，如“燃燒需要三要素，滅火只需三方法”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師活動：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、實驗操作準(zhǔn)確性等。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與課堂討論，回答問題，進(jìn)行實驗操作。

評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠主動參與課堂，回答問題準(zhǔn)確，實驗操作規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求學(xué)生展示討論成果。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論，展示討論成果，分享自己的觀點。

評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠有效地進(jìn)行討論，展示內(nèi)容清晰，觀點明確。

3.隨堂測試：

教師活動：在課堂結(jié)束前進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生對燃燒和滅火知識的理解和應(yīng)用能力。

學(xué)生活動：學(xué)生完成隨堂測試，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答測試題目，理解燃燒和滅火的原理及方法。

4.實驗報告：

教師活動：收集學(xué)生的實驗報告，評價學(xué)生的實驗觀察和分析能力。

學(xué)生活動：學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象，合理分析實驗結(jié)果。

5.教師評價與反饋：

教師活動：綜合評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗報告，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：接受教師的評價和反饋，進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

評價標(biāo)準(zhǔn)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體、中肯的評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入案例教學(xué)，通過真實火災(zāi)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的火災(zāi)防范意識。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和探究精神。

3.利用多媒體教學(xué)，通過視頻、動畫等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握燃燒和滅火的原理。

（二）存在主要問題：

1.部分學(xué)生在實驗操作中存在安全隱患，需要加強安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

2.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，采取針對性的激勵措施。

3.部分學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)不佳，需要加強課堂練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（三）改進(jìn)措施：

1.在實驗操作前，進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，強調(diào)實驗操作規(guī)范，確保學(xué)生的安全。

2.針對不同學(xué)生，采取個性化的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.增加課堂練習(xí)，通過模擬測試等方式，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。同時，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。重點題型整理1.燃燒的條件是什么？請舉例說明。

答案：燃燒的條件是可燃物、氧氣或空氣、溫度達(dá)到著火點。例如，木材在氧氣充足、溫度達(dá)到木材的著火點時，會發(fā)生燃燒。

2.請列舉三種滅火的方法。

答案：滅火的方法有移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下。例如，用滅火器噴射泡沫覆蓋火焰，隔絕氧氣；用沙子覆蓋可燃物，移走可燃物；用滅火器噴射冷卻劑，降低溫度。

3.燃燒對人類有什么意義？

答案：燃燒為人類提供了能量，是人類獲取能源的主要方式。燃燒可以產(chǎn)生熱量和光，用于照明、取暖和烹飪