湘教版八年級(jí)初中音樂(lè)上冊(cè)教案

序號(hào)授課時(shí)間年月日2.通過(guò)抒情歌曲的寫作手法區(qū)分以上兩首首歌曲的體裁特3.通過(guò)欣賞這兩首作品，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)欣賞的兩首作品旋律有較深的通過(guò)對(duì)抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充每個(gè)人的一生都有不同的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)越豐富幸福感就越然而對(duì)于作曲家，他們抒發(fā)情感的體驗(yàn)又將是怎樣的一種色打開教材請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦這兩首歌曲，從中體驗(yàn)歌之前我們的側(cè)入點(diǎn)都是從情感方面入手的，那么這兩首歌曲在唱？（））通過(guò)對(duì)以上兩首作品的理解與欣賞，提問(wèn)并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點(diǎn)（定義：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂(lè)最擅長(zhǎng)的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的在題材內(nèi)容上極為廣泛，不管從群體還是個(gè)體的角度，只要是抒發(fā)人的內(nèi)心感情的歌曲，大都有抒情的特點(diǎn)。抒情歌曲的體裁特通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解作為抒情歌曲的意義及特點(diǎn)，并且能夠?qū)Ω枨M(jìn)行唱法上的區(qū)分。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在感受美體驗(yàn)美的序號(hào)授課時(shí)間年月日教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的演奏方法，學(xué)會(huì)、學(xué)好新的演教學(xué)用具：豎笛、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器、鋼琴、多媒體課件1、引入：同學(xué)們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過(guò)一年和豎笛的親密接觸，每個(gè)同學(xué)的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗(yàn)一下同學(xué)們的練習(xí)成果。首看來(lái)每個(gè)同學(xué)在課外都投入了很多的精力練習(xí)豎笛。而且我們?cè)诖底嘭Q笛的過(guò)程中給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也感受了其中的快樂(lè)。我們現(xiàn)在都可以有個(gè)光榮的稱號(hào)（也可啟發(fā)學(xué)生自己起個(gè)好曲子，為了使這個(gè)稱號(hào)名副其實(shí)，我們應(yīng)該掌握更多的技巧，掌握更復(fù)雜的曲目，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)新的吹奏技巧，使我們讓學(xué)生感受兩種技法給人的不同感受，讓學(xué)生談聽后感，討論新學(xué)生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運(yùn)用。標(biāo)記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運(yùn)用，在一首樂(lè)曲1=F6、挑戰(zhàn)難度較大曲目《瑪依拉》（二）“連音奏法”師：每個(gè)音樂(lè)作品的風(fēng)格都不同，所以就要用很多的吹奏方連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個(gè)音用“吐”②隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及給出幾個(gè)簡(jiǎn)短的豎笛小品，讓學(xué)生選擇，根據(jù)音樂(lè)作品所表學(xué)生自己選擇，不約束學(xué)生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運(yùn)用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學(xué)生的分析及標(biāo)記來(lái)吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學(xué)生都可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)一下，教師主要以鼓勵(lì)為主，加上適當(dāng)?shù)暮玫囊龑?dǎo)，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應(yīng)用到音樂(lè)作品的實(shí)（一）以音樂(lè)作品《同一首歌》為主，在全班中間開展創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)。把全班學(xué)生分為豎笛吹奏組、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器組、舞蹈3、舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動(dòng)作不要求很復(fù)雜，但能很好的表現(xiàn)音樂(lè)的意境，注意設(shè)計(jì)的動(dòng)作要和音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)相5、聲樂(lè)組：有感情的演唱《同一首歌》兩個(gè)聲部，演唱序號(hào)授課時(shí)間年月日2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推欣賞法、聽唱法、引導(dǎo)法、討論法2.音樂(lè)劇簡(jiǎn)介.B.有沒(méi)有舞蹈?2.簡(jiǎn)介音樂(lè)劇概念.觀看音樂(lè)劇片段,導(dǎo)出新課,引出音樂(lè)劇概念,兩段音樂(lè)劇的觀看加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇概念的理解.集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生探索的興趣.有八個(gè)樂(lè)章.通過(guò)《黃河大合唱》來(lái)導(dǎo)入課題.學(xué)生在聽賞音樂(lè)前介紹歌曲背景，可讓學(xué)生了解作品是在怎樣情況下產(chǎn)生師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》其中的一個(gè)樂(lè)初步完整聽賞完后再讓學(xué)生分段聽賞，可讓學(xué)生更進(jìn)一步了解這首歌曲所表讓學(xué)生用表情表現(xiàn)每段不同情緒，可以使他們更深刻理會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與表演,可以更深刻的理解音樂(lè)劇的概念及表現(xiàn)形式.問(wèn)題:讓學(xué)生回去收集更多的音樂(lè)劇素材,下節(jié)課拿來(lái)起分享.序號(hào)授課時(shí)間年月日即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本個(gè)動(dòng)人的故事，說(shuō)一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過(guò)一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣琴聲，他推門進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑3、設(shè)問(wèn)：這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，那么你月光沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂(lè)曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動(dòng)的感情放在了么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂(lè)曲，但在樂(lè)曲結(jié)尾加入了什么樂(lè)4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識(shí)嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章。作曲家熱情洋溢的表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)。歡快的鑼鼓點(diǎn)和對(duì)四個(gè)方陣的同學(xué)都給予肯定，鼓勵(lì)他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜序號(hào)\授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo):感情.2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格1、課前播放《祝愿歌》2、提問(wèn)引入節(jié)日話題1、節(jié)日名游戲接龍比賽。2、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。1、聽賞歌曲，說(shuō)出歌名及適合演唱的節(jié)日。E《一二三四歌》建軍節(jié)2。小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲1、聽賞《祝愿歌》(1)聽賞全曲B除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日(2)感受旋律特點(diǎn)。（前半拍休止）(3)體會(huì)歌詞意義。2、學(xué)唱《祝愿歌》(1)用M或LA模唱全曲(2)學(xué)生跟原聲帶唱一遍(3)跟伴奏帶完整地演唱一遍(4)飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)序號(hào)授課時(shí)間年月日亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞（日本、印度尼西情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法教育以學(xué)生發(fā)展為本，它是教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從能力，并注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本課力戒教師灌輸、說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)為主要手段，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已學(xué)地理知識(shí)及對(duì)音樂(lè)的理解，自由發(fā)揮從而掌握亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。課中的新授部分設(shè)計(jì)也創(chuàng)作活動(dòng)、整合與擴(kuò)展等都由學(xué)生通過(guò)討論與思考、實(shí)踐來(lái)完成助學(xué)生建立起參與探索的自信心，在建構(gòu)知識(shí)技能的同時(shí)，更掌徑創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。本課安排了即興創(chuàng)作活動(dòng)如讓學(xué)生聽音樂(lè)說(shuō)故事想象創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。讓學(xué)生在這些創(chuàng)作活動(dòng)中，獲得音樂(lè)的美感體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)在教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)中以教師的灌輸、說(shuō)教等為主音樂(lè)活動(dòng)、交流感受與體會(huì)。本課在教學(xué)過(guò)程中始終都在營(yíng)造一得出亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。在即興的創(chuàng)作活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同游戲、共同舞蹈，鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，并在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生一起平等地進(jìn)行評(píng)議討論，交流音樂(lè)活動(dòng)的感受和體會(huì)，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分地體會(huì)到本課結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，力圖通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，通過(guò)競(jìng)賽二、新授活動(dòng)――――在優(yōu)美的音樂(lè)聲中“踏上”旅途對(duì)未知知識(shí)的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到各地（1）出示課件一段印尼的海濱風(fēng)光圖片和印尼教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟，討論思考，得出印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)巴基（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一兩首贊美和歌教學(xué)設(shè)想：學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風(fēng)情的電影片段，緩解學(xué)生的聽覺疲勞，同時(shí)通過(guò)影片展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使學(xué)生增長(zhǎng)的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，其他方面的知教學(xué)設(shè)想：在理解阿拉伯音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，使用合作學(xué)