九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元金屬與金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)化學(xué)觀念（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。（2）初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)，以及與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)。（3）能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。科學(xué)思維（1）通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析歸納能力。（2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。科學(xué)探究與實(shí)踐通過對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)。（2）金屬活動(dòng)性順序。難點(diǎn)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示一些金屬制品，如鐵鍋、銅導(dǎo)線、鋁制易拉罐等，提問學(xué)生這些金屬制品在使用過程中可能會(huì)發(fā)生哪些化學(xué)變化？學(xué)生活動(dòng)：觀察金屬制品，思考并回答問題，引出金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課題。金屬與氧氣的反應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)探究教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分別將鎂條、鋁片、鐵絲、銅片放在酒精燈火焰上加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)分析：鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體；鋁片在空氣中表面逐漸變暗，生成一層致密的氧化鋁薄膜；鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；銅片在空氣中加熱表面變黑。說明不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同。（2）歸納總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納總結(jié)金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：討論交流，總結(jié)金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律，即大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易程度和劇烈程度不同。金屬與酸的反應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)探究教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，將鎂條、鋅粒、鐵絲、銅片分別放入稀鹽酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)分析：鎂條、鋅粒、鐵絲與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，而銅片與稀鹽酸不反應(yīng)。說明鎂、鋅、鐵等金屬能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，而銅不能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。（2）歸納總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納總結(jié)金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：討論交流，總結(jié)金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律，即位于氫前面的金屬能與酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成氫氣和鹽。金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)探究教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)分析：鐵絲放入硫酸銅溶液中，鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色；銅絲放入硝酸銀溶液中，銅絲表面覆蓋一層銀白色物質(zhì)，溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。說明鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)，銅能與硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)。（2）歸納總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納總結(jié)金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：討論交流，總結(jié)金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)規(guī)律，即位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐兄脫Q出來。金屬活動(dòng)性順序（1）歸納總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納總結(jié)出常見金屬的活動(dòng)性順序。學(xué)生活動(dòng)：討論交流，總結(jié)出常見金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋篕、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。（2）應(yīng)用教師活動(dòng)：講解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，如判斷金屬與酸、金屬與金屬化合物溶液能否發(fā)生反應(yīng)等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的內(nèi)容。課堂練習(xí)教師活動(dòng)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如完成課后習(xí)題、查閱資料了解更多關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)等。學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解，通過實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析歸