大學(xué)老師如何上好課

大學(xué)老師如何上好課第一篇：大學(xué)老師如何上好課如何上好課為期兩天的《高校教師教育教學(xué)技能與實(shí)踐》培訓(xùn)，我們聆聽了張老師的精彩授課，并觀看了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的講課視頻，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的授課技巧，給了我強(qiáng)烈的感染和許多領(lǐng)悟。以下是我對(duì)如何上好課的幾點(diǎn)感悟：一、明確教學(xué)目標(biāo)，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容在準(zhǔn)備每一堂課時(shí)，都應(yīng)在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程培養(yǎng)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行。原弘老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得非常到位，整個(gè)課堂的舉例以及方程推導(dǎo)都是圍繞Clapeyron方程和Clapeyron-Clausius方程，對(duì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)十分明確，只有這樣在授課過程中才能做到有的放矢。二、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)內(nèi)容順序以及時(shí)間分配，原弘老師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)采用了如下形式：復(fù)習(xí)舊課——引入新課——講授教學(xué)內(nèi)容——總結(jié)——引出下節(jié)內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊課可以幫助學(xué)生更好的銜接新課，總結(jié)有助于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性、抓住重點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)好板書，制作好課件好的板書可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。板書配合多媒體使用，教學(xué)效果會(huì)更好。原弘老師在推導(dǎo)Clapeyron方程過程中，就采用了板書與PPT緊密結(jié)合的方式，補(bǔ)充說明推導(dǎo)過程，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。原弘老師在授課總結(jié)中指出，由于現(xiàn)場(chǎng)做課件，不能借助于網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體技術(shù)，不能夠較直觀、形象地表現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。由此，我們可以悟出：制作PPT課件不僅要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免大量的文字?jǐn)⑹?，還需要形象的圖表、動(dòng)畫、視頻資料和少量的文字，這有助于幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果大幅提高。并且還可以采用視頻演示法，增加課程內(nèi)容的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、引入案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣原弘老師采用了理論與實(shí)際相結(jié)合，舉例了煮雞蛋和積雪融化兩個(gè)生活實(shí)例，引出Clapeyron方程及其他教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一門課，要想使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，可以從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，在實(shí)際案例中引入問題，吸引學(xué)生思考如何解決問題；還可以采用提問法和討論法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，有利于活躍課堂氣氛，避免課堂死氣沉沉，而活躍的課堂氣氛同樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)原弘老師對(duì)本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)把握得非常恰當(dāng)，在講授內(nèi)容之前，向?qū)W生交待清楚本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，在講授過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解，講授結(jié)束再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)往往是學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來攻克。例如，對(duì)抽象的理論可以借助圖形圖像的具體形式來展現(xiàn)，學(xué)生不具備的感性認(rèn)識(shí)可以借助圖片和視頻資料來實(shí)現(xiàn)。六、語(yǔ)言要有條理性，表達(dá)要清晰語(yǔ)言要有條理性，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、避免平平緩緩。原弘老師在授課過程中除了使用口語(yǔ)，還適當(dāng)使用了手勢(shì)語(yǔ)和眼神，他有條理的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)以及眼神的交流，有助于學(xué)生注意力的集中，學(xué)習(xí)效果的提高。七、態(tài)度親切，和學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好溝通原弘老師在整個(gè)授課過程中，親切的態(tài)度給人以親切感，容易與學(xué)生拉近距離，實(shí)現(xiàn)師生之間良好溝通。八、課后認(rèn)真總結(jié)在課程后，原弘老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)本章知識(shí)溫故而知新，并起到加強(qiáng)記憶的作用。并且還引出了下節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生明確了本節(jié)課內(nèi)容在本章中的地位和作用?？偨Y(jié)：作為一名青年教師，往往存在缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠深厚的問題。要想成長(zhǎng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，必須苦練教學(xué)基本功，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要多去參加與學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而提高自身的教學(xué)水平。課后思考：1、如何讓死板的公式有活力，能吸引學(xué)生的注意力？如何讓學(xué)生更易理解復(fù)雜的公式？2、如何例舉恰當(dāng)?shù)陌咐饶芪龑W(xué)生注意力，又能與理論知識(shí)結(jié)合緊密？3、如何有自己特色地去顯示教學(xué)內(nèi)容？4、開新課，第一節(jié)課怎么上才能提高學(xué)生對(duì)該課程的興趣？5、如何在上課的同時(shí)管理好課堂紀(jì)律，比如，如何看待課堂上學(xué)生玩手機(jī)？第二篇：淺談如何上好課淺談如何上好課很多學(xué)生說他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。第三、語(yǔ)言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。如何上好一節(jié)課桐城市東關(guān)小學(xué)袁金寶上一節(jié)課并不難，難的是上好一節(jié)課，上好每節(jié)課。一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提?，F(xiàn)在有很多人備課只看教科書和一些在書店購(gòu)買的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是很不對(duì)的，備課最重要的是看教學(xué)參考書。因?yàn)橹挥羞@樣你才能真正理解知識(shí)點(diǎn)的形式過程和編者的真正意圖，過去的教材只重視知識(shí)傳授，而現(xiàn)在的教材重視的是讓學(xué)生在探索中尋求發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，所以參考書在備課過程中必須認(rèn)真研讀。其次，備課時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和本校的硬件設(shè)施配制。有條件的學(xué)?？梢圆捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，而沒有條件的學(xué)校你就應(yīng)該想到就地取材，選擇一些學(xué)生熟悉的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)素材來輔助教學(xué)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。二、要想上好一節(jié)課，組織教學(xué)是關(guān)鍵1、良好的開端是成功的一半，如何導(dǎo)入新課顯得尤為重要。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易集中是人所共知的事實(shí)，怎么樣才能讓學(xué)生一開始就能被你所吸引呢？我認(rèn)為“趣”是最好的推手。比如我們學(xué)校一位教師在教學(xué)“倒數(shù)”的時(shí)候，先和學(xué)生做文字游戲，將組成一個(gè)漢字的兩個(gè)部分倒過來還能變成另外一個(gè)字，如吳，倒過來變成吞，學(xué)生們的熱情一下子就高漲起來，不一會(huì)兒就列舉了許多這樣的例子，這時(shí)教師適時(shí)引入新課，進(jìn)行“倒數(shù)”的教學(xué)，水到渠成，非常自然。還有我們學(xué)校一位語(yǔ)文教師在上《美麗的彩虹》一課時(shí)先讓學(xué)生猜一個(gè)謎底為“彩虹”的謎語(yǔ)，接著又讓學(xué)生欣賞美麗的彩虹圖片，在學(xué)生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學(xué)生的心。因此，要想有效地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入到關(guān)重要。2、由于小學(xué)生的自控能力比較差，探究新知的過程中既讓學(xué)生注意力集中又要讓教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到是一個(gè)難題。新知的教學(xué)首先要注意方法，比如在教學(xué)退位減法時(shí)，我是這樣講的，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位借一個(gè)十，送給十位一頂小帽子（在十位上點(diǎn)上點(diǎn)），十位上的數(shù)就變成它的小弟弟了，少了一個(gè)。學(xué)生們一聽老師的介紹，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，同時(shí)也記住了十位借走一個(gè)就要減去1的道理。再比如我在教學(xué)十的組成時(shí)給學(xué)生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。學(xué)生們唱得津津有味，同時(shí)也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進(jìn)位加法和退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。新知的探究要注意讓學(xué)生進(jìn)行有效地合作，我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)有許多同事讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，沒有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺好像是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，實(shí)則不然，有許多學(xué)生是在一起說笑或不知道該干些什么，有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有明確分工，要將討論的結(jié)果記錄下來并進(jìn)行匯報(bào)，這樣基本上可讓全班學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。新知的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學(xué)將會(huì)事半功倍?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，大都是以自我為中心，上課時(shí)最突出的表現(xiàn)就是當(dāng)別人回答問題時(shí)他會(huì)打斷別人，甚至在老師講課的時(shí)候也是這樣，說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，在這時(shí)教師一定要嚴(yán)加教育。比如當(dāng)有學(xué)生打斷別人的發(fā)言時(shí)你可以說：我更喜歡認(rèn)真聽別人發(fā)言的小朋友。比如上課有人在竊竊私語(yǔ)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)他身邊的某位小朋友說：某某同學(xué)上課認(rèn)真聽講，我喜歡。這樣會(huì)引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會(huì)更好。經(jīng)常巧妙地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，會(huì)使孩子們終身受益，也會(huì)給你上好每節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。三、要想上好一節(jié)課，肯定表?yè)P(yáng)是催化劑喜歡聽別人的贊美是每個(gè)學(xué)生甚至可以說是全人類的通性，所以我們要學(xué)會(huì)贊美表?yè)P(yáng)學(xué)生。但是表?yè)P(yáng)必須有原則，那就是他有值得表?yè)P(yáng)的地方。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。上課時(shí)當(dāng)你看到平時(shí)從不舉手發(fā)言的學(xué)生要舉手發(fā)言時(shí)你要表?yè)P(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位上課喜歡說話的學(xué)生安靜了一會(huì)兒，你要表?yè)P(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做錯(cuò)題目的小朋友做對(duì)了一道題你要表?yè)P(yáng)他??可以這樣說吧，不要放過每一個(gè)表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，要抓住每一個(gè)表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生不僅可以口頭表?yè)P(yáng)，也可以給一些榮譽(yù)性地獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)給他一朵老師手工剪的小紅花，一個(gè)五角星什么的，把老師的表?yè)P(yáng)保存起來帶回家展示給他的父母，那會(huì)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。上好一節(jié)課是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的課題，只要你熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，做個(gè)力心人，定能夠化難為易，化腐朽為神奇，讓我們攜手并肩，為上好每一節(jié)課共同努力吧！第三篇：淺談如何上好課淺談如何上好課武鳴縣羅波小學(xué)韋德康內(nèi)容提要：文章通過六種相互聯(lián)系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對(duì)待課堂教學(xué)問題，只要有好的方法，就能上好課。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法課堂心得老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了。確實(shí)是這樣，現(xiàn)在的孩子要么是獨(dú)生子女，他們?cè)诩覌缮鷳T養(yǎng)，唯我獨(dú)尊；要么就是寄養(yǎng)的留守兒童，誰(shuí)都批評(píng)不得。因此，他們來到學(xué)校，難以服從老師的管理和教育。他們的特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)、逆反心理強(qiáng)、不能吃苦，但思維活躍。面對(duì)這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰(zhàn)。特別是在課堂上，他們會(huì)時(shí)不時(shí)的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們?cè)鯓硬拍苌虾谜n呢？根據(jù)我多年來的體會(huì)，可以說：教無定法，貴在有法。為此現(xiàn)試著總結(jié)一些方法，和大家共同交流，也談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)，希望它能對(duì)各位老師的教育教學(xué)工作有所幫助。一、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我認(rèn)為：“老師也要變，教育是學(xué)生與教師共同經(jīng)歷生命成長(zhǎng)的過程，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！睘槿藥熣邞?yīng)深知，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币虼?，作為一個(gè)教師，尤其要不斷豐富、充實(shí)自己。而汲取能量的形式則有：上網(wǎng)學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，還要積極地參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及班級(jí)管理模式。只有具備了充足的能量，教師才能在樹立良好的自身形象的同時(shí)博得廣大學(xué)生的信賴、尊敬與崇拜，也才有能力在遇到各種班級(jí)管理問題時(shí)做到急中生智、游刃有余。二、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。這里所說的備課，要備教材、教法、學(xué)生。一提起備課，老師們馬上就會(huì)想到備教材備教法。其實(shí)備課不僅要備教材、備教法，要明確教學(xué)的目的、任務(wù)以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更重要的是要備學(xué)生。在弄清課堂上要落實(shí)哪些知識(shí)點(diǎn)、如何落實(shí)的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學(xué)生能跟老師很好的配合，順利掌握知識(shí)點(diǎn)，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學(xué)生需要老師的指導(dǎo)才能完成，哪些學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至?xí)o老師出難題，對(duì)這些我們都要做到心中有數(shù)。我們常見有些教師在課堂上只顧講自己的，沒有弄清楚學(xué)生是否已學(xué)會(huì)，結(jié)果自然是事倍功半，因此，教師要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，以人為本，了解、關(guān)愛自己的學(xué)生，知道他們需要什么，從而能夠認(rèn)真鉆研教材，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)棘手的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，廣泛搜集并認(rèn)真研讀各種教學(xué)參考資料，隨時(shí)注意和跟蹤語(yǔ)文學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顩r，不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)健康向上的情趣，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想。盡最大的努力滿足他們的成長(zhǎng)需要和祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，一節(jié)成功的語(yǔ)文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。這樣學(xué)生才喜歡上你的課，自然也會(huì)喜歡上你，何愁問題解決不了？三、教育有策略?？鬃诱f：“教育學(xué)生要因材施教”。對(duì)經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學(xué)生，我們要想出一定的應(yīng)付策略，這要因人而異。我們要對(duì)此有預(yù)見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學(xué)生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達(dá)到師生的互相理解。如果我們自己沒有辦法和學(xué)生溝通，可以借助班主任或?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)的力量去做他們的思想工作。這樣也許會(huì)收到良好的教育效果。四、課堂上會(huì)制怒。要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應(yīng)”變?yōu)椤袄涮幚怼?，順利解決問題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對(duì)突發(fā)事件，幾句溫和的話語(yǔ)，一個(gè)機(jī)智的動(dòng)作，甚至一個(gè)提示的眼神都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過怒氣沖沖地嚴(yán)厲批評(píng)，從而拉進(jìn)師生的距離，營(yíng)造親切的課堂教學(xué)氛圍。盡量不要在課堂上和學(xué)生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問題，而且會(huì)使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動(dòng)的境地，更會(huì)影響到正常教學(xué)任務(wù)的完成。五、教學(xué)時(shí)少閑話。我們?cè)谡n堂上盡量不要說與教學(xué)無關(guān)的閑話，甚至和學(xué)生扯皮，如果給學(xué)生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。上課時(shí)，我們要力爭(zhēng)使自己在課堂上的語(yǔ)言精練，富于藝術(shù)性。當(dāng)然，在課后，我們可以找機(jī)會(huì)和學(xué)生一起活動(dòng)啊，交談啊，可以像朋友一樣交流溝通，增進(jìn)師生之間的友誼。學(xué)生如喜歡你，自然喜歡聽你的課了六、教育多設(shè)想。我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會(huì)怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會(huì)怎么做？多給孩子一些理解，就會(huì)讓自己，讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，也會(huì)使我們的課堂教學(xué)秩序好、效率高?，F(xiàn)出的學(xué)生參差不齊，后進(jìn)生更需要多一些關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，只有這樣，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更上一個(gè)新的臺(tái)階。教育教學(xué)是一門藝術(shù)，這六個(gè)方面是相輔相成的。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽覀冎挥胁粩嗉訌?qiáng)自身的基本素質(zhì)，認(rèn)真做好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生自然喜歡上你的課。這樣我們的教學(xué)成績(jī)也會(huì)自然提高，各種困難也會(huì)隨之減少。教無定法，貴在有法。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對(duì)癥下藥，就能藥到病除。你說是嗎？古人云：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁Ｍ恳晃焕蠋煻寄苷业綆追N好的課堂教學(xué)方法，hold住我們的課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。第四篇：上好課“上好課”校本培訓(xùn)工作總結(jié)在縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大氣候下，我校全面落實(shí)繼續(xù)教育,全力以赴狠抓“上好課”主題校本培訓(xùn)工作，開展了多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新了教師的教育教學(xué)理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將工作開展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。.一、遵照精神成立機(jī)構(gòu)建章立制根據(jù)上級(jí)有關(guān)“上好課”主題校本培訓(xùn)的文件精神及我校的教育教學(xué)工作訓(xùn)工作需要，首先成立了“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及各完小校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。然后，又成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由教導(dǎo)主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。在2009---2010學(xué)的第一學(xué)期的開學(xué)之初，就組織全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)“上好課”主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確要求。在總結(jié)我校以往校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)得失的礎(chǔ)上，制訂出《和平中心學(xué)校2009--2010學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案》及一系列規(guī)章制度。這些，為我校的校本培訓(xùn)工作的順利開展從機(jī)構(gòu)和政策上做了一個(gè)強(qiáng)有力的保障。二、宣傳學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)我校根據(jù)縣教育局對(duì)“上好課“主題校本培訓(xùn)的總體安排，組織教師學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)”上好課“主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，繼續(xù)廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價(jià)值及對(duì)各位老師的重要意義，加深老師們對(duì)本次培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“上好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。三、根據(jù)方案依托教研，積極開展校本培訓(xùn)工作1學(xué)習(xí)理論，提升教育教學(xué)思想水平圍繞“上好課”主題校本培訓(xùn)總目標(biāo)，通過集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)的形式，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)了“上好課與師德行為”等五個(gè)專題。促進(jìn)了教師教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變，更新了上課方法。教師的課堂教學(xué)能力有了不同層次的提高。2將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，加強(qiáng)集體備課我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教育教學(xué)的具體情況，開展集體備課。在集體備課活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課和個(gè)性化教學(xué)融合起來。每次集體備課，分教研組開展，定時(shí)間、地點(diǎn)、主講人和中心內(nèi)容。參與集體備課的教師，做補(bǔ)充發(fā)言，最后形成統(tǒng)一的思路、進(jìn)度和富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。2010年4月，我校請(qǐng)來蕪湖縣繼續(xù)教育中心萬應(yīng)寶主任給我校全體教師做了兩個(gè)小時(shí)的關(guān)于公共課培訓(xùn)。萬主任的培訓(xùn)貼近先生，易懂好學(xué)，得到我校全體教師的好評(píng)，增強(qiáng)了我校教師上好課的信心。在2009---2010學(xué)年里，我們組織了全體教師聆聽了蕪湖市教科所孔立新教授的報(bào)告。對(duì)于上級(jí)組織的教研活動(dòng)，聽課活動(dòng)，繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，要求教師都必須參加，同時(shí)也作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容.。4、開展“上好課”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)蕪湖縣有關(guān)文件精神，我校通過校長(zhǎng)辦公會(huì)成立了“上好課”評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)，制定了評(píng)審方案和具體辦法，通過公示、聽課、評(píng)審，最終評(píng)選出袁小平、董曉琳等六位教師的課報(bào)送到是教育局?？偨Y(jié)這一活動(dòng)，一定程度促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，有一定的實(shí)效。四、取得的成績(jī)校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)、有序、靈活、有效的開展，初見成效，取得了如下成績(jī)1、全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。經(jīng)過近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。2、“上好課”的評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了我校老師的教育教研究的熱情，深化了課程改革，一些新的教育教學(xué)模式，新的教學(xué)方法如雨后春筍出現(xiàn)在校園中、課堂上。3、堅(jiān)持自學(xué)和寫教后記?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句話是我們學(xué)習(xí)上的座右銘。不斷的學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄教學(xué)中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。廣大教師做到了學(xué)以致用?？偟膩碚f，教師們能夠把握住校本培訓(xùn)的總要求，并針對(duì)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)自修，教育教學(xué)水平與日俱增。五、存在的問題1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有極少數(shù)教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。2、培訓(xùn)工作的力度不夠。3、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正落到實(shí)處?！霸趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”將是我校今后校本培訓(xùn)的一個(gè)不變的原則。我們將積極響應(yīng)新時(shí)期國(guó)家的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，深化課改，使毛集中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高。和平中心學(xué)校2010年7月第五篇：如何上好識(shí)字課如何上好識(shí)字課通常情況下，一堂識(shí)字活動(dòng)課可以分為三個(gè)主要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，兒歌識(shí)字，游戲。第一階段“導(dǎo)入”。其目的是為了吸引兒童的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，將兒童原有的經(jīng)驗(yàn)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來。故事導(dǎo)入法。通過自編的故事，融入本次課相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙的引出要學(xué)習(xí)的兒歌。課堂導(dǎo)入的方式有很多，下面我們來簡(jiǎn)單地介紹集中常用的方法。游戲?qū)敕ā．?dāng)孩子們精力不夠旺盛或者注意力不夠集中時(shí)，老師可以通過一些手指游戲或身體游戲來加以調(diào)動(dòng)談話導(dǎo)入法。上課前，老師可以和孩子們就天氣、節(jié)日、某些新近發(fā)生的事等等展開討論，討論的內(nèi)容最好是與當(dāng)天的學(xué)習(xí)有關(guān)。值得注意的是，和孩子們談話時(shí)，一定要隨和、隨便，老師就如同一個(gè)娛樂節(jié)目的主持人，平等、自由地和孩子們交談，千萬不可一板一眼。第二階段是“兒歌識(shí)字”。從形式上講，這個(gè)階段包括：老師朗讀兒歌、兒童指讀兒歌、自由朗讀兒歌、辨析生字、識(shí)記生字、組詞、造句、看圖說話、漢字書寫等環(huán)節(jié)。從內(nèi)容上講，這個(gè)階段是“方法”的靈活運(yùn)用。教學(xué)不可能是一成不變，方法也是如此。對(duì)于不同的漢字，要使用不同的方法幫助孩子來識(shí)記漢字的字形、讀準(zhǔn)漢字的字音、理解漢字的意義。2.指讀兒歌。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，翻開書，找到要學(xué)習(xí)的兒歌。此時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師是不先急著讓孩子們直接指讀兒歌的，而是請(qǐng)孩子們通過“找朋友”的方式找到老師寫在黑板上或出示的字卡上的漢字。然后，再在老師的帶領(lǐng)下“劃指”兒歌。3.辨析生字。這是最體現(xiàn)老師教學(xué)功力環(huán)節(jié)。首先，我們提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的一組生字字音、字形、字義上的規(guī)律。4.識(shí)記生字。讓孩子們識(shí)記生字最好的辦法是讓他們?cè)诤⒆永斫鉂h字字形、字音、字義的基礎(chǔ)上，通過變換方式多次點(diǎn)讀兒歌和漢字。具體來講，可以通過模仿小狗讀、模仿小熊讀、模仿大象讀、模仿小雞讀??男孩讀一遍、女孩讀一遍、高的讀一遍、矮的讀一遍、胖的讀一遍、瘦的讀一遍??當(dāng)然，在此過程中也可以穿插一些自編的小游戲。5.組詞造句，看圖說話。組詞造句的方式有很多，在講解漢字的過程中可以進(jìn)行，也可以在看圖(包括自制的詞卡圖片)的過程中進(jìn)行。前文已就如何引導(dǎo)