青島版三年級(jí)下冊(cè)全部科學(xué)教案(同名4143)

本冊(cè)教科書遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)生活實(shí)際、基礎(chǔ)性、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在能力建三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)本冊(cè)教科書打破“知識(shí)切塊〞是組建單元的了“生活經(jīng)驗(yàn)〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探《游戲里的科學(xué)》單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教科書中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感本冊(cè)教科書從整體上看，選擇兒童身邊熟悉的常見物體〔玩具、空氣、廣、鏡子、食品、手電筒等〕作為探究對(duì)象。以自主體驗(yàn)為手做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)上，體現(xiàn)了探值得特別指出的：本冊(cè)科學(xué)探究?jī)?nèi)容相對(duì)豐富對(duì)學(xué)生動(dòng)腦的引導(dǎo)。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生手上，的選擇和控制，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析處理，對(duì)知識(shí)的掌握以與聽課的技巧相對(duì)不如以前的學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)..因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察..有引力；有物體之間相互接觸而形成的摩擦力；有物體處不再的力，每時(shí)每刻都引起孩子們的興趣和關(guān)注。他驗(yàn)，對(duì)各種力的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，但是他們還不能通過比現(xiàn)象來人是力。這個(gè)單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模球“我們的表現(xiàn)〞表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的圖片..談話：同學(xué)們來交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力紙漿的關(guān)系，以便于學(xué)生教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影..講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，..情感目標(biāo)：善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用擦、拉動(dòng)蹲在木塊上的同學(xué)、在桌面上推拉文具盒等，從方向等有關(guān)的問題，在此基礎(chǔ)上思考、討論、描述什么是或地面上推或拉一個(gè)物體的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因參照書上的圖片，了解人們有效利用摩擦力的一步理解這些“克服摩擦力的做法〞起到了什么作用。通過交流，認(rèn)識(shí)到人們要盡可談話：生活中那些地方還用到摩擦力？課后我們同學(xué)去..(2.23—2.25)道這些預(yù)測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己..學(xué)生匯報(bào)交流。(2.25—2.27)..，，..情感目標(biāo)：意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)教師準(zhǔn)備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽..l“給磁鐵找朋友〞游戲，觀察磁l“看不見的磁力線〞游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一X紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑..們那一XX興奮的笑臉，連自己也別感染了。但同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也告訴我，制作指南針的磁磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：每組：條形鐵釘、蹄形磁鐵、....六．教學(xué)札記：用縫衣針做的懸掛指南針都很對(duì)陽光下物體影子的變化情況，學(xué)生也有很多感性體驗(yàn)三．學(xué)情分析：學(xué)生幾乎從牙牙學(xué)語開始，就耳聞..匯報(bào)交流同學(xué)說說自己是怎樣搜集資料的，聽的同學(xué)談?wù)勗u(píng)價(jià)與啟示和收獲。六．教學(xué)札記：學(xué)生了解的關(guān)于太陽的神話故情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察，置疑。培養(yǎng)學(xué)..和規(guī)律。下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們(以上活動(dòng)，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中太陽在天空中影子有什么特點(diǎn)呢？太陽位置的變化與物體的影子有什么關(guān)系呢？哪個(gè)組能來交流一..來觀察一下。學(xué)生觀察，說出觀察結(jié)果。師解釋：來做一個(gè)畫影子的游戲好嗎？〔好〕請(qǐng)各個(gè)小組幅沒完成的畫，請(qǐng)小組內(nèi)分工合作每?jī)扇水嬕环?，現(xiàn)在同學(xué)們知道畫中物體的影子應(yīng)該怎樣畫我們的身上沒帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能..有變化，影子的方向有變化，那么，一天中的溫到位所引起的，于是我就從學(xué)生要說什么和怎樣)....說卻存在著許多的神奇和奧秘，因此依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)元，目的是學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎，同時(shí)認(rèn)識(shí)電這通過探究認(rèn)識(shí)到科技?xì)q生活產(chǎn)生的影響，意識(shí)到要關(guān)注情感目標(biāo)：體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；產(chǎn)..電的來源——電池，發(fā)光的用電器——燈泡，電行..亮起來。注意：用自己喜歡的符號(hào)把連接的電路畫下來法有很多種，看哪一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)更出色！注意關(guān)、一個(gè)燈泡、再接入另一個(gè)開關(guān)，然后用導(dǎo)線和..們可以將剛才發(fā)現(xiàn)的電路連接方法分為兩大類：一另一類是把小燈泡串在一起連接到電路里。使用哪情感目標(biāo)：經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、..五．課后札記：學(xué)生在畫電路的時(shí)候，比如電池、燈泡等畫的不夠規(guī)X，在操作方面作..情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作，體驗(yàn)與人合作與成....銅絲、螺絲釘、一角硬幣、電線內(nèi)芯、碳棒是導(dǎo)電..和幾根導(dǎo)線組裝了一個(gè)電路，可以同時(shí)檢測(cè)兩種..證，并借此來獲得對(duì)事物的了解與處理問題的能力。只的過程，才能使他們的思維都得以展開，在有了深深的搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片與文字資料，可教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)..地用電，會(huì)導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘..自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以與尖利的爪子..個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，..接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪③有的說，說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶..部分。到了三年級(jí)，我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于人體內(nèi)部器官..成一個(gè)籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人各種動(dòng)作，誰在起作用？這說明骨骼還具有什么..節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用，這與其結(jié)構(gòu)分不開。通過生認(rèn)清其功能，利于向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)與功..用，杠桿旋轉(zhuǎn)繞著的小石頭即支點(diǎn)，那么運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中誰樣的特性呢？〞也可以直接導(dǎo)入：“骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是什么？〞學(xué)生討論能夠明確支點(diǎn)就是關(guān)節(jié)為使學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)真正達(dá)到理解，教師可請(qǐng)學(xué)生說出身體識(shí)僅局限于一些大關(guān)節(jié)，教師應(yīng)給以補(bǔ)充，如指關(guān)節(jié)，④你找到關(guān)節(jié)囊了嗎？體會(huì)一下有什么特點(diǎn)？它應(yīng)該這部分教學(xué)也可以依照教材，請(qǐng)一名學(xué)生配合節(jié)，要大些，利用實(shí)物投影展示給學(xué)生，采用邊演..生拼圖并標(biāo)明名稱〕既掌握了關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)一定清楚，教師只說明其含義即可，為增強(qiáng)說明效果，..起，肌肉粗短和細(xì)長(zhǎng)的變化，從而也就牽動(dòng)了肌..腹直?。何挥诟骨爸芯€兩側(cè)的兩排肌肉。腓腸?、诰毩?xí)：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照骨骼模型，摸一摸自己身體上的這..演示用具：磁性黑板、螞蟻身體結(jié)構(gòu)組合模課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生捉螞蟻，指導(dǎo)學(xué)生把捉到的螞我們必須仔細(xì)看，也就是觀察。為了讓同學(xué)們看清楚，..胸、腹三個(gè)部分。頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角和一對(duì)眼睛，胸部在里邊放幾種不同的食物，看一看螞蟻?zhàn)钕矚g吃哪一種一起，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；捉一只較大的蟲子放在蟲子殺死，又是怎樣把比自己身體重得多的蟲子搬運(yùn)回..①講解游戲方法：我們來做一個(gè)螞蟻聞味游戲。用樟腦..教師與時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.學(xué)生進(jìn)行比較歸納.教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧..①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分..下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的——①講解觀察目的和要求：我們來仔細(xì)地觀察一下貓貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的..研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)①講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地..④教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓唇?jīng)]有裂開，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免察，為比較結(jié)果做了充分的準(zhǔn)備，了解了貓和兔的教學(xué)目標(biāo):理的解釋;會(huì)查閱書刊與其它信息源;能選擇自己喜歡的方式表述探究過程和結(jié)果.理的解釋;會(huì)查閱書刊與其它信息源;能選擇自己喜歡的方式表述探