閱讀理解-原卷版2019-2021廣州市六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷匯編

專題04閱讀理解

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

（2021?廣東越秀?六年級(jí)期末）閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

少年閏土（節(jié)選）

①我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道

他在水果店里出賣(mài)罷了。

②“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……

③阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土

在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

2.讀第①自然段，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

素：__________

如許：__________

單：__________

3.選文第②自然段寫(xiě)了閏土說(shuō)的一件新鮮事是：

4.文中反復(fù)出現(xiàn)"不知道''三個(gè)字，有什么作用？從中可以感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界？

（2020?廣東,六年級(jí)期末）讀課文片段，完成后面題目。

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié).

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在

棚架看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸你到竹子林高粱地里聽(tīng)聲音在叭叭的聲響一夜可以多出

半節(jié)。呼了是苞蕾，令卞是鮮花，藝國(guó)天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭,幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔葬；一片

黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了

媽媽的一半大。

5.劃波浪線的句子在文中的作用是o

6.填空：第2自然段是圍繞第句話來(lái)寫(xiě)的，緊扣、、這幾個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)描

寫(xiě)，寫(xiě)出了夏天動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn).

7.給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

8.請(qǐng)仿照文中劃“”線的句子寫(xiě)一句話，要求寫(xiě)出夏天動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

昨天,今天,明天?

(2020?廣東天河?六年級(jí)期末)閱讀短文，完成練習(xí)。

我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書(shū)，欠身伸手去取筆，

——何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在奇藥”荏.。

——選自魯迅《好的故事》

9.填空。

(1)魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，我還讀過(guò)他的作品：《》。

(2)這學(xué)期，我積累了許多魯迅先生的名言，如：

(3)結(jié)合本學(xué)期的課文和課外查找的資料，我認(rèn)識(shí)了一位________的魯迅，理由是：

10.讀畫(huà)橫線句子，談?wù)勀銓?duì)句子的理解，注意加點(diǎn)部分的深層含義。

(2021?廣東越秀?六年級(jí)期末)閱讀課外文章，完成練習(xí)。

①詹(zhan)天佑(you)是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主

持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

②從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200千米，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)

劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主

義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)

修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾(xie),鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝

國(guó)主義者完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是其中一位。

試卷第2頁(yè)，共38頁(yè)

③1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，

大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑（miG）地說(shuō)：“能

在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。“原來(lái)，從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山

深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論

如何也完成不了的。

④詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，

哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：

“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾?差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。“他親自

帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小

心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線

路：晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他

總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的

工程師失掉信心。

⑤鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧（sui）道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條睡道的工程最艱巨。居

庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥

漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺

隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法：先從山頂往

下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

⑥鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大?；疖?chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一

種“人”字形線路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)

向東北前進(jìn)，過(guò)了“人''字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向

西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易得多了。

⑦京張鐵路不滿四年就全線竣（j€in）工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐（miNo）視中國(guó)的

帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＝裉?，我們乘火?chē)去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車(chē)站，可以看到一座銅像，那就是詹

天佑的塑像。

11.給本文擬一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章開(kāi)頭的橫線上。

12.文章選取了詹天佑修筑京張鐵路過(guò)程中的幾件事來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)用小標(biāo)題概括出來(lái)，按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)

里。

接受任命——（）——（）——（）——提前竣工

13.第④自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用“—”畫(huà)出來(lái)，這句話在文中所起的作用是。用

'”畫(huà)出本段一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)的句子，這樣寫(xiě)的好處是o

14.要完成下面表格，需要細(xì)讀第、自然段的內(nèi)容。請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵信息，完成下面的

表格。

項(xiàng)目/地點(diǎn)居庸關(guān)八達(dá)嶺青龍橋

地形特點(diǎn)（用一個(gè)字概

———

括）

采取辦法———

15.為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？?lián)系上文回答。

16.詹天佑是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文本內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)你的觀點(diǎn)和依據(jù)（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）。

（2020?廣東白云?六年級(jí)期末）閱讀下面短文，完成后面題目。

一雙長(zhǎng)滿老繭的手

①有誰(shuí)沒(méi)有手呢？每個(gè)人都有兩只手。手，已經(jīng)平凡到讓人不再常常感覺(jué)到它的存在了。

②然而，一天黃昏，當(dāng)我乘公共汽車(chē)從城里回家的時(shí)候，一雙長(zhǎng)滿了老繭的老婦人的手卻強(qiáng)烈地引起

了我的注意。它像吸鐵石一般吸住了我的眼光。我不由得深深地陷入回憶中，幾十年前的往事驀地涌上心

頭。

③我當(dāng)時(shí)只有五六歲，就喜歡幫助大人在豆子地里干活。在這時(shí)候，我的興致是十分高的。我跟在母

親身后，跑來(lái)跑去。捉到一只蚱蛀，要拿給她看一看；掐到一朵野花，也要拿給她看一看...當(dāng)之，這一

片豆子地就是我的樂(lè)園，我說(shuō)話像百靈鳥(niǎo)，跑起來(lái)像羚羊，腿和嘴一刻也不停?？傁胗米罡叩乃俣日伦?/p>

多的綠豆莢來(lái)。但是，一檢查成績(jī)，卻未免令人氣短：母親的筐子已滿了，而自己的呢，連一半還不到

哩。這里面有什么奧妙呢？關(guān)鍵就在母親那一雙長(zhǎng)滿了老繭的手上。

試卷第4頁(yè)，共38頁(yè)

④這一雙手看起來(lái)很粗，由于多年勞動(dòng)，上面長(zhǎng)滿了老繭，可是摘起豆莢來(lái)，卻顯得十分靈巧迅速。

我注視著它，久久不愿意把眼光移開(kāi)。從那以后，這一雙長(zhǎng)滿老繭的手卻在我的心里占據(jù)了一個(gè)重要的地

位，留下了一個(gè)不可磨滅的印象。

⑤后來(lái)長(zhǎng)大了幾歲，我離開(kāi)母親，到了城里跟叔父去念書(shū)，代替母親照顧我的生活的是王媽，她也是

一位老人。

⑥每到夏末秋初，正當(dāng)夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)候，也是王媽搓麻線的時(shí)候。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，側(cè)著身子躺在那

里，借著從窗子里流出來(lái)的微弱的燈光，看著她搓。最令我吃驚的是她那一雙手，上面長(zhǎng)滿了老繭。這一

雙手看上去拙笨得很，十個(gè)指頭又短又粗，像是一些老干樹(shù)的枝子。但是，在這時(shí)候，它卻顯得異常靈巧

美麗。那些雜亂無(wú)章的麻在它的擺布下，服服帖帖，要長(zhǎng)就長(zhǎng)，要短就短，一點(diǎn)也不敢違抗。這使我感到

十分有趣，這一雙手左旋右轉(zhuǎn)，只見(jiàn)它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜來(lái)香的香氣也都搓進(jìn)麻線里似

的。

⑦去年秋天，我隨著學(xué)校里的一些同志到附近鄉(xiāng)村里一個(gè)人民公社去參加勞動(dòng)。一位老大娘就走上前

來(lái)，熱心地教我們：怎樣抓玉米稈，怎樣下刀砍。在這時(shí)候，我注意到，她也長(zhǎng)有一雙長(zhǎng)滿老繭的手。我

雖然同她(形同陌路素昧平生)，但是她這一雙手就生動(dòng)地具體地說(shuō)明了地的歷史。我用不著再探詢

她的姓名身世，還有她現(xiàn)在在公社所擔(dān)負(fù)的職務(wù)。我一看到這一雙手，一想到母親、王媽的同樣的手，我

對(duì)她的感情就(油然而生洶涌而出)，而且肅然起敬，再說(shuō)什么別的話，似乎就是多余的了。

⑧就這樣，在公共汽車(chē)行駛聲中，我的回憶圍繞著一雙長(zhǎng)滿了老繭的手連成一條線，從幾十年前，一

直牽到現(xiàn)在，集中到坐在我眼前的這一位老婦人的手上。這回憶像是一團(tuán)絲，愈抽愈多。它甜蜜而痛苦，

錯(cuò)亂而清晰。在我一生中給我印象最深的三雙長(zhǎng)滿老繭的手，現(xiàn)在似乎重疊起來(lái)化成一雙手了。它在我眼

前不停地晃動(dòng)，體積愈來(lái)愈擴(kuò)大，形象愈來(lái)愈清晰。

17.給第⑦自然段選擇詞語(yǔ)，在括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下面打“小

(形同陌路素昧平生)(油然而生洶涌而出)

18.在⑥和⑧自然段各找出兩對(duì)反義詞。

()和()()和()

()和()()和()

19.文章圍繞“長(zhǎng)滿老繭的手”回憶了印象深刻的幾段往事，具體描寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。請(qǐng)根據(jù)

文章內(nèi)容，找出相關(guān)詞句，完成下表的填寫(xiě)：

往事感受

母親——

—（用）長(zhǎng)滿老繭的靈巧地搓麻線。吃驚、有趣

手

熱心地教我們砍玉

——

米稈

20.請(qǐng)找出文中一個(gè)描寫(xiě)手的比喻句寫(xiě)在下面的橫線上，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

21.閱讀短文后完成下面判斷題，完全正確的打7”，有錯(cuò)誤的打“X”。

1.文章圍繞“長(zhǎng)滿老繭的手'’展開(kāi)描寫(xiě)，“長(zhǎng)滿老繭的手''是文章的主線。（—）

2.“有誰(shuí)沒(méi)有手呢？每個(gè)人都有兩只手?！边\(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。（一）

3.“這一雙手左旋右轉(zhuǎn)，只見(jiàn)它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜來(lái)香的香氣也都搓進(jìn)麻線里似

的?！鄙鷦?dòng)地寫(xiě)出了王媽手的靈巧和動(dòng)作的嫻熟。（—）

22.讀文中劃“”線的句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)“我”此時(shí)此刻的心理活

動(dòng)。

（2020.廣州.六年級(jí)期末）閱讀文段，回答問(wèn)題。

她的臉看起來(lái)仍然年輕而明媚。大煞風(fēng)景的就是她那個(gè)呼哧呼哧的鼻子，鼻孔粗大，鼻尖還是紅

的……見(jiàn)到她之前，我好像是在黑暗中沉睡，而她一出現(xiàn)，就將我喚醒，引領(lǐng)我到光明之地，把我周?chē)?/p>

一切連成線，又把線編織成一條彩色的花邊。她立刻就成了我一生的朋友，我最親近的人，最理解、最珍

貴的人。

23.文段選自高爾基的《》。

24.文段中的“她”是阿廖沙的,在這部小說(shuō)中，“她”是一個(gè)的人。

（2020?廣東?六年級(jí)期末）非連續(xù)性文本閱讀

以下是一幅某大學(xué)地圖和參觀管理公告（節(jié)選），請(qǐng)仔細(xì)閱讀，回答下面的問(wèn)題。

試卷第6頁(yè)，共38頁(yè)

參觀管理公告（節(jié)選）

①參觀人員從南校門(mén)、西校門(mén)進(jìn)校，其他校門(mén)謝絕參觀人員進(jìn)校。私人參觀車(chē)輛禁止進(jìn)校。

②參觀,人員須提前通過(guò)本校微信公眾號(hào)進(jìn)行預(yù)約，在預(yù)約的時(shí)段到達(dá)校門(mén)，進(jìn)行人、證比對(duì)后進(jìn)校。

③教學(xué)科研場(chǎng)所、學(xué)生宿舍和家屬區(qū)等非參觀區(qū)，謝絕參觀人員進(jìn)入。

25.根據(jù)以上所給的材料，判斷下面的說(shuō)法是否正確。正確的打“鏟，錯(cuò)誤的打

（1）要參觀校史館，可從距離最近的西校門(mén)進(jìn)入。（一）

（2）該大學(xué)所有的地方都?xì)g迎游客進(jìn)入?yún)⒂^。（一）

（3）從西校門(mén)進(jìn)入該大學(xué)后，很快就可以看到嘉庚銅像。（—）

（4）暑假里，樂(lè)樂(lè)和爸爸開(kāi)車(chē)從白城校門(mén)進(jìn)入了校園參觀。（—）

26.小文計(jì)劃從南校門(mén)進(jìn)入學(xué)校，她想?yún)⒂^科藝中心、頌恩樓、自欽樓，傍晚到白城沙灘漫步，你能

為小文設(shè)計(jì)一條最合理的路線嗎？

南校門(mén)一一白城校門(mén)—白城沙灘

（2021?全國(guó)?六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，完成練習(xí)。

一枚金幣

①第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國(guó)老戰(zhàn)士回到故鄉(xiāng)。雷勃因?yàn)橹辛硕練鈫适Я藙趧?dòng)能力，生活很貧苦。

雷勃自尊心素來(lái)很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍。

②有一年，他們?cè)谥炝λ辜依锞蹠?huì)，朱力斯長(zhǎng)得胖乎乎的，錢(qián)袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏

出枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古金幣的年代、價(jià)值和來(lái)歷。來(lái)客們溢美之詞不絕于耳?？腿藗?cè)跉g

宴中開(kāi)懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。

③忽然，朱力斯記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。

④眾座嘩然...

⑤“你是否明白，拒絕抄身意味著什么？“金幣主人不客氣地追問(wèn)。

⑥“我沒(méi)有偷金幣，所以我不允許抄身。''雷勃回答。

⑦盡管如此，抄身照樣進(jìn)行。人們一個(gè)個(gè)把袋口翻開(kāi)。等著搜查。但始終不見(jiàn)金幣出來(lái)，于是注意力

轉(zhuǎn)移到雷勃身上。

⑧“現(xiàn)在，你總不見(jiàn)得還堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了吧？”朱力斯問(wèn)到。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出房

n,雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽下，狼狽地退了出去。

⑨從此，雷勃的聲譽(yù)一落千丈。雷勃更窮了，不久，他的妻子也離開(kāi)了人世。

⑩意想不到的事情發(fā)生了。朱力斯家的房子大修，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣。

?真相既白，朱力斯感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑進(jìn)雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。

?“不過(guò)，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當(dāng)時(shí)何必反對(duì)抄身呢？'‘朱力斯嗔怪道。

?雷勃那呆滯的目光停落在朱力斯的臉上?！安?，我那時(shí)確實(shí)是一個(gè)賊呀，幾個(gè)星期來(lái)，我們?nèi)依?/p>

少實(shí)在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地

吃一頓??！”

27.從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（1）大家的眼睛都注視著。（）

（2）形容窘迫的樣子。（）

28.文中哪句話可以看出來(lái)客們都在懷疑雷勃，請(qǐng)用橫線在短文畫(huà)出來(lái)。

29.小說(shuō)以“一枚金幣”為題，情節(jié)發(fā)展也緊緊圍繞“金幣”展開(kāi)，請(qǐng)根據(jù)提示填空。

贊美金幣一（）_（）_（）—真相大白

試卷第8頁(yè)，共38頁(yè)

30.小說(shuō)最后才點(diǎn)明事情的真相，這樣寫(xiě)有什么好處。

31.文中第⑧自然段寫(xiě)到雷勒“在眾目睽睽下，狼狽地退了出去“，他出去以后，人們會(huì)怎樣議論他?

發(fā)揮想象把議論的情景寫(xiě)具體。

（2020?廣東天河?六年級(jí)期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

材料一：

國(guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)為0.7小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生

平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。

記者在部分省份采訪了解到，小學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能

力“雙赤字”情況突出。

——摘自2019年6月10日新華網(wǎng)相關(guān)報(bào)道

材料二：

廣東省教育廳日前印發(fā)的《廣東省加強(qiáng)學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃》指出，學(xué)校要在日常運(yùn)行中

滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。學(xué)校還應(yīng)安排適量的勞動(dòng)家

庭作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

——摘自2019年11月13E1《南方都市報(bào)》相關(guān)報(bào)道

32.閱讀材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中“部分”、"普遍”兩詞體現(xiàn)了新聞報(bào)道語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能刪去。

B.材料一中相關(guān)調(diào)查反映出中國(guó)小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間短的問(wèn)題。

C.從材料一可以推斷，自理能力缺失是小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間短的原因。

D.從材料二可以推斷，學(xué)生既應(yīng)參與校園勞動(dòng)，也應(yīng)完成適量的家務(wù)勞動(dòng)。

33.閱讀相關(guān)報(bào)道后，同學(xué)們萌生了在校園一角開(kāi)辟“開(kāi)心菜園”的想法，試著說(shuō)服校長(zhǎng)支持你們。用

2-3句話寫(xiě)下來(lái)。

（2020?廣東天河?六年級(jí)期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

范錫林

①每年仲夏時(shí)，就會(huì)有賣(mài)蛔蛔的出現(xiàn)在巷口。

②那蛔蛔裝在一只桔子大小的籠子里，籠是用竹籟編的，沒(méi)有門(mén)，我們?cè)聊ズ镁?，也沒(méi)弄明白，這

蛔蛔是怎么裝進(jìn)去的。

③賣(mài)蛔蛔的跟賣(mài)別的東西的人不一樣，他將串在一起像兩座小矮塔的蛔煙擔(dān)子往那一放，就悠哉地倚

在電線桿上，自顧自吸他的煙桿，從來(lái)也不吆喝一聲。而那些姻姻呢，卻一齊興致勃勃地叫起來(lái)了：“咽

咽”，喧鬧熱烈歡快，那聲音像一團(tuán)騰騰的火，又像一團(tuán)神奇的看不見(jiàn)的煙霧，漸漸升騰、膨脹、擴(kuò)散，

彌漫、滲透，鉆進(jìn)了一個(gè)個(gè)門(mén)縫窗隙，撩得小巷子里的孩子們都激動(dòng)起來(lái)。孩子們爭(zhēng)先恐后地奔出來(lái)，簇

擁在擔(dān)子周?chē)?，癡迷迷地看得忘乎所以。而賣(mài)姻姻的呢，則在一邊那么自得那么愜意甚至帶著些狡謫

(jue)地微笑著。

④那時(shí)候，一個(gè)蛔蛔連同籠子，只要五分錢(qián)。只要手心里亮出一枚硬幣，你就可以心安理得地俯著身

子喳著眼睛，在擔(dān)子跟前長(zhǎng)久地挑著揀著，最終找到一只長(zhǎng)得最俊的，歡天喜地拎回家，將它掛在窗口，

支著下巴，不眨眼地望著它。命令它吩咐它：叫，叫！

⑤可那蛔蛔渾然不買(mǎi)你的賬，那圓而亮，像鑲著一對(duì)綠珍珠的眼睛眈眈地瞅著你，一聲也不吭。

⑥懇求它：你叫吧，聽(tīng)話，叫吧！可它依然不理不睬，冷冷地自顧自擦著肚皮上的癢癢，那矜持傲

慢，活脫脫一副穿綠色燕尾服的英國(guó)紳士派頭。

⑦好不容易弄來(lái)些吏白丁，青豆子，小心翼翼用牙簽串著，心想那滋味那魅力一定不輸街上賣(mài)的正宗

羊肉串。塞進(jìn)去，恭恭敬敬地送到它嘴邊，可它竟不屑一顧，別過(guò)頭去，依然不叫。

⑧這時(shí)，心中好不快怏然，倒霉，揀了半天，買(mǎi)了一只啞巴！

⑨晚上，帶著滿肚懊喪睡了，恍惚中，來(lái)到一片綠色的曠野，有柳林草叢小溪，更有那清亮的蟲(chóng)鳴，

那聲音分明也是綠色的。在快意中猛然醒來(lái)，方知是一場(chǎng)夢(mèng)，趕緊伸出手想抓住夢(mèng)的尾巴，哪里抓得??！

可再仔細(xì)一聽(tīng)，那清亮的蟲(chóng)鳴卻沒(méi)有隨夢(mèng)而去，它仍在耳畔，它是真的，就在窗檐下，興奮得你一下子踢

掉小被子跳了起來(lái)。

⑩就這樣，年年夏天都是在蛔蛔的鳴叫聲中度過(guò)的。它那清清亮亮的聲音，給我們這深深幽幽的小

巷，給我的夢(mèng)里帶來(lái)了多少田野上的涼風(fēng)，柳林里的綠意??！

34.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

狡說(shuō)_____________________

心安理得：_____________________

試卷第10頁(yè)，共38頁(yè)

35.按要求完成下列各題。

（1）先根據(jù)短文內(nèi)容填空，再選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)揣摩“我”的所思所想。

時(shí)間：①（）一②（買(mǎi)到蛔嵋后）—③（）T④（夜里嵋嵋鳴叫時(shí)）

心情：（癡迷、激動(dòng)）（）（懊喪）（）

我選擇（填時(shí)間序號(hào)），此時(shí)的“我”可能在想：

（2）第③自然段中，“賣(mài)蛔蛔的人”和“買(mǎi)蛔蛔的孩子''有什么不同表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括出來(lái)。

36.文章多處描寫(xiě)了蛔蛔的聲音和樣子，你最欣賞哪一處描寫(xiě)？用“”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出欣賞

的理由。

37.讀下面題目，從中給短文選一個(gè)最合適的題目，并至少寫(xiě)出兩個(gè)選擇它的理由。

買(mǎi)蛔蛔賣(mài)蛔蛔可愛(ài)的蛔蛔我與蛔蛔蛔蛔鳴叫記

我選：___________

理由1：___________________

理由2：___________________

38.讀句子，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把你想到的情景寫(xiě)下來(lái)。

它那清清亮亮的聲音，給我們這深深幽幽的小巷，給我的夢(mèng)里帶來(lái)了多少田野上的涼風(fēng)，柳林里的

綠意??！

（2021?廣東黃埔?六年級(jí)期末）閱讀文章，完成下面的問(wèn)題。

馬說(shuō)

我是一匹白馬，當(dāng)我跑動(dòng)的時(shí)候，人們只聽(tīng)得到蹄聲“將嚼”，像有力的鼓點(diǎn)。他們看不到我的真實(shí)面

目，因?yàn)槲遗芷饋?lái)風(fēng)馳電掣，只留下一道雪白的幻影。我喜歡跑在風(fēng)中，任馬鬃飛揚(yáng)。

我本生長(zhǎng)在草原，后被進(jìn)貢朝廷，并被賜名“皎雪影文臣們紛紛作詩(shī)，把我和烏騏（zhuT）,赤兔之

類相提并論。能跟歷史上的它們比，自然是我的榮幸，只是，烏雌、赤兔跟隨的主人，是赫赫有名的英

雄。而我，被供養(yǎng)在皇家馬廄，天天養(yǎng)尊處優(yōu)，可誰(shuí)知我心里想著戰(zhàn)場(chǎng)？

直到有一天，塞北有敵人來(lái)犯，有個(gè)將軍出奇兵，以少勝多，取得大捷?；实垡桓吲d，把我封賞給了

那個(gè)將軍。那將軍面容沉毅，雙目炯然，黑亮如星：他的嘴巴緊緊地抿著，似乎永遠(yuǎn)在擔(dān)憂著什么。從

此，我就跟著將軍出生入死，馳騁沙場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

邊關(guān)外的敵軍頻頻通浮，于是將軍在邊關(guān)鎮(zhèn)守了下來(lái)，一晃好多年過(guò)去了，邊關(guān)也安寧了好多。

這天晚上，除了巡守的士兵，其他將士都早已安歇，唯有將軍的窗前還暈出朦朧的光亮。我知道，＜

軍此刻夜不能寐...

我注視著將軍窗前那團(tuán)暗黃，直到不知不覺(jué)合上了眼瞼。半夜時(shí)分，我被一陣嘈雜聲驚醒。到處是黑

越（xii）魅的。夜里的風(fēng)吹得帳前的旗幟獵獵翻卷。我正疑惑著，一個(gè)馬卒早已把我牽到將軍面前。只見(jiàn)

將軍一身戎裝，手執(zhí)紅纓槍，腰懸掛箭袋。一路輕騎早已列隊(duì)。將軍用略帶沙啞但渾厚有力的聲音下了命

令，隊(duì)伍立刻就出發(fā)了。

前面隱隱有馬蹄聲。將軍一揮手：“快！給我追！”我便攢足了力氣，拼命向前。下雪了，越下越大。

“大將軍！’‘突然有人聲傳來(lái)。這聲音，我記得，來(lái)自一個(gè)年輕的敵軍首領(lǐng)。他已同將軍在陣前交手過(guò)

多次，難分勝負(fù)。

將軍勒著我站住了，一面警惕地用目光環(huán)顧著，一面說(shuō)道：“說(shuō)話的，有本事出來(lái)一決勝負(fù)！”

“大將軍！今日我時(shí)運(yùn)不佳，剛才摔折了手，等我傷勢(shì)痊愈，再和將軍一決高下！”

“哈哈哈……”將軍笑起來(lái)，“怕是你不敢了，尋此借口？”

敵軍首領(lǐng)的聲音變得惱怒起來(lái)：“將軍，我自以為做事還算是光明正大。本來(lái)，今晚將軍您的首級(jí)早

就應(yīng)在我手里了。只是，我見(jiàn)您深夜還在燈下研讀兵書(shū)，聽(tīng)您一番自言自語(yǔ)，敬您堂堂正正，為國(guó)一片丹

心，這才率兵撤退?！?/p>

將軍一勒韁繩，像在沉思。

“大將軍，告辭！后會(huì)有期！”

馬蹄聲漸漸遠(yuǎn)去。

“將軍，我們要不要追？''有個(gè)將士急了。

將軍一抬手，不發(fā)一言。久久，才把手放下。不知什么時(shí)候雪停了，天邊放亮了，天地之間白皚皚一

片，我看到將士們的弓箭上也是厚白一層。敵軍首領(lǐng)一行遠(yuǎn)去的行跡，也被大雪覆上了，到處明亮亮

的...

此后三十年，邊關(guān)再無(wú)戰(zhàn)事。

試卷第12頁(yè)，共38頁(yè)

39.對(duì)文中加點(diǎn)詞“烏雅""赤兔'’的理解，下列哪一項(xiàng)是正確的？（）

A.古代大草原的名稱B.文臣們所寫(xiě)詩(shī)作的名稱

C.古代普通馬的名稱D.歷史上英雄所騎馬的名稱

40.“我”被賜名“皎雪影”的原因是

41.皇帝把“我”封賞給將軍的理由是下列哪一項(xiàng)？（）

A.將軍看不慣“我”養(yǎng)尊處優(yōu)B.將軍發(fā)揮聰明才智，打了個(gè)大勝仗

C.“我”天天想著戰(zhàn)場(chǎng)D.只有“我”才配得上將軍的英明神武

42.加點(diǎn)的“滋事”在文中的意思是：。

43.關(guān)于文中畫(huà)線的“將軍此刻夜不能寐……”的推論，下列哪一項(xiàng)是不正確的？（）

A.將軍在處理邊關(guān)的軍務(wù)B.將軍在研讀兵書(shū)

C.將軍在預(yù)防敵人的偷襲D.將軍在給朝廷寫(xiě)信

44.根據(jù)上下文展開(kāi)想象，文中畫(huà)線的“到處是黑城延的”的場(chǎng)景可能是：

45.你相信敵軍首領(lǐng)“摔折了手”的說(shuō)法嗎？為什么？

我的意見(jiàn)：________________________________________________

我的理由：____________________________________________

46.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括將軍的特點(diǎn)（至少三個(gè)）。

47.小說(shuō)的主要情節(jié)發(fā)生在夜晚，請(qǐng)把這一主要情節(jié)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

48.文章結(jié)尾雪景描寫(xiě)的作用是什么？

（2021?廣東天河?六年級(jí)期末）閱讀訓(xùn)練

材料一：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)

十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼又，向一匹貓盡力的刺去，那狡卻將身一扭，反從他的胯下逃走

了。

材料二：

這來(lái)的便是閏土，雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前

的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，

渾身瑟索著：手里提著一個(gè)紙色和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)

裂，像是松樹(shù)皮了?！覇?wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭：“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不

夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折

了本；不去賣(mài)，又只能爛掉……”

材料三：

材料一、二都出自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》?！豆枢l(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞，

它深刻概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命前后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的

歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

49.材料一是作者回憶中的畫(huà)面請(qǐng)用小標(biāo)題寫(xiě)出閏土當(dāng)時(shí)做的事情是：。

50.讀材料一，我們感受到少年閏土的；讀材料二，我們感受到中年閏土的

51.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.材料一最后一句寫(xiě)出了“猗”的靈活。

B.材料一、二對(duì)閏土的描寫(xiě)都只運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的方法。

C.材料一中劃?rùn)M線部分屬于環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了夜晚海邊瓜地的靜謐。

試卷第14頁(yè)，共38頁(yè)

D.材料三是材料一、二的寫(xiě)作背景介紹。

52.請(qǐng)結(jié)合材料一、二，寫(xiě)一寫(xiě)你分別感受到作者怎樣的內(nèi)心世界？盡量寫(xiě)出你的觀點(diǎn)并寫(xiě)出理由。

（2021.廣州.六年級(jí)期末）閱讀訓(xùn)練。

聽(tīng)書(shū)

①“聽(tīng)書(shū)”，蘇南俗語(yǔ)。這里的“書(shū)”指蘇州評(píng)彈。評(píng)彈是評(píng)話和彈詞的簡(jiǎn)稱。

②書(shū)場(chǎng)一般開(kāi)下午場(chǎng)和夜場(chǎng)兩場(chǎng)。夜場(chǎng)書(shū)更受重視，總是演員的看家書(shū)目，場(chǎng)子里有提籃小賣(mài)，無(wú)非

是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之類的消閑小吃，我跟著大人去聽(tīng)書(shū)的本意就是為了這些小吃，后來(lái)

耳濡目染，喜歡上了聽(tīng)書(shū)。

③起先，聽(tīng)唱是被迫的，后來(lái)居然就漸漸地聽(tīng)出些好處來(lái)了。蔣調(diào)的清雅，徐調(diào)的溫軟，琴調(diào)的瀟

灑，張調(diào)的激昂……到能接受彈唱的時(shí)候，我已經(jīng)是個(gè)大孩子，再不好意思拉著大人的衣角進(jìn)場(chǎng)聽(tīng)“白書(shū)”

了，就有點(diǎn)尷尬。

④幾個(gè)大孩子湊在一起量，想出了"派代表’'的窮辦法——每個(gè)人湊點(diǎn)錢(qián)，供一個(gè)人去聽(tīng)書(shū)，次日找個(gè)

時(shí)間讓他向大伙傳達(dá)，派出的代表是我們中最能模仿說(shuō)書(shū)人的，受此重托，竭力地繪聲繪色，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有

原版的生動(dòng)人，故事是有的，但聽(tīng)半天也“進(jìn)不去''故事里。這是怎么啦?想想這個(gè)問(wèn)題，多少使我悟出點(diǎn)

藝術(shù)的真諦，說(shuō)書(shū)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來(lái)，把難狀之物呈之目前，把難言之情訴

出微妙，看似隨口而出，其實(shí)句句都是有苦心的：有時(shí)細(xì)針密縫，有時(shí)一表千里，皆追求具體、生動(dòng)、傳

神。這種追求是和小說(shuō)一致的。那時(shí)候，我是非常欽佩那些評(píng)彈藝人的，驚訝于他們能憑一張嘴把故事說(shuō)

得懸念迭出引人人勝，把人物刻畫(huà)得血肉豐滿栩栩如生，把人情世事評(píng)點(diǎn)得練達(dá)洞明。在我少年的眼中，

這些穿戴整齊溫文爾雅、說(shuō)古道今的說(shuō)書(shū)先生是值得信賴、應(yīng)當(dāng)尊敬的。他們通過(guò)卓有成效的歷史和道德

知識(shí)的傳播，在不經(jīng)意間薪傳著我們民族的文化傳統(tǒng)。這樣的口頭傳播在鄉(xiāng)村尤其重要，因?yàn)槟菚r(shí)候的鄉(xiāng)

村比城里有著更多的文盲和準(zhǔn)文盲，口頭傳播是他們獲得知識(shí)的主要途徑。

⑤東園茶館坐南朝北，書(shū)臺(tái)背面是一排格子長(zhǎng)窗，窗外便是練塘河。這就有了一種可能?？傆胁丛阪?zhèn)

上過(guò)夜的船只的，快到開(kāi)書(shū)時(shí)，我們幾個(gè)就去說(shuō)動(dòng)一個(gè)船主，讓他把船泊到東園那邊去。這樣，我們就能

在船上聽(tīng)隔窗書(shū)了。聽(tīng)隔窗書(shū)不是全天候的，天涼，書(shū)場(chǎng)的窗子關(guān)起來(lái)，隔窗書(shū)就聽(tīng)不成了。天熱，窗子

開(kāi)可，水上的蚊子多，得不停地和它們戰(zhàn)斗。羊尖鎮(zhèn)上有我的一個(gè)朋友叫李鐘瑜，他們家和書(shū)場(chǎng)只隔一道

墻，他可以睡在床上通過(guò)一個(gè)墻洞聽(tīng)書(shū)，真是美妙極了。房間在二樓，墻洞高踞于書(shū)場(chǎng)接近房梁的地方，

書(shū)場(chǎng)老板是不會(huì)認(rèn)真追究的。對(duì)這個(gè)寶貝墻洞，我只有羨慕的份，因?yàn)檠蚣怄?zhèn)遠(yuǎn)在三十里之外。

⑥聽(tīng)隔窗書(shū)是難以過(guò)癮的?？偸怯辛俗韪?，聲音渺遠(yuǎn)飄忽，更重要的是看不見(jiàn)說(shuō)書(shū)人，使評(píng)彈的魅力

大為遜色。

⑦到了關(guān)鍵章回，我們只好老著臉皮混進(jìn)場(chǎng)子去過(guò)把癮了。書(shū)場(chǎng)是背靠著河的，而且書(shū)場(chǎng)還有一個(gè)

“水后門(mén)”可以利用。卷起褲腿，沿著石駁岸起一段，就到了一個(gè)水棧（水后門(mén)），登上十幾個(gè)石級(jí)，穿過(guò)廁

所，再走一段小弄堂，就從側(cè)門(mén)進(jìn)入了書(shū)場(chǎng)。這時(shí)，書(shū)已開(kāi)講，一切都安定下來(lái)了。老聽(tīng)客是不會(huì)嫌我們

的，因?yàn)樗麄冃r(shí)候也是這么過(guò)來(lái)的。他們的眼神里甚至還有些欣慰哩——有接班人確是值得欣慰的。

——作者：金曾豪，選自《藍(lán)調(diào)江南》，有刪改

53.下列說(shuō)法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.聽(tīng)“白書(shū)”指的是作者幼年時(shí)跟著大人進(jìn)入書(shū)場(chǎng)，自己可以免費(fèi)聽(tīng)書(shū)。

B.李鐘瑜的事例體現(xiàn)了作者對(duì)其聽(tīng)書(shū)便利的羨慕與對(duì)自己的聽(tīng)書(shū)受限感到惋惜。

C.“這種追求是和小說(shuō)一致的“，這里“這”指的是作者聽(tīng)故事的追求。

D.作者認(rèn)為說(shuō)書(shū)人值得信賴與尊敬，強(qiáng)調(diào)口頭相傳的文化傳播的重要性。

54.（多選題）第④段中，“故事是有的，但聽(tīng)半天也，進(jìn)不去‘進(jìn)不去故事里?！睂?duì)這句話的理解正確的

是（）

A.作為“代表”去聽(tīng)書(shū)的孩子年紀(jì)小，無(wú)法進(jìn)去說(shuō)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)書(shū)。

B.作為“代表”去聽(tīng)書(shū)的孩子模仿說(shuō)書(shū)人沒(méi)有原版精彩。

C.作者聽(tīng)著聽(tīng)著甚覺(jué)乏味，離開(kāi)說(shuō)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)。

D.作為“代表”去聽(tīng)書(shū)的孩子沒(méi)能領(lǐng)悟說(shuō)書(shū)藝術(shù)的真諦。

55.文中“我們”聽(tīng)書(shū)有好幾種辦法，請(qǐng)從第0「⑦段中概括出三種聽(tīng)書(shū)方法。

56.第⑦段中劃線的句子用了什么描寫(xiě)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

試卷第16頁(yè)，共38頁(yè)

57.生活中的藝術(shù)之美需要用心體會(huì)，打動(dòng)你的也許是一段文字、幾句歌詞、一段旋律、一幅圖畫(huà)、

一部影片……舉例寫(xiě)寫(xiě)你欣賞過(guò)程中的感受或想象到的畫(huà)面。

（2021?廣東花都.六年級(jí)期末）非連續(xù)性文本閱讀。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下思維導(dǎo)圖，回答問(wèn)題。

58.以上思維導(dǎo)圖的主題是

59.5G網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)的應(yīng)用十分廣泛，思維導(dǎo)圖從.幾個(gè)方面提

出了在“車(chē)聯(lián)網(wǎng)”方面的運(yùn)用。

60.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“4”,錯(cuò)的打“x”。

（1）5G時(shí)代，必須去醫(yī)院與醫(yī)生面對(duì)面建立病人檔案。（—）

（2）5G時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)線機(jī)器人云端智能制造。（—）

61.5G在未來(lái)的應(yīng)用場(chǎng)景十分廣泛，聯(lián)系生活實(shí)際，你最希望5G給你的生活帶來(lái)怎樣的便利？（請(qǐng)

至少寫(xiě)出一點(diǎn)）

（2021?廣東花都?六年級(jí)期末）閱讀。

①媽媽愛(ài)吃蘑菇。

②到青海出差，返回的途中，我買(mǎi)了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車(chē)帶回北京。

③回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地轉(zhuǎn)上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。

④賓館保潔員進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)：“我要把它們帶回去送給媽媽?！北崋T就暖暖

地笑了，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的，草原上的白蘑菇最難保存?！奥?tīng)了保

潔員的話，我把白蘑菇一個(gè)一個(gè)翻過(guò)來(lái)，擺放在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩兒，溫潤(rùn)而圓滑她裸露在空氣

中。

⑤上火車(chē)的日子到了，保潔員幫我找來(lái)一只小紙箱，用剪刀戳了許多小洞，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)

去。

⑥進(jìn)了臥鋪車(chē)廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對(duì)面一位青海大漢說(shuō)：“箱子上捅了那么多的洞，

想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)叫？天氣太熱，可別憋死了?！?/p>

⑦我說(shuō)：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽?！?/p>

⑧他輕輕地重復(fù)，“哦，媽媽……”好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)：“只是你這樣的帶

法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持通風(fēng)?！?/p>

⑨我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶

雞，直逼鄭州...不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車(chē)廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下

檢查，突然叫道：”快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”

⑩在蒸籠般的車(chē)廂里，我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我

說(shuō)：“這不是更糟了？“他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：

'‘煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，

她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?。我們都?/p>

媽媽?！?/p>

?乘客們無(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出一方潔凈的桌面。

?風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的汁液，漸漸被蒸發(fā)了，

烘成干燥的標(biāo)本。青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。若不是為了這一箱蘑

菇，窗子原不必開(kāi)得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f(shuō)同他換換，他一擺手說(shuō)：“草原上的風(fēng)比這還大?！?/p>

試卷第18頁(yè)，共38頁(yè)

?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車(chē)友們告別，對(duì)大家說(shuō)：“我代表自己和媽媽謝謝你們！”大家

說(shuō)，你快回家去看媽媽吧。

?由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我

說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?/p>

?媽媽喝著雞湯說(shuō)：“青海的白蘑菇味道真好！”

(選自《畢淑敏散文》人民文學(xué)出版社作者：畢淑敏有改動(dòng))

62.給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)在下面的橫線上。

63.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

(1)小心翼翼：______________________________

(2)束手無(wú)策：______________________________

64.閱讀短文，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.保潔員一開(kāi)始“眉頭皺了起來(lái)”，是因?yàn)槲野涯⒐綌[在地毯上讓房間太凌亂。

B.保潔員為我的孝心感動(dòng)，所以隨后又“暖暖地笑了?！?/p>

C.車(chē)友們并不愿意為我騰出桌面吹蘑菇，只是礙于情面而為之。

D.短文以“帶蘑菇回家”為線索，記敘了大家如何幫助我呵護(hù)蘑菇的故事。

65.根據(jù)短文內(nèi)容，概括情節(jié).

在賓館，保潔員紙箱捅洞盛蘑菇；上了火車(chē)，青海大叔：車(chē)到中原，車(chē)友們

;火車(chē)到站，青海大叔;回到家后，媽媽喝湯贊蘑菇。

66.短文主要抓住了“青海大叔”的和描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了“青海大

叔”的美好品質(zhì)。

67.文章結(jié)尾提到“媽媽喝著雞湯說(shuō)：‘青海的白蘑菇味道真好！這僅僅是對(duì)白蘑菇的贊美嗎？你還

讀出來(lái)什么？

（2021.廣東海珠.六年級(jí)期末）閱讀

回憶魯迅先生（節(jié)選）

蕭紅

①青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。

②“字不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完

了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太

好的?！?/p>

③但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估?/p>

很深的時(shí)光。

④……

⑤魯迅先生從下午二三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘?？腿巳粼诩页燥?，吃過(guò)飯又必要

在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常

陪到十二點(diǎn)鐘。從下午二三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)。

⑥客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之

前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡

著了。海嬰這時(shí)在三樓和保姆一道睡著了。

⑦全樓都寂靜下去，窗外也一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始

寫(xiě)文章了。

⑧許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著：街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)

許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎么亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅

先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)

包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

⑨魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的：照著魯迅先生花園的夾

竹桃，明亮亮的。

⑩魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章（1）在書(shū)下邊,毛筆在燒餐的小龜背上（2）著。一雙拖

試卷第20頁(yè)，共38頁(yè)

鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

68.判斷題。請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容判斷以下說(shuō)法是否正確，如正確的選7"，錯(cuò)誤的選入”。

（1）魯迅先生對(duì)寫(xiě)信寫(xiě)得太草率的青年人深惡痛絕。（一）

（2）這篇文章寫(xiě)得比較平淡，從中看不出作者對(duì)魯迅先生的敬佩之情。（一）

69.下半夜，魯迅先生家里仍然亮著燈，原因是（）

A.他在看青年人的信B.他還在陪客人

C.他經(jīng)常在這時(shí)工作D.他睡著了忘了關(guān)燈

70.第⑧自然段這樣寫(xiě)的好處是（）

A.運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出保姆對(duì)魯迅先生的關(guān)心。

B.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，突出了魯迅先生喜歡坐著，不愛(ài)睡覺(jué)。

C.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，反襯出海嬰小時(shí)候的淘氣，不懂得體諒父親。

D.“魯迅先生還是坐著”反復(fù)出現(xiàn)，寫(xiě)出了魯迅先生工作時(shí)間之長(zhǎng)。

71.根據(jù)第⑩自然段的內(nèi)容，在第（1）處應(yīng)填入（）字，第（2）處應(yīng)填入（）字。

A.甩B.站C.壓D.散

72.概括小標(biāo)題。

（1）第①?③自然段

（2）第⑤自然段

（3）第⑥?⑩自然段

73.讀了短文，你認(rèn)為從待人和工作兩方面綜合來(lái)看，魯迅先生是個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體事例談一

談。

（2021?廣東海珠.六年級(jí)期末）閱讀

自然缺失癥

材料一：“自然缺失癥”正蔓延

一個(gè)人的健康應(yīng)該包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好三個(gè)方面。

“自然缺失癥”這一概念，由美國(guó)記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德?洛夫在《林間最后的小孩》一書(shū)中提

出。自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童

在大自然中度過(guò)的時(shí)間越來(lái)越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問(wèn)題。

《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報(bào)告》顯示，在我國(guó)每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于小時(shí)的孩子達(dá)到

48.5%?

"宅'’這種生活方式，正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)

生。另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見(jiàn)多識(shí)廣、能說(shuō)會(huì)道。但由于被割

裂了與自然的聯(lián)系，會(huì)失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的細(xì)節(jié)之美，體會(huì)不到新發(fā)現(xiàn)

的快樂(lè)，可能無(wú)法靜下心來(lái)觀察某個(gè)事物，之后就會(huì)表現(xiàn)出缺乏注意力等問(wèn)題。

電視、電腦、手機(jī)的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由2012年，廈門(mén)學(xué)生張欣窈研究的課

題《“自然缺失癥''現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究》，獲得第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。課題研究調(diào)查中

問(wèn)道：”有一項(xiàng)調(diào)查'我們身邊的生物‘，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”對(duì)此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找眼下，

孩子們能夠輕而易舉地獲得知識(shí)，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識(shí)當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”

時(shí)，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，不僅可能帶來(lái)孩子的智力、體

質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重。

據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，不少人開(kāi)始呼吁社會(huì)各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人

士和家長(zhǎng)集體發(fā)出倡議：建議學(xué)校開(kāi)設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受《中國(guó)

青年報(bào)》記者采訪時(shí)指出：“每一個(gè)孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的天

性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和

顯現(xiàn)?！?/p>

材料二：“兒童與自然/戶外體驗(yàn)”問(wèn)卷調(diào)查

以下表格是學(xué)者對(duì)某市300名3-15歲兒童、400名家長(zhǎng)、100名教育工作者進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查情況。

童年時(shí)每周可支配的戶外自由玩耍時(shí)間（家

每周可支配的戶外自由玩耍時(shí)間（兒童）

長(zhǎng)）

試卷第22頁(yè)，共38頁(yè)

選很較較很選很較較很

項(xiàng)多多少少項(xiàng)多多少少

百百

79%10%7%4%3%5%65%27%

分比分比

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與在1975-1980年間出生的人相比，在2005-2010年間出生的人在釣魚(yú)、徒步、捉迷藏、

爬樹(shù)等戶外活動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間減少了近50%。尤其是與父母一輩相比，當(dāng)今兒童平均每周可支配的戶外

自由玩耍時(shí)間減少了約9個(gè)小時(shí)，平均每天減少了1.3個(gè)小時(shí)。

圍繞“您了解，然缺失癥，嗎？”作答時(shí)，99%的兒童、93%的家長(zhǎng)和86%的教育工作者選擇了“不知道”

或“知道一點(diǎn)

材料三：訪談個(gè)案

當(dāng)今孩子的戶外自由玩耍時(shí)間逐漸成為了一種稀缺資源。被訪談的一位六年級(jí)學(xué)生陳述了他每周的時(shí)

間安排：“我出去玩的時(shí)間真的很少。每天，我要練習(xí)至少一個(gè)小時(shí)的鋼琴。練了鋼琴后，還要練習(xí)將近

兩個(gè)小時(shí)的書(shū)法。周末，要繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴，還要完成大量的學(xué)校作業(yè)。每天自己可支配的時(shí)間很少，只有

一兩個(gè)小時(shí)吧?！边@樣的情況在現(xiàn)實(shí)生活中不在少數(shù)。

74.判斷題。請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容判斷以下說(shuō)法是否正確，如正確的選'7”,錯(cuò)誤的選"X”。

（1）想要了解父母一輩子童年時(shí)戶外活動(dòng)的情況，可以重點(diǎn)閱讀材料一。（一）

（2）只要學(xué)校開(kāi)設(shè)戶外課程，孩子就不會(huì)患上'‘自然缺失癥（一）

（3）三則材料依次從訪談個(gè)案、社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)卷調(diào)查三方面介紹“自然缺失癥（一）

（4）作者希望“自然缺失癥”能引起社會(huì)各界的關(guān)注。（—）

75.在以下關(guān)于“自然缺失癥”的描述中，正確的是（）

A.自然缺失癥和傳統(tǒng)意義上的疾病不同，不需要服藥治療。

B.兒童在大自然中度過(guò)的時(shí)間越來(lái)越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問(wèn)題。

C.在體質(zhì)上有著缺陷是“自然缺失癥”產(chǎn)生的原因之一。

D.“自然缺失癥”尚未成為當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

76.閱讀材料二，以下結(jié)論正確的是（)

A.相比當(dāng)今的兒童，他們的父母在童年時(shí)代擁有更多可支配的自由時(shí)間。