青島版科學六年級下冊全冊教案

1文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！2文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水3文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書4文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水5文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！6文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！7文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水8文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！9文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水運用證據(jù)進行邏輯推導“龍生九子，九子各不同”等諺語，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。新課標第一網(wǎng)板書教文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！于操作的平臺，在科學探究的構(gòu)建邏輯上，提響了一個上升的趨勢。因此，本單通過對身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電的探究活動，認識到能量存在及轉(zhuǎn)化的普遍集整理信息及表達與交流的能力，為今后的科學。能用簡單的測量工具對物體進行定量能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(好),安)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(課),排)用從不同方式、不同角度對現(xiàn)象做出解釋，解動態(tài)修改動態(tài)修改文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！），文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！后記任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持?。浚?？（文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水資料準備:教師和學生一起課前搜集有關(guān)電磁鐵在生活中應(yīng)用相關(guān)圖片文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！目：科學任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書教后任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！熱能、核能、太陽能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等開發(fā)、合理利用的能源，它們被叫做新能源。雖然從目前文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！3.教師引導學生開展活動，充分發(fā)揮學生的主導作用。4.將所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，讓科學走進學生的生活。5.運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！伸拓展學習活動。給學生營造一個寬松的、開放的活動空間，自由板文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水重點學習活動中了解降落傘的種類及用途，用實驗探究影響降落傘降落快慢文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！通過學生與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！作后進行小帆船下水小組實驗從而認識“不同方向來的風，使小帆的諺語延伸課后學習活動。充分激發(fā)學生學習興趣，營造出民主和文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！板書板書文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！識；了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，任課教師：趙公水1.通過查閱書刊、測量、觀察等活動進行探究學習，并能對記錄結(jié)果進行分析與整2.通過分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象及其原因，意識到大自然的變化蘊涵著3.了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣（一）欣賞美麗的大自然，引出研究的內(nèi)容（學生自由發(fā)言）（定格于一張有清晰年輪的圖片）除了美麗，大自然中還蘊涵著許多令人驚嘆（出示一個樹墩）誰能結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗說說自己的想法？（學生自由匯報）看來，同學們各有各的想法。你能說出你這樣猜測的根據(jù)嗎？（學生自由回答）樹的年輪不僅可用來計算樹木的年齡，還可以了解樹木生長所經(jīng)歷的環(huán)境、氣候條件，如光照、氣溫、降雨量及礦質(zhì)營養(yǎng)的供應(yīng)等。年輪的研究已成為科學家研究大自然的一個重要領(lǐng)域。通過研究年輪，人們不僅可以測知過去發(fā)生的地震、火山爆發(fā)和氣候變化，而且還可以測定許多事物發(fā)生的年代，推斷未來（二）進行樹木年輪的研究活動（學生小組討論回答）請小組長來領(lǐng)取研究的所需材料。（教師準備的材料應(yīng)有：樹墩，直尺，鉛筆，放大鏡，樹木年輪的研究記錄單，研究提示單等）研究提示●以年輪髓心為原點，以東西和南北方向為軸建立直角坐標系?！駨耐庀蚶镏饌€數(shù)清年輪圈數(shù)，并記錄?！駵y量每個方向生長輪距髓心的距離。樹木年輪的研究記錄文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！年輪的年輪最外層距髓年輪的完整程度（是否年輪顏色的年輪的疏圈數(shù)心的距離有缺損）深淺密度……現(xiàn)在，請各組同學先分好工，然后再開始研究，同學之間要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。待會兒，每個同學都要對自己的表現(xiàn)做一個公正的評(在學生進行研究時，教師要深入到每一組，參與、協(xié)助搞研究，并指導學生填寫好研究記錄表)(簡單評價學生的研究情況)現(xiàn)在各小組來展示一下自己的研究成果，讓大家一起來分享。（學生上臺展示記錄表）通過研究，同學們發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象也得到了很多數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的研究情況進行分析，看能從中得出什么樣的信息。(學生匯報分析結(jié)果)根據(jù)年輪的數(shù)目，可以推知樹木的年齡，從年輪的寬窄，了解樹木的經(jīng)歷以及樹木與當時當?shù)丨h(huán)境氣候的關(guān)系，還有偏心的年輪，那就說明樹木兩面的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面年輪較寬……6.了解來自大自然的其他信息通過研究我們可以獲知很多來自大自然的信息，同學們還知道從哪里也可以得（學生自由發(fā)言）（多媒體播放圖片）①植物能告訴我們地下礦藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飛告訴我們要下雨；④化石告訴我們地殼的變化……（內(nèi)容不應(yīng)局限于以上幾點，可引導學生從多個方面來談）（三）引導學生進行拓展延伸年輪的年輪最外層距髓心年輪的完整程度（是否有年輪顏色的年輪的疏文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水1、讓學生能利用查閱書刊的方法，通過觀察和查閱資料了解生物傳遞信息的方法。2、通過探究實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。3、培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力，善于發(fā)現(xiàn)周圍事物。4、通過學習本課，使學生初步了解信息傳遞的過程和方法。蜜蜂、螞蟻及其它生物是怎樣傳遞信息的課前搜集有關(guān)生物傳遞信息的資料卡一、猜謎語，導入新課1、老師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（師出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）2、師:通過剛才同學們猜謎語，看來同學們對螞蟻很熟悉，這個謎語說明文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！3、讓學生匯報：（老師隨時板書同學們提出的問題，進行整理）4、師：通過剛才同學們的匯報，可以看出同學們對螞蟻有很多的了解，這節(jié)課我們就來探究螞蟻是如何傳遞信息的（板書：螞蟻如何傳遞信息二、分組匯報，互相交流。1、讓學生匯報觀察螞蟻的記錄（1）師：課前老師布置你們捉幾只螞蟻來進行觀察，你們完成任務(wù)了嗎？同學們先在小組內(nèi)互相交流，然后再找同學在全班匯報交流的情況，看看（2）學生分組匯報，教師要適時給予評價：2、探究螞蟻是怎樣傳遞信息的（1）通過你們查閱的資料，以小組為單位交流一下，螞蟻是怎樣傳遞信（2）學生分組交流搜集資料（要求：對資料進行整理歸納，匯報時要抓住重點，教師同時參與）（3）分組匯報：對匯報較好的組進行表揚鼓勵。（4）師總結(jié)：螞蟻的某些腺體在不同的情況下，能釋放出不同的化學物質(zhì)，彌散在空氣中，產(chǎn)生不同的氣味，而螞蟻的觸角上長著靈敏的嗅覺器官，通過嗅覺的不停擺動，使螞蟻感受到充分的氣味信息。它們是利用氣味語言進行交談的，螞蟻尋找食物時，觸角的左右搖擺，就是在感受空氣中食物的氣味。3、探究蜜蜂是怎樣傳遞信息的（1）師：我們知道了螞蟻是怎樣傳遞信息的，那么蜜蜂又是怎樣傳遞信（2）學生在小組內(nèi)交流搜集的資料。（3）全班匯報：出示圖片（讓學生畫圖）（4）教師總結(jié)：蜜蜂發(fā)現(xiàn)新的蜜源，會返回蜂巢并興奮的跳舞。它的動作樣式不僅傳達了有關(guān)食物的數(shù)量的信息，而且包含蜜源離蜂房的距離及方向等信息。如：跳“8”字舞表示蜜源距蜂巢較遠，跳圓圈舞表示蜜源距蜂巢較近。4、探究其它生物是怎樣傳遞信息的（1）師：我們以知道了螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，那么你們是不是文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！生1：孔雀是在通過展示尾羽傳播某種視覺信息的、、、露出牙齒、兩耳豎起以示對對方的威嚇。生3：蜂王通過分泌一種唾液產(chǎn)生的氣味招引工蜂來為自己服務(wù)。（3）師總結(jié)：通過同學們的交流展示，獲得了這么多的知識，看來同學們真是個有心人，這與同學們在生活當中通過平時的細心觀察和善于發(fā)現(xiàn)是分不開的，希望同學們繼續(xù)發(fā)揚這種精神。三、拓展延伸1、這節(jié)課我們知道了動物們是怎樣傳遞信息的，那么它們傳遞信息的方式任課教師：趙公水文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！“你知道在現(xiàn)代社會人們是如何進行信息交流的嗎？你和遠方的親教師指導學生小組交流匯報，幫助學生歸納小結(jié)。新課標第一網(wǎng)文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！任課教師：趙公水1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動中愿意合作與交流。3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。人類信息傳遞的發(fā)展歷程課前搜集有關(guān)生物傳遞信息的資料卡（一）以故事引出探究學習的主題教師講述蘇武牧羊故事中“鴻雁傳書”的典故。同學們，從“鴻雁傳書”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化，你們對信息的傳遞方式了解多少學生根據(jù)自己了解的情況進行交流。師生交流，導入新課。（二）進行信息技術(shù)的探究活動人們很早就渴望“千里眼”、“順風耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。隨著信息的傳遞向更快、更遠、更準的方向發(fā)展，從古至今，聰明的人類想出小組同學整理自己搜集到的資料，并選出代表全班交流。教師根據(jù)學生的匯報交流按順序進行總結(jié)、評價、板書。如：遠古：口耳相傳活借助器物信息傳遞速度慢、不精確。古代：靠驛差長途跋涉信息傳遞速度慢、信息形式單一。近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)信息傳遞速度相對快一些、距離相對較遠且現(xiàn)代：電報、電話速度快、信息單一文字。當代：計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！提出問題：這些方法的改變對我們現(xiàn)在的生活產(chǎn)生了哪些影響？交流小結(jié)：現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的社會是信息的時代，隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達、快捷、準確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。指導學生閱讀資料卡，從信息傳遞的方式與功能上了解人們信息傳遞發(fā)展的五探究飛速發(fā)展的信息技術(shù)教師提出問題：電話從它被發(fā)明的那一刻起，就在人們傳遞信息的過程中起到了非常重要的作用。閱讀課本上的電話通訊發(fā)展的圖示與情況統(tǒng)計表格，分析小組內(nèi)閱讀圖示說明，分析數(shù)據(jù).交流討論。教師參與到小組內(nèi)，知道學生從人們普遍使用的電話通訊工具的誕生時間.主要技術(shù)特征.通訊功能等方面進行對比。提示學生對以上表格中的數(shù)據(jù)盡享分析，交流小結(jié)：電話通訊技術(shù)的更新時間越來越短，更新速度越來越快，功能更強大，通訊技術(shù)的發(fā)展演變體現(xiàn)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展。2.交流現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展。多媒體展示：芯片的誕生與發(fā)展。教師介紹什么是芯片及計算機芯片的特點和作用。指導學生閱讀資料卡。學生結(jié)合自己搜集的相關(guān)資料交流.分析計算機芯片發(fā)展歷程，使學生認識到信息技術(shù)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展主要表現(xiàn)在微電子芯片的發(fā)小組同學閱讀.交流資料卡：電子計算機的發(fā)展歷程。小結(jié)：信息技術(shù)對其他高新技術(shù)的發(fā)展起著先導作用，而其他高新技術(shù)的發(fā)展又反過來促進信息技術(shù)更快的發(fā)張。將來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不是某一種技術(shù)的延伸，兒時多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜