湘教版科學(xué)六年級下冊全冊教案

12思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)，將來就無時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規(guī)則》和學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦,頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高3在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培本冊教材從本學(xué)科的特點出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和實踐性，大多律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力，童接受能力允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會實際，以便學(xué)4知識，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識56閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題？”在對學(xué)生的問教材引入部分揭示要研究的問題：在漫漫的歷史1.教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的72.討論那么你們看待古時候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這？（到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事是古代3.思考：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來的，那么這樣的結(jié)？（地球上的生物究竟是怎樣變化過程？我們？（8是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進(jìn)化歷識到科學(xué)上光有觀點是不夠的，需要由證據(jù)9形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會減少，長此以往就會有滅絕的樹干上停留。工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針啃食葉片；發(fā)達(dá)的根系有利于植物吸收水分…1與人相像學(xué)生回答后適時出示猩猩、黑猩猩、仔細(xì)觀察這些動物有哪些地方與人相像？教師最后講述稱看法：你覺得人類的祖先是誰？如果要進(jìn)一步驗？（然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)行整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說明什么問師進(jìn)行必要講解和補充：課件介紹現(xiàn)在被些時間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與進(jìn)化的問題仍在繼續(xù)研染比較嚴(yán)重的水域；布置學(xué)生自帶一些搜注人類活動對環(huán)境的影響，體會到人類活動對環(huán)境到底是怎樣的情形，我們的猜想是否正確和全三．布置作業(yè)：課后分組展開調(diào)查，記錄認(rèn)識到水域污染危害的嚴(yán)重性，牢固樹立環(huán)境保量、光照等條件都要基本相同；然后再控請用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以海報、倡議書、網(wǎng)頁、論壇等自己擅長的方式加以學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐?離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用人民生活水平的提高，近年來來家庭生地表水污染存在的最大問題使什么？應(yīng)該怎后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？鼓校車》制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，用浩瀚來形容宇宙?繪制天體系統(tǒng)層次示意圖宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識，正在日益加深。人類探一致，將星空圖舉在頭頂上來觀看，這時星初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究年來所經(jīng)歷的科學(xué)探究實踐，上升為