三年級(jí)上冊(cè)道德與法治說(shuō)課稿-12 家庭的記憶 部編版

道德與法治《家庭的記憶》說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委、老師，大家好,今日我說(shuō)課的題目是《家庭的記憶》(板書課題)下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。一、說(shuō)教材《家庭的記憶》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三班級(jí)上冊(cè)第四單元“家是最暖和的地方”中的第三課，這一課是依據(jù)《品德與社會(huì)（2011年版）》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”里的第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝、敬重和關(guān)懷”而編寫的，其核心主題是了解并生疏家庭內(nèi)部的各種關(guān)系和稱呼，了解自己家庭的過(guò)去，與本單元其他兩課都是針對(duì)三班級(jí)學(xué)校生的家庭教育而設(shè)計(jì)。一班級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《我和我的家》這節(jié)課同學(xué)已經(jīng)初步接觸過(guò)家庭稱謂，而三班級(jí)教材在生疏稱謂的基礎(chǔ)上，更加留意同學(xué)了解家庭構(gòu)成、家庭歷史、家庭文化，從了解家庭基因的角度自然地過(guò)渡到寵愛家庭的情感教育上去。本課的編寫主要針對(duì)三班級(jí)學(xué)校生在家庭認(rèn)知方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，掛念同學(xué)了解家庭結(jié)構(gòu)及自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系,進(jìn)行家庭傳統(tǒng)與家庭價(jià)值觀的教育，深化愛家的情感與家的歸屬感。教材有四個(gè)部分。第一部分“家庭稱呼搶答器”，教材呈現(xiàn)的是不完整的“家庭關(guān)系示意圖”。此圖包含著教學(xué)活動(dòng)的示意:1.先讓同學(xué)依據(jù)生活閱歷進(jìn)行補(bǔ)充。2．通過(guò)介紹“全家?！敝谐蓡T的方式生疏不同稱呼，然后查找家庭中的不同關(guān)系，發(fā)覺家庭規(guī)模不斷縮小的趨勢(shì)。教學(xué)這部分時(shí)，要著重定位于引導(dǎo)同學(xué)了解家庭關(guān)系和家庭結(jié)構(gòu)。其次部分:“家史”小調(diào)查。教材呈現(xiàn)的是兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別是家庭大事的調(diào)查表、我和父母比童年。本欄目引導(dǎo)同學(xué)了解家庭過(guò)去發(fā)生了那些大事，初步感受家庭的變化，讓同學(xué)感受家庭生活的變化。第三部分:傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”。教材呈現(xiàn)的是一幅吃“年夜飯”的圖，通過(guò)觀看圖，讓同學(xué)回憶自己家吃年夜飯的場(chǎng)景和心情，了解年夜飯的含義。教學(xué)這個(gè)欄目時(shí)要定位于感受中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念，感受不同的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的家庭觀念。第四部分:語(yǔ)言中的“家”。此頁(yè)呈現(xiàn)“猜一猜”的活動(dòng)是讓同學(xué)體會(huì)字謎中隱蔽的家庭觀念。教材以“闔家歡快”“子孝雙親樂(lè)，家和萬(wàn)事興”和“家書抵萬(wàn)金”三個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)感受其背后所蘊(yùn)含的中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念，感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的家庭觀念。學(xué)情分析三班級(jí)是學(xué)校生學(xué)問(wèn)、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的生疏，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，三班級(jí)的同學(xué)還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，生疏自我和家庭的關(guān)系，了解家庭的進(jìn)展和寵愛家庭的在大部分同學(xué)身上不存在主動(dòng)性，他們雖然享受著今日的幸福生活，但不能理解爺爺奶奶為何總是那么節(jié)省和珍惜生活，因此這節(jié)課就顯得尤為重要，老師需要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步生疏自己的家庭，感受我們每個(gè)人都是家庭中的重要一員，家庭也是為我們的成長(zhǎng)遮風(fēng)避雨的港灣。我們要對(duì)我們的家庭更加了解，就要了解家庭的歷史，了解每一個(gè)家庭成員。同時(shí)，我們也要明白家庭對(duì)我們的重要性，愛我們的家關(guān)懷家庭生活。所以，要通過(guò)本課的教學(xué)來(lái)加強(qiáng)這方面對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)。依據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的進(jìn)展變化，知道家庭的重要日子和大事。2、感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:教學(xué)重點(diǎn):了解家庭成員的稱呼，知道家庭的進(jìn)展變化，知道家庭的重要日子和大事教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系二、說(shuō)教法新課標(biāo)要求:同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體;課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)同學(xué)參與式的教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)法、爭(zhēng)辯法、探究法、情景法等教學(xué)方法，協(xié)作現(xiàn)代教學(xué)手段，使同學(xué)樂(lè)觀參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)板塊?；顒?dòng)一:趣味導(dǎo)入答?；顒?dòng)二:家庭稱呼搶答賽?；顒?dòng)三:“家史”小調(diào)查?；顒?dòng)四:“我”和父母比童年。下面我來(lái)具體闡述每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體操作。活動(dòng)一:趣味導(dǎo)入。首先，出示櫻桃小丸子全家圖，指著小丸子的形象然后拋出問(wèn)題:同學(xué)們，你們生疏她是誰(shuí)嗎?這是櫻桃小丸子的一家，家是一個(gè)暖和的地方，今日我們就來(lái)一起探究家庭的記憶。(板書《家庭的記憶》)小組活動(dòng):觀看其他人，同桌二人說(shuō)說(shuō)小丸子會(huì)稱呼他們什么呢?（同學(xué):那是小丸子的姐姐，爸爸等等）這些人物之間有什么關(guān)系呢?老師提問(wèn)，比如小丸子爸爸和小丸子奶奶的關(guān)系是什么?(同學(xué):小丸子爸爸是小丸子奶奶的兒子，小丸子奶奶是小丸子爸爸的媽媽。）同學(xué)可能會(huì)消滅各種不同的稱呼，也可能同學(xué)不了解不生疏一些稱呼，這就很自然的引入到本課的學(xué)習(xí)中去。此板塊的設(shè)計(jì)意圖是用動(dòng)漫里的櫻桃小丸子的形象引入，依據(jù)生活閱歷，通過(guò)伙伴爭(zhēng)辯，生疏家庭成員之間的稱謂。同學(xué)帶全家福是為了直觀的讓同學(xué)感知家庭成員之間的關(guān)系，消退生疏感、抽象感。不同地區(qū)關(guān)于家庭成員的稱呼有差異，在課堂上要讓同學(xué)了解這種差異性的存在現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)二:家庭稱呼搶答賽。場(chǎng)景模擬:出示小麗一家人去野餐的畫面，生疏和了解圖片中人物之間的關(guān)系。爸爸的爸爸也來(lái)參與了，小麗怎么跟這位老人打招呼呢?同學(xué)聯(lián)想自己應(yīng)當(dāng)會(huì)說(shuō)是爺爺。又來(lái)了一位媽媽的妹妹，小麗又該怎么打招呼呢?（同學(xué)可以聯(lián)系到自身生活閱歷的會(huì)叫姨媽或者小姨，但是也會(huì)有同學(xué)沒有這種親屬關(guān)系的），那就由觀看視頻，再次強(qiáng)化?？梢赃B續(xù)追問(wèn)同學(xué)其他的親屬關(guān)系，如媽媽的媽媽（外婆）、爸爸的弟弟（叔叔）和他的孩子（堂弟）也來(lái)參與了，小麗該如何打招呼?（同學(xué):假如我是小麗，我會(huì)禮貌地叫他叔叔;同學(xué):可是我爸爸沒有弟弟，我不知道怎么叫)活動(dòng):你們生疏家庭之間的稱謂了嗎?我們來(lái)一個(gè)家庭稱呼搶答賽吧!（板書家庭稱呼搶答賽)社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶來(lái)家庭規(guī)模的變化。(板書家庭規(guī)模變小）目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。此板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)家庭稱呼搶答賽的玩耍，引導(dǎo)同學(xué)生疏家庭成員間的稱呼，細(xì)致觀看，發(fā)覺不同家庭成員構(gòu)成，了解目前家庭規(guī)模在變小的趨勢(shì)?；顒?dòng)三:“家史”小調(diào)查。同學(xué)觀看照片，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的照片（結(jié)婚、誕生、搬家）。那你能說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽什么時(shí)候結(jié)婚的嗎?你知道你什么時(shí)候誕生的嗎?（同學(xué)回答我是10.1誕生的，我和祖國(guó)母親是同一天生日。)出示表格“家庭大事記”。(板書“家史”小調(diào)查）課前已經(jīng)調(diào)查自己家庭過(guò)去幾十年的家庭大事，完成課本的表格。表中列出了“爸爸媽媽結(jié)婚了”、“我誕生了”、“我們住進(jìn)新居了”等“大事”。小組共享:你是如何知道這些事情的?你能流感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過(guò)去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?留下的空白可以自己填寫。假猶如學(xué)情愿，可以向全班或小組共享當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情、想法。(同學(xué)共享我的爸爸媽媽為了給我治病，我們?nèi)チ撕芏喑鞘械尼t(yī)院，曾經(jīng)我們的心情都很惆悵，但是現(xiàn)在全家人都很愛我，我也體會(huì)到父母的辛苦，我也愛我的家庭，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，盡我最大力量報(bào)答父母和家庭，長(zhǎng)大為家庭做貢獻(xiàn)。)四人小組相互溝通。老師行間巡察，鼓舞同學(xué)從不同的方面來(lái)談，如父母的生日，長(zhǎng)輩去世的日子等，并選取有代表性的在全班溝通。這個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)重在同學(xué)對(duì)家庭大事的記錄，通過(guò)回憶、舉例，引導(dǎo)同學(xué)從家庭的重要日子和大事，了解家庭的進(jìn)展和變化，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系?；顒?dòng)四:“我”和父母比童年。采訪一下父母的童年，和自己的童年進(jìn)行對(duì)比，出示三個(gè)情景，小時(shí)候?qū)檺鄣臅?、小時(shí)候經(jīng)常玩的玩耍、小時(shí)候會(huì)做的家務(wù)，你的爸爸媽媽童年是什么樣子的?你的童年呢?對(duì)比一下，有什么區(qū)分?你還能舉出不同的例子嗎?你發(fā)覺了什么?(同學(xué):我爸爸小時(shí)候零食很少，而我現(xiàn)在想吃什么超市里就能買到。我媽媽說(shuō)他們小時(shí)候上課只有黑板，現(xiàn)在的我上課老師用的是電腦和白板。)(板書“我”和父母比童年）由于我們都還小，所以對(duì)家庭中發(fā)生的事情知道的還不多，但我們的長(zhǎng)輩們對(duì)家里的事最清楚了，你問(wèn)過(guò)爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時(shí)候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子呢?(同學(xué):爺爺奶奶小時(shí)候經(jīng)常吃不飽、穿不暖，吃的新穎水果很少，肉也很少，商店也少，交通也不發(fā)達(dá)，住的基本都是低層房子。)活動(dòng):指名同學(xué)回答或模擬表演。本環(huán)節(jié)需要依據(jù)同學(xué)收集的資料狀況以及現(xiàn)場(chǎng)氣氛來(lái)進(jìn)行。大多狀況以先讓幾個(gè)同學(xué)作簡(jiǎn)潔發(fā)言，再分組進(jìn)行溝通，教者行間巡察，最終全班匯報(bào)表演。必要時(shí)老師可參與其中，進(jìn)行指導(dǎo)。看來(lái)大家在課前都做了充分預(yù)備，老師也想給大家講一個(gè)當(dāng)代作家麥天樞回憶童年生活的一個(gè)故事，好嗎?師配樂(lè)敘述故事《苦糖》。聽了這個(gè)感人的故事，你最想說(shuō)的是什么?(同學(xué):我想說(shuō)他們那時(shí)候日子很艱苦，很不簡(jiǎn)潔，而我們現(xiàn)在很幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的奇特生活。)觀賞歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。那對(duì)于今日奇特的生活，你有什么想說(shuō)的?（好好學(xué)習(xí)，珍惜生活，為祖國(guó)的將來(lái)做貢獻(xiàn)。）老師小結(jié):幸福奇特的生活，離不開家人的奮斗，更離不開祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)，我們要愛自己暖和的家庭，更要寵愛祖國(guó)這個(gè)大家庭。畫一畫自己的家庭或者祖國(guó)，表達(dá)自己的愛。這個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)同學(xué)對(duì)比自己和父母的童年，了解自己家庭的形成和經(jīng)受的變化，激發(fā)同學(xué)寵愛家庭、珍惜當(dāng)下生活的情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的品德與社會(huì)課堂要讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)完整生命投入的過(guò)程，成為其生活的一部分。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗(yàn)，在回歸生活的過(guò)程中進(jìn)一步得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。因而，在聽故事、品故事之后，我又設(shè)計(jì)了觀賞歌曲這一環(huán)節(jié)。由于在老師繪聲繪色的故事聲中，同學(xué)不知不