湘教版六年級下冊科學全冊教案

.情感態(tài)度與價值觀..多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長河中，生命經(jīng)歷了曾經(jīng)有兩種觀點：你們認為呢？（后者的觀點是正確的）還知道哪些有關神創(chuàng)造生物的神話故事？（約3分鐘）3.思考：科學家們認為地球上的生物都是進化而來的，那么這樣的結論是怎么得出來的呢？可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過程？我們無法目睹在遙遠的過..去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認識呢？（化石）地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡單低級向復雜化石的形成非常偶然，人們通過化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學說；認識到科學上光有觀點是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點；了解到辯論是一種科學研..課后反思：情感態(tài)度與價值觀直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多物中的絕大多數(shù)在進化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎..于躲避天敵。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此桌布上時，與背景色反差越大的短細線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個實驗說明，在自然界中當一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會減少，長此..但是總會保存下足夠的數(shù)量進行繁殖，這樣整個物種就不會滅絕。這正工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量要遠遠高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)請學生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對胡椒蛾的生存、繁殖會造動物在自然進化的過程中，適應新環(huán)境的生物都具有一定的構造特征，請大家分析教材第9頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動物用怎葉片很小，并且上面有一層蠟質層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針..枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；發(fā)達的根系有利于植物吸收水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應沙漠高溫、少雨、強蒸發(fā)的生存環(huán)課后反思：情感態(tài)度與價值觀教學準備：人類的起源與進化課件..以提示學生：希望能從人類研究馬的進化獲得啟示）師提出問題：有哪些動物與人相像？（學生回答后黑猩猩、大猩猩、長臂猿圖）請學生仔細觀察這些動物有哪些地方與人請依據(jù)上面的現(xiàn)象，請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？如果要進一步驗證自己的假設，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進行研究）..課后反思：情感態(tài)度與價值觀..教學準備：動物馴化過程音像資料（讓學生說說他們已知的一些內容）狼與狗。狗是由狼進化而來，狗對主人忠誠、溫順、樂于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護主人的利益與安全。有些方面還是....幾處污染比較嚴重的水域；布置學生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機、空瓶子、記錄本……要求：考察時要做到細致認真，及時記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集相關準備：記錄本、采集樣本的器皿工具……（有相機的同學在家中同意的情況下可以帶來）考察方法舉例：..色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……分組依次介紹，并出示樣品和相關照片資料（實物投影）課后反思：....？（尋找污染源的征程吧！教師應引導學生選擇適合自己調查的內容展開調查。比如：城市孩子可以調查家庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長的距離的點式工錄..課后分組展開調查，記錄相關信息和數(shù)據(jù)（再次強調室外活動的安全）整理調查數(shù)據(jù)：..做出相關結論。鼓勵學生除了填寫教材我們的結論外，更可以將數(shù)據(jù)進教學反思：..比較潔凈的河水（為防止過多的浪費和污染，教師提供一組實驗就可）直接提出問題：水是生命之源，水被污染后會對生水量、光照等條件都要基本相同；然后再控制每瓶內的清潔劑的含量，..可以借助手抄報、漫畫、宣傳海報、倡議書、網(wǎng)長的方式加以表達，來擴大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實面前，教學反思：4保護我們的生命之河..關注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……直接提出研究的主題：水體污染嚴重影響了整個自類和其他生物帶來嚴重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們人類不可回避的共同話題，保護我們的生命之河是每個人的責任。今天，我們污水處理大致分為這樣幾個過程：..的一項補救措施，在加大治理力度的同時，有些方面的..重。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農業(yè)、農副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此，我們在進行污水治理的同時，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起……先分組討論：通過前面的調查研究，你認為地表水污染存本地水質的建議？鼓勵學生將建議用一定的方式進行宣傳教學反思：..情感、態(tài)度與價值觀有關太陽、太陽系的圖像資料或課件、望遠鏡、鐵架臺、紙板、白本課的教學導入可以讓學生先來說一說他們所知道的有關太陽知..如果沒有太陽，地球會是什么樣的？當學生認識到如果沒有太陽，就沒有地球上風云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植物，沒有動物……地球成為一個..課件中除了顯示教材內容外，還加進很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學生更行星進行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。大會規(guī)國家審查的，所以教材上關于太陽系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)情感、態(tài)度與價值觀..板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個河外星系，大麥哲倫星河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學生理解課前提到..對宇宙的構造和發(fā)展的認識，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年教學反思：..情感、態(tài)度與價值觀能認真讀圖與仔細地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實踐相結合的良好習教學準備：大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖（南天、北天）和春子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結合神話故事，用人物、動物..教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時，要面對南方，將星圖上的地平線方向與實際地平線方向一致，將星空圖舉在頭頂上來觀看，這時星圖上弧線頂端即是天頂位置，對照星圖尋找天空中的星座；使用北天星圖時，方法與使用南天星圖相同，只不過方向相..教學反思：情感、態(tài)度與價值觀..要求學生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問課后分組按研究計劃展開研究，并整理好研究成果，在單元評價課..情感態(tài)度與價值觀小紙條（各組必備）..情感態(tài)度與價值觀師：同學們，經(jīng)過4年來的科學學習，我們經(jīng)歷過很多次有趣的科學探究，我們還學習掌握了進行科學探究的一些基本方法。今天，讓我們自己來做一次科學研究！導學生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。對于小組內有疑義的同學，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進行重新組合成新導學生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來展..教師將各小組的方案收上來，課后進行批閱，及時提出修改意見，教學反思：實驗前的提示：要注意實驗觀察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計分析、做出結論；注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全；注意采用合適的方式進行整理和統(tǒng)計，合適的話可以直接在教材上完成；注意作出的結論