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文檔簡介

當前數(shù)學課堂教學存在的問題及其對策1.沒有“吃透”教材2.沒有靈活運用教材3.沒有認真指導(dǎo)學生閱讀教材把握教材有所欠缺1.理解編者意圖2.把握好教學的起點3.進一步充實教學內(nèi)容對策：合作學習缺少合作的實質(zhì)1.準備不充分，流于形式2.要求不到位，作而不合3.時間不充足，合而無質(zhì)4.指導(dǎo)不及時，合而無果5.評價不到位，合作低效課堂教學中適合采用合作學習的時機有：1.個體操作條件不充分需要幫忙時2.獨立探索有困難需要相互啟發(fā)時3.形成不同意見有分歧需要交換時4.學生爭著發(fā)言教師不能滿足其表現(xiàn)欲時

……1.小組合作學習的課前準備⑴創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍⑵合理安排，做好示范⑶明確任務(wù)，講清要求⑷問題設(shè)計，淺顯易懂⑸獨立思考，優(yōu)勢互補對策：2.小組合作學習的課堂實施⑴學會表現(xiàn)，展示自我⑵教給方法，形成模式⑶合理調(diào)控，把握時機⑷合作互動，發(fā)展個性⑸教師角色，重新定位對策：3.小組合作的課后總結(jié)⑴適時評比，增強信心⑵課后小結(jié)，良性循環(huán)⑶課外拓展，體現(xiàn)成功對策：合作學習能力主要是以下幾方面：1.學會收集資料2.學會如何表達自己的觀點3.學會討論問題4.認識合作學習的重要性5.建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系6.增強成員的集體責任感7.以友好的方式對待爭議1.誤認為“一題多解”是“算法多樣化”2.誤認為算法越多越好3.忽略算法的優(yōu)化對“算法多樣化”的理解有偏差1.應(yīng)給學生更多獨立思考的機會2.并不要求每一個學生都能用幾種不同的方法解決問題3.教師不必“索要”多樣化的算法，也不必為了體現(xiàn)多樣化，引導(dǎo)學生尋求“低層次算法”4.在交流和比較中，讓學生找到適合自己的最優(yōu)算法對策：1.情境有“生活味”，而沒有“數(shù)學味”2.情境有活動，而沒有體驗3.情境的表面化，形式化情境創(chuàng)設(shè)只注重形式1.創(chuàng)設(shè)真實的生活情境2.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境3.創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題情境對策：4.創(chuàng)設(shè)多種感官參與的活動情境1.不是考試的主要內(nèi)容，上不上都沒有關(guān)系2.實踐活動課成了公開課、示范課的首選，平時教學的閱讀素材3.對實踐活動課的教學方式選擇不適當對“實踐與綜合應(yīng)用”重視不夠1.為教師搭建一個進一步認識“實踐與

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