2024高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)專題十四20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第35講20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平課型Ⅱ高考命題與題型方法研討教師文檔教案人民版

PAGE第35講課型Ⅱ高考命題與題型方法研討——考情分析·考向研判·題型突破試題來源引文出處設(shè)問方式關(guān)鍵詞命題特征分析2024全國卷Ⅰ毛澤東《關(guān)于國際新形勢(shì)對(duì)新華日?qǐng)?bào)記者的談話》(1939年9月)《中國共產(chǎn)黨為太平洋斗爭(zhēng)的宣言》(1941年12月)比較類、背景類其次次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，太平洋斗爭(zhēng)(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作為主(2)從設(shè)問方式看，以比較類、作用類為主，除結(jié)合材料外，比較留意結(jié)合所學(xué)學(xué)問特殊是時(shí)代背景分析斗爭(zhēng)的緣由、影響(3)從時(shí)間上看，以現(xiàn)代史為主，特殊是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序(4)從內(nèi)容上看，涉及斗爭(zhēng)背景、斗爭(zhēng)結(jié)果及影響(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修三教材中專題二、三、五親密相關(guān)，與其他章節(jié)內(nèi)容有肯定的關(guān)聯(lián)；與必修一教材中國際關(guān)系格局部分有肯定聯(lián)系2024全國卷Ⅱ張海鵬主編《中國近代通史》內(nèi)容類、緣由類聯(lián)合國，聯(lián)合國安理睬常任理事國2024全國卷Ⅲ(英)利德爾·哈特《其次次世界大戰(zhàn)史》等內(nèi)容類、作用類英法對(duì)德經(jīng)濟(jì)封鎖2024全國卷Ⅰ吳東之主編《中國外交史》內(nèi)容類、影響(意義)類其次次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程——開羅會(huì)議中美政府首腦會(huì)見2024全國卷Ⅱ陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學(xué)》背景類、緣由類第一次世界大戰(zhàn)的后果——?dú)W洲衰落與“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想的提出2024全國卷Ⅲ(日)信夫清三郎《日本外交史》說明類、分析類其次次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程——日本侵略口號(hào)的改變2024全國卷Ⅰ陳兼、赫斯伯格《越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等緣由類越南斗爭(zhēng)，避開干脆軍事沖突2024全國卷Ⅱ楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》比較類、緣由類20世紀(jì)二三十年頭，羅曼·羅蘭，反戰(zhàn)活動(dòng)2024全國卷Ⅲ楊生茂《美國外交政策史1775～1989》內(nèi)容類、緣由類1918年，威爾遜，“十四點(diǎn)”安排2015全國卷Ⅰ戴高樂《斗爭(zhēng)回憶錄》等緣由類、歸納類其次次世界大戰(zhàn)，戴高樂，法國抗戰(zhàn)與復(fù)興2015全國卷Ⅱ(俄)亞·維·菲利波夫《俄羅斯現(xiàn)代史》背景類、說明類、作用類現(xiàn)代，蘇聯(lián)，原子武器2014全國卷Ⅰ王繩祖主編《國際關(guān)系史》比較類、緣由類、作用類其次次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國，《不擴(kuò)散核武器條約》2014全國卷Ⅱ中國人民解放軍軍事科學(xué)院《中國抗日斗爭(zhēng)史》比較類、作用(意義)類其次次世界大戰(zhàn)，中國遠(yuǎn)征軍

授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第308頁視角1關(guān)注中國是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國當(dāng)今世界，人類的和平與發(fā)展事業(yè)面臨著不容忽視的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時(shí)代的主題。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)快速增長，綜合國力不斷增加，已成為具有全球影響的地區(qū)性大國。我國的國際地位日益提高，一個(gè)負(fù)責(zé)任的中國形象已被世界所認(rèn)可。(2024·高考全國卷Ⅱ)材料1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關(guān)于普遍平安的宣言》，宣告在戰(zhàn)后建立一個(gè)維持國際和平與平安的國際組織，奠定了聯(lián)合國成立的基礎(chǔ)。1944年8～10月，中、美、英、蘇四國代表在美國實(shí)行會(huì)議，中國代表團(tuán)提出的關(guān)于處理國際爭(zhēng)端的原則等多項(xiàng)建議后來被納入聯(lián)合國憲章，被稱為“中國建議”。10月9日，中、美、英、蘇四國同時(shí)發(fā)表了《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》，確立了將來聯(lián)合國憲章的基本內(nèi)容。1945年4月，聯(lián)合國制憲會(huì)議在舊金山召開，四個(gè)發(fā)起國的首席代表輪番擔(dān)當(dāng)大會(huì)主席，中、英、法、俄和西班牙文成為會(huì)議正式語言，設(shè)立了中、美、英、蘇、法等14國首席代表組成的執(zhí)行委員會(huì)。6月25日，制憲大會(huì)一樣通過《聯(lián)合國憲章》。次日，與會(huì)的50個(gè)國家實(shí)行簽字儀式，中國代表團(tuán)第一個(gè)在憲章上簽字，中國成為聯(lián)合國安理睬五大常任理事國之一。——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》(1)依據(jù)材料，概述中國在參與過程中的主要活動(dòng)。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明中國成為聯(lián)合國安理睬常任理事國的主要緣由。[解析](1)對(duì)材料進(jìn)行層次劃分是解答本題的關(guān)鍵，每一句話為一個(gè)層次，即為一個(gè)要點(diǎn)。第一句得出簽署宣告成立聯(lián)合國的《關(guān)于普遍平安的宣言》；其次句得出提出多項(xiàng)被納入聯(lián)合國憲章的“中國建議”；第三句得動(dòng)身表初步描繪聯(lián)合國藍(lán)圖的《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》；第四句得出參與組織聯(lián)合國制憲會(huì)議，第五句得出簽署《聯(lián)合國憲章》。(2)本問回答在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上，要結(jié)合中國在世界反法西斯斗爭(zhēng)中的突出貢獻(xiàn)和重要作用進(jìn)行回答。[答案](1)活動(dòng)：簽署宣告成立聯(lián)合國的《關(guān)于普遍平安的宣言》；提出多項(xiàng)被納入聯(lián)合國憲章的“中國建議”；發(fā)表初步描繪聯(lián)合國藍(lán)圖的《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》；參與組織聯(lián)合國制憲會(huì)議，簽署《聯(lián)合國憲章》。(2)緣由：在抗擊法西斯侵略的斗爭(zhēng)中做出卓越貢獻(xiàn)，國際地位顯著提高；較早提出創(chuàng)建聯(lián)合國設(shè)想；主動(dòng)推動(dòng)聯(lián)合國創(chuàng)建。視角2加強(qiáng)國際合作、維護(hù)世界和平在其次次世界大戰(zhàn)中不同群體合作結(jié)盟來反對(duì)法西斯侵略，是戰(zhàn)勝法西斯的關(guān)鍵因素。其次次世界大戰(zhàn)之所以爆發(fā)是因?yàn)槭澜绺鲊鴽]有進(jìn)行有效的國際合作，坐視法西斯勢(shì)力不斷壯大，并發(fā)動(dòng)了其次次世界大戰(zhàn)。因此，國際合作共贏是人類共同維護(hù)世界和平、反對(duì)斗爭(zhēng)的最重要的途徑。在高考命題中，這是命題的一個(gè)重點(diǎn)。(2024·高考全國卷Ⅲ)材料德國侵占捷克斯洛伐克后，歐洲驚慌局勢(shì)不斷加劇，英法兩國醞釀對(duì)德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖。英國成立經(jīng)濟(jì)作戰(zhàn)部，起先從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機(jī)械甚至牲畜，對(duì)德全面經(jīng)濟(jì)封鎖。1939年11月，英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)，其主要任務(wù)是共同派代表團(tuán)到海外進(jìn)行選購 軍火和戰(zhàn)略原料的談判，試圖以實(shí)惠購買政策阻擋戰(zhàn)略物資流入德國。英法兩國海軍對(duì)中立國港口向德國轉(zhuǎn)運(yùn)的貨物進(jìn)行檢查，扣留數(shù)百艘德國在海外的商船。為了切斷對(duì)方和愛護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次綻開海戰(zhàn)。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經(jīng)濟(jì)封鎖使德國的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%?！幾訹英]利德爾·哈特《其次次世界大戰(zhàn)史》等(1)依據(jù)材料，概括英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析英法對(duì)德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖的作用。[解析](1)英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施，依據(jù)材料“英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)”，可得出成立特地機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；依據(jù)材料“試圖以實(shí)惠購買政策阻擋戰(zhàn)略物資流入德國”，可得出以經(jīng)濟(jì)手段阻擋德國獲得戰(zhàn)略物資；依據(jù)材料“為了切斷對(duì)方和愛護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次綻開海戰(zhàn)”，可得出以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線。(2)英法對(duì)德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖的作用，依據(jù)材料“英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘”，可得出殲滅了德國部分海軍力氣；依據(jù)材料“經(jīng)濟(jì)封鎖使德國的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%”，可得出削減了德國的戰(zhàn)略資源供應(yīng)。[答案](1)措施：成立特地機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；以經(jīng)濟(jì)手段阻擋德國獲得戰(zhàn)略物資；以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線。(2)作用：削減了德國的戰(zhàn)略資源供應(yīng)；殲滅了德國部分海軍力氣。視角3對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的斗爭(zhēng)反思留意從第一次世界大戰(zhàn)后反思斗爭(zhēng)的角度進(jìn)行命題。第一次世界大戰(zhàn)后，為防止新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生，歐美很多國家從國家政要到一般民眾為維護(hù)和平、反對(duì)斗爭(zhēng)提出了很多設(shè)想與方案，以便引起人們吸取斗爭(zhēng)教訓(xùn)、珍愛和平的共鳴。但是，由于戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間、帝國主義與蘇聯(lián)之間沖突與沖突激烈，沒有形成制止斗爭(zhēng)的合力，各種設(shè)想與方案大多失敗。(2024·高考全國卷Ⅱ)材料法國文學(xué)家羅曼·羅蘭是聞名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，指責(zé)交戰(zhàn)各國政府是斗爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)祝粲躐R上結(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的斗爭(zhēng)，但不為人們理解，甚至在自己的祖國也被指責(zé)為賣國賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表《精神獨(dú)立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁學(xué)問界保持精神獨(dú)立，以防斗爭(zhēng)再次爆發(fā)。在二三十年頭，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威逼，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席?！獡?jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)依據(jù)材料，概括與第一次世界大戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼·羅蘭二三十年頭反戰(zhàn)活動(dòng)的改變。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)改變的緣由。[解析]第(1)問，首先留意：第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期羅曼·羅蘭主要是以個(gè)人的名義發(fā)表公開信、發(fā)表文章等形式進(jìn)行反戰(zhàn)。依據(jù)材料“在二三十年頭，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)”得出由個(gè)人宣揚(yáng)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；依據(jù)材料由“指責(zé)交戰(zhàn)各國政府是斗爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)住钡健安⒃诖髸?huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威逼，保衛(wèi)蘇聯(lián)”得出由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。第(2)問，要結(jié)合第(1)問的改變進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析。首先，總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)期間的反戰(zhàn)教訓(xùn)——個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果；其次，20世紀(jì)二三十年頭國際形勢(shì)改變——世界受到法西斯勢(shì)力的威逼，蘇聯(lián)興起并且成為帝國主義的主要攻擊對(duì)象。[答案](1)改變：由個(gè)人宣揚(yáng)反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。(2)緣由：總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)教訓(xùn)：交戰(zhàn)各國宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣闊民眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果。形勢(shì)改變：第一次世界大戰(zhàn)是非正義斗爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有斗爭(zhēng)責(zé)任，20世紀(jì)二三十年頭法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第309頁題型啟示、相識(shí)類非選擇題答題模板[題型特點(diǎn)]這類“啟示、相識(shí)”類非選擇題的設(shè)問一般以“相識(shí)、說明、分析”作為限定詞，以“啟示、看法、見解、感想、觀點(diǎn)、借鑒、閱歷教訓(xùn)、看法、對(duì)策、建議、意義”等作為關(guān)鍵詞，在解答時(shí)，一要緊扣題目歸納出一些規(guī)律性相識(shí)，不能脫離題目泛泛而談，二是駕馭辯證唯物主義和歷史唯物主義原理。[真題典例](2024·高考全國卷Ⅰ)材料一在歐洲方面，德意志帝國主義集團(tuán)和英法帝國主義集團(tuán)之間，為了爭(zhēng)奪對(duì)殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn)，是燃眉之急了。在斗爭(zhēng)中，為了欺瞞人民，為了動(dòng)員輿論，斗爭(zhēng)的雙方都將不顧羞愧地宣稱自己是正義的，而稱對(duì)方是非正義的?！珴蓶|《關(guān)于國際新形勢(shì)對(duì)新華日?qǐng)?bào)記者的談話》(1939年9月)材料二這一太平洋斗爭(zhēng)，是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發(fā)動(dòng)的非正義的掠奪的斗爭(zhēng)，而在美國英國及其他各國起而反抗的一方面，則是為了保衛(wèi)獨(dú)立自由與民主的正義的解放的斗爭(zhēng)……全世界一切國家一切民族劃分為實(shí)行侵略斗爭(zhēng)的法西斯陣線與實(shí)行解放斗爭(zhēng)的反法西斯陣線，已經(jīng)最終地明朗化了?！浴吨袊伯a(chǎn)黨為太平洋斗爭(zhēng)的宣言》(1941年12月)(1)依據(jù)材料一、二，說明中國共產(chǎn)黨對(duì)其次次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同相識(shí)。(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分別說明中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種相識(shí)的國際背景。[思維建模]第一步：精確審題——確保答題方向不跑偏。問題答案在哪里怎么答答題范圍答什么答多少第一問依據(jù)材料一、二說明其次次世界大戰(zhàn)性質(zhì)相識(shí)4分2個(gè)要點(diǎn)其次問依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問分別說明其次次世界大戰(zhàn)的背景和進(jìn)程產(chǎn)生相識(shí)的國際背景11分5～6個(gè)要點(diǎn)其次步：結(jié)合所學(xué)，分析材料——確保答題要點(diǎn)全而準(zhǔn)。問題所學(xué)學(xué)問，材料信息所得結(jié)論第一問材料信息：“為了爭(zhēng)奪對(duì)殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn)”1939年中國共產(chǎn)黨認(rèn)為其次次世界大戰(zhàn)是帝國主義斗爭(zhēng)材料信息：“實(shí)行解放斗爭(zhēng)的反法西斯陣線”1941年中國共產(chǎn)黨認(rèn)為其次次世界大戰(zhàn)是反法西斯侵略的解放斗爭(zhēng)其次問依據(jù)材料一“德意志帝國主義集團(tuán)和英法帝國主義集團(tuán)之間”并結(jié)合所學(xué)斗爭(zhēng)最初在英、法、德等資本主義國家之間綻開認(rèn)為是帝國主義斗爭(zhēng)結(jié)合所學(xué)其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景英法對(duì)法西斯實(shí)行綏靖政策、蘇德簽訂互不侵?jǐn)_條約等導(dǎo)致其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)依據(jù)材料二“太平洋斗爭(zhēng)”并結(jié)合所學(xué)蘇德斗爭(zhēng)爆發(fā)、太平洋斗爭(zhēng)爆發(fā)認(rèn)為是反法西斯侵略的解放斗爭(zhēng)依據(jù)“劃分為實(shí)行侵略斗爭(zhēng)的法西斯陣線與實(shí)行解放斗爭(zhēng)的反法西斯陣線，已經(jīng)最終地明朗化”并結(jié)合所學(xué)世界反法西斯同盟在形成中第三步：組織答案——提示化、要點(diǎn)化、序號(hào)化。[參考答案](1)相識(shí)：帝國主義斗爭(zhēng)(非正義斗爭(zhēng))；反法西斯侵略的解放斗爭(zhēng)(正義斗爭(zhēng))。(2)帝國主義斗爭(zhēng)：英法實(shí)行綏靖政策，蘇德簽訂互不侵?jǐn)_條約；斗爭(zhēng)最初在英、法、德等資本主義國家之間綻開。反法西斯侵略的解放斗爭(zhēng)：蘇德斗爭(zhēng)爆發(fā)；太平洋斗爭(zhēng)爆發(fā)；世界反法西斯同盟在形成中。[針對(duì)訓(xùn)練]材料發(fā)人深省的教訓(xùn)是，即使沒有人情愿或想要斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)仍有可能爆發(fā)。英國、法國以及后來參戰(zhàn)的美國都堅(jiān)信，“普魯士軍國主義”是橄欖枝上的腫瘤。而德國人信任，他們嫉妒的鄰居們陰謀包圍并摧毀一個(gè)國家，而這個(gè)國家唯一的罪責(zé)是經(jīng)濟(jì)上獲得成功，然后，也出現(xiàn)這樣的理論：資本主義制度遠(yuǎn)非和平的力氣，正是它策動(dòng)了斗爭(zhēng)。因?yàn)槎窢?zhēng)有利可圖或者是因?yàn)榇嬖谥鴮?duì)市場(chǎng)和原材料的斗爭(zhēng)……在保衛(wèi)國家方面，人們?cè)絹碓接懈蟮睦﹃P(guān)系。這是民主化和財(cái)寶增加的必定結(jié)果。盡管結(jié)果往往是不完備和不同等的，但是大多數(shù)市民都有意愿保衛(wèi)自己參與其中的政治團(tuán)體。1914年證明，當(dāng)他們想到自己的國家正遭到攻擊時(shí)，整個(gè)歐洲全部國家的群眾和階層都特別激進(jìn)愛國……歐洲的人們用狂喜而不是哀痛來迎接斗爭(zhēng)，這一事實(shí)在最終的分析中要比全部的外交細(xì)微環(huán)節(jié)都能更深化地說明斗爭(zhēng)的到來。——摘編自丹尼斯·舍爾曼著《西方文明史讀本》(1)依據(jù)材料，概括作者提出的導(dǎo)致“斗爭(zhēng)”爆發(fā)的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，總結(jié)“斗爭(zhēng)”賜予我們的歷史啟示。解析：(1)本問的緣由，依據(jù)材料“英國、法國以及后來參戰(zhàn)的美國都堅(jiān)信，‘普魯士軍國主義’是橄欖枝上的腫瘤”可以得出英法美與德國沖突激化；“資本主義制度遠(yuǎn)非和平的力氣，正是它策動(dòng)了斗爭(zhēng)。因?yàn)槎窢?zhēng)有利可圖或者是因?yàn)榇嬖谥鴮?duì)市場(chǎng)和原材料的斗爭(zhēng)”可以得出資本主義自身的侵略擴(kuò)張性所確定的；“當(dāng)他們想到自己的國家正遭到攻擊時(shí)，整個(gè)歐洲全部國家的群眾和階層都特別激進(jìn)愛國……歐洲的人們用狂喜而不是哀痛來迎接斗爭(zhēng)”可以得出激進(jìn)的愛國主義心情的煽動(dòng)。(2)本問的啟示，依據(jù)材料，結(jié)合第(1)問的緣由和所學(xué)可知，啟示是加強(qiáng)國際間的溝通、溝通與合作；警惕軍國主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治；堅(jiān)持和平外交，理性愛國。答案：(1)緣由：從國際關(guān)系看，英法美與德國沖突激化；從制度因素看，資本主義自身的侵略擴(kuò)張性所確定的；從國內(nèi)民眾看，激進(jìn)的愛國主義心情的煽動(dòng)。(2)啟示：加強(qiáng)國際間的溝通、溝通與合作；警惕軍國主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治；堅(jiān)持和平外交，理性愛國。授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第310頁1．閱讀材料，回答問題。材料日俄斗爭(zhēng)的失敗使俄國社會(huì)危機(jī)進(jìn)一步加劇，爆發(fā)了1905年革命。統(tǒng)治階層為了轉(zhuǎn)移視線，煽動(dòng)反猶惡浪。1917年俄國十月革命爆發(fā)，隨著國內(nèi)斗爭(zhēng)的激化，大批俄國和波蘭猶太人紛紛穿越西伯利亞涌入中國東北地區(qū)?！鞍艘蝗笔伦兒?，日本軍隊(duì)占據(jù)了上海及周邊大部分地區(qū)。中國政府無法在上海接著行使自己的職權(quán)，而日本占據(jù)軍一時(shí)還來不及建立傀儡政權(quán)，結(jié)果從1937年秋至1939年秋近兩年時(shí)間里，上海處于一種“護(hù)照簽證失控”狀態(tài)，外國人進(jìn)入上海不須要簽證，不須要經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，不須要預(yù)先找到工作及出具警方供應(yīng)的品德證明。在這種狀況下，歐洲猶太人起先奔向當(dāng)時(shí)向他們放開大門的東方大都市——上海。從1933年到1941年，約3萬猶太人經(jīng)海路到達(dá)上海，除了數(shù)千人經(jīng)上海去了第三國外，有25000名左右猶太難民把上海當(dāng)作他們的避居地，這一數(shù)字超過了加拿大、澳大利亞、印度、南非、新西蘭五國當(dāng)時(shí)接納猶太難民的總和?！獡?jù)潘光、王健《猶太人與中國》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，比較20世紀(jì)猶太人兩次來華高潮的異同點(diǎn)。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明其次次世界大戰(zhàn)期間猶太人大量來華的緣由并分析由此帶來的影響。解析：(1)第一小問相同點(diǎn)，從斗爭(zhēng)與反猶浪潮的角度分析。其次小問不同點(diǎn)，從遷移地點(diǎn)與遷移路途等方面分析。(2)第一小問緣由，從法西斯迫害猶太人與中國特殊時(shí)期的“護(hù)照簽證失控”狀態(tài)等角度分析。其次小問影響，當(dāng)時(shí)的影響從對(duì)猶太人與上海人民的生活壓力方面分析，后世影響從中國人民與猶太民族、以(以色列)國家的關(guān)系等角度分析。答案：(1)相同：都受到反猶浪潮的影響；都受到斗爭(zhēng)的沖擊。不同：遷移地點(diǎn)不同：第一次主要從俄國遷往中國東北，其次次主要從德國等國家遷往上海。遷移路途不同：第一次主要通過陸路，其次次主要通過海路。(2)緣由：法西斯推行種族滅亡政策，迫害猶太人；中國特殊時(shí)期的“護(hù)照簽證失控”狀態(tài)。影響：為大量猶太人供應(yīng)了安家立命之所；促進(jìn)了中國人民與猶太民族的友好交往，有利于其次次世界大戰(zhàn)后