2024-2025學(xué)年高中歷史專題一三君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化課時(shí)作業(yè)含解析人民版必修1

PAGE專題一三君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化[課時(shí)作業(yè)]一、選擇題1．古代臣民把皇帝稱為“陛下”。“陛”原來指宮殿的臺階，后來特指皇帝座前的臺階，臣民經(jīng)常不能對皇帝干脆說話，而要由站在“陛下”的侍衛(wèi)轉(zhuǎn)達(dá)?！氨菹隆狈Q謂的由來反映了專制主義中心集權(quán)制的突出特征是()A．專制皇權(quán)不容逾越 B．封建等級制度森嚴(yán)C．中心機(jī)關(guān)權(quán)力分化 D．皇帝推崇君權(quán)神授解析：臣民的話要由侍衛(wèi)傳達(dá)，說明白皇帝的高高在上，從而突出了皇權(quán)的不行逾越。答案：A2．秦王朝通過設(shè)立“內(nèi)朝官”來牽制乃至轉(zhuǎn)移、削減相權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)皇權(quán)的高度集中。這實(shí)質(zhì)上說明()A．秦朝皇帝并未駕馭實(shí)權(quán)B．皇權(quán)與相權(quán)之間的沖突由來已久C．歷朝都在不斷減弱相權(quán)D．君臣間的沖突從秦朝起先解析：材料“實(shí)現(xiàn)皇權(quán)的高度集中”說明白皇帝駕馭了實(shí)權(quán)，故A錯(cuò)誤；由材料可以看出來從秦朝起先皇權(quán)和相權(quán)之間就已經(jīng)存在沖突，說明白皇權(quán)與相權(quán)之間的沖突由來已久，故B正確；單從秦朝無法看出歷朝都在減弱相權(quán)，故C錯(cuò)誤；君臣之間的沖突從君臣出現(xiàn)起先就存在，并不是從秦朝起先的，故D錯(cuò)誤。答案：B3．有人認(rèn)為，與漢代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制為解決皇權(quán)和相權(quán)的沖突供應(yīng)了一種較為科學(xué)的方式。所謂“科學(xué)”實(shí)質(zhì)是指()A．通過分散相權(quán)保證皇權(quán)獨(dú)尊，又調(diào)動了宰相的主動性B．三省的長官各司其職，分工較為科學(xué)合理C．唐中心政府通過三省六部制建立了一個(gè)科學(xué)的行政體系D．三省六部制消退了皇權(quán)與相權(quán)之間的沖突解析：在漢代中外朝制度下，中朝決策，支配外朝，丞相的權(quán)力日益轉(zhuǎn)移到中朝，皇權(quán)和相權(quán)沖突尖銳；在三省六部制下，相權(quán)分散，但三省長官各司其職，這樣既保證皇權(quán)獨(dú)尊，又調(diào)動了宰相的主動性。A項(xiàng)表述最全面，B、C兩項(xiàng)表述不夠全面，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。答案：A4．分化、減弱宰相的權(quán)力，是古代皇帝實(shí)現(xiàn)個(gè)人專制的一貫做法。宋代的“中書門下”主要行使的是()A．決策權(quán) B．行政權(quán)C．軍政權(quán) D．財(cái)權(quán)解析：宋代的“中書門下”是最高行政機(jī)構(gòu)，主要行使行政權(quán)。答案：B5．有學(xué)者認(rèn)為，相對于漢唐兩個(gè)朝代，宋代不是弱，也不是貧，而是無效率。導(dǎo)致其“無效率”的主要緣由是()A．事權(quán)的過分分制 B．科舉制的完善C．中心集權(quán)的加強(qiáng) D．皇權(quán)專制減弱解析：據(jù)所學(xué)可知宋朝時(shí)期實(shí)行分化事權(quán)的方式加強(qiáng)中心集權(quán)，導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)膨脹，行政效率低下，故選A。答案：A6．魏晉之時(shí)，傅暢“年未弱冠，甚有重名，以選人侍講東宮”；謝琰“弱冠以貞干稱，美風(fēng)姿……拜著作郎”；王洽，“(王)導(dǎo)諸子中最知名，與荀羨俱有美稱。弱冠，歷散騎、中書郎”。這說明魏晉之時(shí)()A．社會重學(xué)人才輩出 B．世家大族壟斷官位C．選官方法公允科學(xué) D．察舉制度盛行不衰解析：魏晉時(shí)期選官實(shí)行九品中正制，事實(shí)上是按門第出身，世家大族壟斷了官位，因此出現(xiàn)材料中大族子弟剛剛成年，甚至“年未弱冠”就授予官職的現(xiàn)象，故B項(xiàng)正確。答案：B7．歷史上某一時(shí)期，出身卑微的人假如品德高尚、學(xué)識才能出眾，就可能步入仕途。這一時(shí)期最早可能是()A．西周 B．漢代C．晉代 D．宋代解析：從材料可以看出，該時(shí)期將品德和才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)所學(xué)可知該制度是漢朝的察舉制，故B項(xiàng)正確。答案：B8．《隆平集·取士》載：“隋大業(yè)中，始設(shè)進(jìn)士科，至唐為盛?！辈牧纤从车倪x官方式是()A．主要依據(jù)軍功選拔人才B．郡國每年向中心舉薦人才C．世家子弟依靠門第即可做官D．用分科考試的方式選拔官員解析：由材料中“隋大業(yè)中，始設(shè)進(jìn)士科”，可以看出這指的是科舉制，這種制度采納分科考試的方式選拔官員，故選D。答案：D9．唐代學(xué)校分六種，其中“四門學(xué)”招收低級官員的兒子和一般民家的聰慧子弟，學(xué)校來的“生徒”是其取士的主要來源之一，“生徒”能通一大經(jīng)以上者都給官做。由此可知()A．唐朝官員的入仕途徑多樣B．平民有機(jī)會步入社會上層C．唐朝的“生徒”人數(shù)眾多D．官僚體系已出現(xiàn)膨脹趨勢解析：據(jù)材料“招收……一般民家的聰慧子弟”可知，平民有機(jī)會步入社會上層，故B項(xiàng)正確。答案：B10．元代行省官員任命，遵循這樣的原則：“七品以下者，由吏部掌理；正七品以上屬中書??；三品以上，則核定權(quán)在皇帝?！庇纱丝梢姡?)A．地方有相當(dāng)大的自主權(quán)B．行省是地方最高行政區(qū)劃C．中心能夠有效節(jié)制地方D．設(shè)行省利于管轄寬闊疆域解析：行省是地方的最高行政區(qū)劃，行省的官員任命均是由中心確定，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干強(qiáng)調(diào)的是元代行省官員的任命原則，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)前面的分析，故C項(xiàng)正確；題干并未體現(xiàn)行省的作用，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C11．中國古代歷史上有監(jiān)察區(qū)向地方一級行政單位改變的現(xiàn)象，如漢代的“州”、唐朝的“道”、宋代的“路”等均是如此。這說明()A．中心對地方的監(jiān)管遭到減弱B．監(jiān)察制度名存實(shí)亡C．監(jiān)察官員獨(dú)立性過強(qiáng)簡單形成割據(jù)D．中心集權(quán)不斷強(qiáng)化解析：監(jiān)察區(qū)向地方一級行政單位的改變，說明白中心集權(quán)不斷強(qiáng)化。答案：D12．從漢至元，中心由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院二府并重，地方由郡國并行到州縣兩級制，再到行省制度的創(chuàng)立，反映了()A．中心政治制度發(fā)生了根本改變B．中心集權(quán)制度不斷民主化的趨勢C．中心集權(quán)制度不斷強(qiáng)化的趨勢D．中心與地方權(quán)力日益增大的趨勢解析：從漢至元，上述政治機(jī)構(gòu)設(shè)置的目的是解決君權(quán)和相權(quán)、中心政府和地方勢力這兩對沖突，反映了中心集權(quán)制度不斷強(qiáng)化的趨勢，故選C項(xiàng)；中心政治制度是君主專制中心集權(quán)制度，未發(fā)生根本改變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國古代君主專制不斷加強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國古代，中心權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷被減弱，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C二、非選擇題13．閱讀下列材料，回答問題。材料一視察下面一幅圖片：材料二今立中正，定九品，高下隨意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎決于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰則削下，興則扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制?！猍唐]房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》材料三自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月?！獙O中山(1)依據(jù)材料一，分析圖片反映的是一種什么制度。該制度運(yùn)行的主要依據(jù)是什么？(2)概括材料二中的主要觀點(diǎn)。(3)依據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。(4)依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。解析：(1)由“九品”“中正”等信息可知為九品中正制，由圖不難看出選官主要依據(jù)為門第；(2)材料二表明房玄齡等主見“罷中正，除九品”；(3)孫中山先生對科舉制持確定看法，認(rèn)為科舉制使人才輩出；(4)結(jié)合選官制度的優(yōu)劣對國家興衰的影響進(jìn)行評價(jià)。答案：(1)制度：九品中正制。依據(jù)：門第。(2)觀點(diǎn)：在九品中正制下，中正官在選拔官員時(shí)會徇私舞弊，難以選拔出真正有用的人才，因而主見廢除九品中正制。(3)看法：科舉制取代薦舉制，以考試成果為選官的標(biāo)準(zhǔn)，有利于國家選拔人才，是我國古代選官制度的一大進(jìn)步。(4)看法：選官制度會嚴(yán)峻影響人才的培育和選拔。人才的培育和選拔往往影響著國家的治亂興衰。(言之成理即可)14．地方行政制度作為中國古代政治文明的重要組成部分，伴隨著歷史發(fā)展而不斷變革完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一后世對秦始皇的這一做法，大多盛贊不已……雖然秦代……僅僅持續(xù)了二世……但秦代所形成的專制主義中心集權(quán)制國家，及其所確立的以郡縣制為表現(xiàn)形式的行政區(qū)劃，卻……為后世歷代所遵奉……(西漢初年劉邦)采納的是……混合體?！顣越堋扼w國經(jīng)野：歷代行政區(qū)劃》材料二元行省制中心集權(quán)是秦漢以來郡縣制中心集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)……元行省制所體現(xiàn)的中心集權(quán)與地方分權(quán)的主輔結(jié)合，明顯優(yōu)于單純的中心集權(quán)或單純的地方分權(quán)?！钪伟病对惺≈频奶攸c(diǎn)與歷史作用》材料三從秦到清，地方行政制度的形態(tài)有過紛紜繁復(fù)的改變……這種因時(shí)而異的改變只是為了更好地發(fā)揮這一集權(quán)的功能罷了。因此盡管從表面上看，歷代行政區(qū)劃……廢置紛繁，分合靡定，但無非皆就前代之制度沿革益損，而無根本性質(zhì)的變動?！苷聱Q《中國地方行政制度史》(1)據(jù)材料一，后世對秦始皇在地方行政制度方面的哪一做法“盛贊不已”？概括這一做法的影響。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出劉邦采納的“混合體”是什么。(2)據(jù)材料二，說明元行省制與秦地方行政制度之間的關(guān)系及行省制“優(yōu)”在何處。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出元朝對我國地方行政制度的最大創(chuàng)舉。(3)據(jù)材料三，你如何理解從秦朝到清朝地方行政制度“無根本性質(zhì)的變動”？綜合上述材料，談?wù)勀銖闹袊糯胤叫姓贫妊莼械玫降幕鞠嘧R。解析：(1)第一小問，依據(jù)材料一中“其所確立的以郡縣制為表現(xiàn)形式的行政區(qū)劃”，可以得出全面推行郡縣制；其次小問，依據(jù)材料一中“但秦代所形成的專制主義中心集權(quán)……為后世歷代所遵奉”，可概括出建立的專制主義中心集權(quán)制度為后世所沿用；第三小問，依據(jù)所學(xué)可知，漢初仿秦實(shí)行郡縣制，同時(shí)又分封諸侯王，即實(shí)行郡國并行制。(2)第一小問，依據(jù)材料二中“元行省制中心集權(quán)是秦漢以來郡縣制中心集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)”，可得出行省制是郡縣制的繼承與發(fā)展；其次小問，依據(jù)材料二中“元行省制所體現(xiàn)的中心集權(quán)與地方分權(quán)的主輔結(jié)合，明顯優(yōu)于單純的中心集權(quán)或單純的地方分權(quán)”，可得出中心集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合；第三小問，依據(jù)材料二中“元行省制中心集權(quán)”“元行省制所體現(xiàn)的中心集權(quán)與地方分權(quán)的主輔結(jié)合”并結(jié)合所學(xué)可知，元朝開創(chuàng)了省制。(3)第一小問，依據(jù)材料三中“因時(shí)而異的改變只是為了更好地發(fā)揮這一集權(quán)的功能罷了”，可得出始終維護(hù)中心集權(quán)；其次小問，依據(jù)