廣東省中山市七年級生物下冊 血液循環(huán)實驗改進說課稿 （新版）新人教版

廣東省中山市七年級生物下冊血液循環(huán)實驗改進說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自廣東省中山市七年級生物下冊，新人教版教材的血液循環(huán)章節(jié)。該章節(jié)主要包括血液循環(huán)的概念、途徑和意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解血液循環(huán)的基本原理，掌握血液循環(huán)的途徑，并理解血液循環(huán)對于人體健康的重要性。

具體內(nèi)容包括：

1.血液循環(huán)的定義：血液循環(huán)是指血液在心臟和血管組成的封閉系統(tǒng)中不斷循環(huán)流動的過程。

2.血液循環(huán)的途徑：包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑。體循環(huán)是指血液從心臟流向全身各個器官，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到組織細胞，同時將廢物和二氧化碳帶回到心臟；肺循環(huán)是指血液從心臟流向肺部，經(jīng)過氣體交換后將富含氧氣的血液輸送回心臟。

3.血液循環(huán)的意義：血液循環(huán)對于維持人體生命活動至關(guān)重要，它能夠確保氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，同時排除代謝產(chǎn)物，維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和分析血液循環(huán)的過程，學(xué)生能夠運用實驗方法和科學(xué)思維，探究血液循環(huán)的原理和機制。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)，學(xué)生能夠理解生命體內(nèi)的基本過程，建立對人體生理功能和生命活動的整體觀念。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析和理解血液循環(huán)的相關(guān)知識，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.血液循環(huán)的途徑和意義：學(xué)生需要理解血液循環(huán)的基本途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，并認識到血液循環(huán)對于人體健康的重要性。

2.實驗操作和觀察：學(xué)生需要通過實驗觀察血液循環(huán)的過程，理解實驗原理和方法。

難點：

1.血液循環(huán)的復(fù)雜途徑和機制：學(xué)生可能難以理解血液循環(huán)的具體路徑和內(nèi)在機制。

2.實驗操作的技巧和觀察細節(jié)：學(xué)生可能對如何進行實驗操作和觀察血液循環(huán)的細節(jié)感到困惑。

解決辦法：

1.通過圖片、模型和動畫等多媒體教學(xué)資源，生動展示血液循環(huán)的途徑和機制，幫助學(xué)生形象理解。

2.分組實驗和互動討論：讓學(xué)生親自動手進行實驗，觀察血液循環(huán)過程，并通過小組討論交流心得，加深對血液循環(huán)的理解。

3.提供實驗操作指南和觀察要點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細節(jié)，并進行實驗操作的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實驗技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、生物學(xué)實驗器材（如顯微鏡、模型心臟和血管）、實驗操作桌椅、實驗材料（如血液樣本、染色劑）等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：血液循環(huán)動畫演示、實驗操作視頻教程、生物學(xué)知識講解PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗操作法、小組討論法、問答法等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗器材和材料，調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源齊全。學(xué)生預(yù)習(xí)血液循環(huán)相關(guān)知識，了解實驗原理和操作步驟。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對血液循環(huán)的興趣。例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體的血液循環(huán)，誰能簡要描述一下血液循環(huán)的途徑？”

3.講授新課（15分鐘）

教師利用多媒體PPT呈現(xiàn)血液循環(huán)的途徑和意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)的重要性。同時，教師可以通過展示模型、動畫等方式，幫助學(xué)生形象地理解血液循環(huán)的過程。

4.實驗操作（10分鐘）

學(xué)生分組進行實驗，觀察血液循環(huán)過程。教師提供實驗操作指南和觀察要點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細節(jié)，并進行實驗操作的示范和指導(dǎo)。實驗過程中，學(xué)生可以互相交流心得，加深對血液循環(huán)的理解。

5.互動討論（5分鐘）

學(xué)生分組進行討論，分享實驗觀察結(jié)果，探討血液循環(huán)的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析和理解血液循環(huán)的相關(guān)知識。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧血液循環(huán)的途徑和意義。學(xué)生可以提出疑問，教師進行解答。同時，教師鼓勵學(xué)生反思自己在實驗操作和互動討論中的表現(xiàn)，提出改進措施。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)血液循環(huán)的途徑和意義，并進行自我評價。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過課前準備、導(dǎo)入新課、講授新課、實驗操作、互動討論、總結(jié)與反思和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)血液循環(huán)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.生物學(xué)期刊論文：介紹最新的血液循環(huán)研究領(lǐng)域的研究成果，幫助學(xué)生了解血液循環(huán)研究的前沿動態(tài)。

b.在線生物學(xué)課程：提供國內(nèi)外優(yōu)秀的在線生物學(xué)課程，如公開課、微課等，幫助學(xué)生鞏固血液循環(huán)知識。

c.生物學(xué)實驗案例：介紹與血液循環(huán)相關(guān)的實驗案例，如心肌梗死的實驗研究、血管舒縮功能的實驗等，幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的生理機制。

d.健康養(yǎng)生資訊：提供關(guān)于血液循環(huán)健康養(yǎng)生的資訊，如飲食、運動、生活習(xí)慣等方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀生物學(xué)期刊論文，了解血液循環(huán)研究領(lǐng)域的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

b.學(xué)生可以觀看在線生物學(xué)課程，鞏固血液循環(huán)知識，拓寬自己的視野。

c.學(xué)生可以嘗試分析生物學(xué)實驗案例，深入了解血液循環(huán)的生理機制，提高自己的實驗操作能力。

d.學(xué)生可以關(guān)注健康養(yǎng)生資訊，學(xué)習(xí)如何保持血液循環(huán)健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

e.學(xué)生可以進行家庭小實驗，如自制血壓計、觀察手指麻木現(xiàn)象等，探究血液循環(huán)相關(guān)問題，提高自己的實踐能力。

f.學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的生物學(xué)競賽、講座等活動，與專業(yè)人士交流血液循環(huán)知識，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識。從學(xué)生的反饋和參與程度來看，我發(fā)現(xiàn)實驗操作和互動討論環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣最高，這也驗證了學(xué)生對于實踐操作的喜愛。在實驗操作環(huán)節(jié)，我提供了詳細的操作指南和觀察要點，這使得學(xué)生在實驗過程中能夠有的放矢，更好地觀察和理解血液循環(huán)的過程。

然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。例如，在講授新課時，由于時間有限，我無法詳細講解所有知識點，部分學(xué)生可能未能完全吸收。此外，在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于血液循環(huán)的知識理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過實驗操作，學(xué)生能夠直觀地觀察到血液循環(huán)的過程，加深了對血液循環(huán)的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀察結(jié)果，并提出相關(guān)問題，這表明他們在思考和交流中收獲了不少。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜機制方面還存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對于復(fù)雜知識點的講解，幫助學(xué)生更好地理解。同時，我也會鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的課堂參與度。

針對本節(jié)課存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新課時，盡量詳細講解知識點，確保學(xué)生能夠全面理解。同時，可以利用課后時間，對部分學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，以幫助他們彌補知識上的不足。

2.在互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，提高他們的課堂參與度。對于參與度不高的情況，可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在實驗操作環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察細節(jié)，并進行實驗操作的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實驗技巧。同時，可以適當增加實驗時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行觀察和操作。

4.在課后，及時批改學(xué)生作業(yè)，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難所在，為今后的教學(xué)提供參考。同時，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)拓展資源，幫助他們在課后進行深入學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：提供與血液循環(huán)相關(guān)的科普書籍、學(xué)術(shù)論文等閱讀材料，如《人體生理學(xué)》、《血液循環(huán)的奧秘》等，幫助學(xué)生深入了解血液循環(huán)的原理和機制。

b.視頻資源：推薦血液循環(huán)相關(guān)的科普視頻，如生物學(xué)實驗操作視頻、血液循環(huán)動畫演示等，讓學(xué)生通過視覺方式更好地理解血液循環(huán)過程。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與血液循環(huán)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)教育網(wǎng)站、健康養(yǎng)生資訊等，讓學(xué)生了解血液循環(huán)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

2.拓展要求：

a.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進行分享，可以是通過書寫讀后感、科普文章，或者在班級內(nèi)進行分享和討論。

c.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，關(guān)注血液循環(huán)健康，例如注意飲食、運動等方面的習(xí)慣，嘗試運用所學(xué)的血液循環(huán)知識來改善自己的生活質(zhì)量。

d.學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的生物學(xué)科競賽、講座等活動，與專業(yè)人士交流血液循環(huán)知識，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。板書設(shè)計①血液循環(huán)途徑圖：通過板書展示血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，用箭頭表示血液流動的方向，簡潔明了地展示血液循環(huán)的過程。

②血液循環(huán)的意義：板書上寫出血液循環(huán)對于人體健康的重要性，如提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、排除廢物等，讓學(xué)生一目了然地了解血液循環(huán)的作用。

③實驗操作步驟：板書上列出實驗操作的步驟，如觀察血液樣本、使用顯微鏡等，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行實驗，確保實驗的順利進行。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)實驗操作和觀察結(jié)果，撰寫實驗報告，總結(jié)血液循環(huán)的途徑和意義。

2.制作PPT：學(xué)生可以以小組為單位，制作關(guān)于血液循環(huán)的PPT，通過圖片、動畫等形式展示血液循環(huán)的過程。

3.完成課后習(xí)題：學(xué)生需要完成教材中的課后習(xí)題，加深對血