七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案（新版）濟(jì)南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案（新版）濟(jì)南版教材分析《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》是七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章的內(nèi)容，本節(jié)主要介紹人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解反射的概念、類型及反射弧的組成，理解條件反射與非條件反射的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。同時(shí)，通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學(xué)生樹立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，提高科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的問題。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠關(guān)注人體健康，注重生活方式的調(diào)整，提升自身的生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、人體生理系統(tǒng)的組成等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)有了一定的了解。他們知道神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，能夠理解神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程。此外，學(xué)生還掌握了簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于生物學(xué)科，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些對(duì)生命科學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和思考能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固理論知識(shí)，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》這一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)反射的概念、類型及反射弧的組成理解起來(lái)有困難。特別是反射弧的組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些部分之間的聯(lián)系和作用難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)條件反射與非條件反射的區(qū)別以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的生物素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、神經(jīng)元模型、反射弧模型等）、實(shí)驗(yàn)室。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)生物學(xué)教育資源（如生物學(xué)雜志、學(xué)術(shù)研究報(bào)告等）。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、分組討論法、案例分析法、問題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)查閱課本和參考資料，了解反射的概念和類型，思考反射弧的組成及作用。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、參考資料

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，提前構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

學(xué)生活動(dòng)：觀察多媒體內(nèi)容，思考并回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體投影儀

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

環(huán)節(jié)2：講授知識(shí)

教師活動(dòng)：講解反射的概念、類型及反射弧的組成，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明條件反射與非條件反射的區(qū)別。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)例

作用和目的：使學(xué)生掌握反射的基本知識(shí)，理解條件反射與非條件反射的區(qū)別。

環(huán)節(jié)3：實(shí)驗(yàn)探究

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并分析反射弧的組成及作用。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并討論。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、分組討論法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)反射弧的理解。

環(huán)節(jié)4：鞏固知識(shí)

教師活動(dòng)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題，參與課堂互動(dòng)。

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?/p>

教學(xué)手段：黑板、PPT

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括思考題和實(shí)際應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、參考資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解反射的概念、類型及反射弧的組成，掌握條件反射與非條件反射的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題。

2.觀察能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，學(xué)生的觀察能力得到鍛煉和提高，能夠細(xì)致觀察事物并從中獲取有效信息。

3.思考能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)回答問題、解決問題等方式，提高自己的思考能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)思考和分析問題。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

5.生命觀念：學(xué)生樹立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，關(guān)注人體健康，注重生活方式的調(diào)整。

6.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)分析和解決問題。

7.生物倫理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)生物倫理觀念，關(guān)注人體健康，注重生活方式的調(diào)整，提升自身的生活質(zhì)量。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立查閱資料、思考問題、解決問題。

9.合作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究和小組討論中，培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。

10.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）反射的概念、類型及反射弧的組成：學(xué)生總結(jié)反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括條件反射和非條件反射，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。

（2）條件反射與非條件反射的區(qū)別：學(xué)生總結(jié)條件反射是在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，需要大腦皮層的參與；非條件反射是生來(lái)就有的先天性反射，不需要大腦皮層的參與。

（3）實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析：學(xué)生總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，提高了觀察能力，學(xué)會(huì)了從現(xiàn)象中獲取有效信息，鍛煉了思考能力。

（4）生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用：學(xué)生總結(jié)學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題，培養(yǎng)了生物倫理觀念，關(guān)注人體健康。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①下列屬于條件反射的是：

A.嬰兒吃奶

B.看到美食流口水

C.膝跳反射

D.咳嗽反射

②下列屬于非條件反射的是：

A.聽到突然響聲嚇一跳

B.嬰兒哭鬧

C.看到紅色感到害怕

D.聞到香味想去找食物

（2）簡(jiǎn)答題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)述反射弧的組成。

②請(qǐng)解釋條件反射與非條件反射的區(qū)別。

③請(qǐng)舉例說(shuō)明生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

（3）案例分析題：

假設(shè)某同學(xué)在課堂上突然感到心臟跳動(dòng)加快，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析可能的原因，并給出相應(yīng)的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)親手做實(shí)驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，思考也不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝蟹瓷浠〉慕M成部分：感受器、傳入神經(jīng)、_______、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

答案：神經(jīng)中樞

（2）請(qǐng)?zhí)顚懴铝袟l件反射與非條件反射的區(qū)別：非條件反射是生來(lái)就有的先天性反射，不需要大腦皮層的參與；條件反射是逐漸形成的后天性反射，需要_______的參與。

答案：大腦皮層

2.判斷題：

（1）反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成。（）

（2）條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上逐漸形成的后天性反射。（）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述反射的概念及特點(diǎn)。

答案：反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，具有快速、準(zhǔn)確、自動(dòng)等特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)解釋條件反射與非條件反射的區(qū)別。

答案：條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上逐漸形成的后天性反射，需要大腦皮層的參與；非條件反射是生來(lái)就有的先天性反射，不需要大腦皮層的參與。

4.案例分析題：

某同學(xué)在課堂上突然感到心臟跳動(dòng)加快，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析可能的原因，并給出相應(yīng)的建議。

答