小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文

小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文篇一案例描述：我所在的學(xué)校是一所比較偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，這里的孩子大多數(shù)是留守兒童，他們很渴望學(xué)到知識。我現(xiàn)在擔(dān)任二年級所有科目的教教學(xué)，和孩子已經(jīng)相處快兩年了，我們班有一個特殊的孩子叫小星（化名），平時聽課非常不認(rèn)真，課后作業(yè)經(jīng)常完不成，很少和老師同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績很糟糕，一年級上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)只考了十多分，平時數(shù)學(xué)測試，平均只有十幾分，基本上都是全班的倒數(shù)第一，我是看在眼里，急在心里，那也不能放棄他，于是課后經(jīng)常給他開小灶，效果也是不理想，于是我逐漸產(chǎn)生任由他發(fā)展的想法，很少去關(guān)注他。就這樣一直持續(xù)到二年級上學(xué)期的其中考，我都很少去關(guān)注他，其中考試之前，我就宣布這次考試要給大家發(fā)獎品，同學(xué)們很激動，考試之前同學(xué)們都做好充分的準(zhǔn)備，這次實行的是交叉監(jiān)考，我們二年級的是和三年級的交叉?？荚嚱Y(jié)果出來，讓我感到很吃驚，小星同學(xué)數(shù)學(xué)居然考了42分，比原來進(jìn)步了許多。按照考試前的承諾，我給同學(xué)們發(fā)了獎狀和獎品，還給小星同學(xué)發(fā)了獎狀和與眾不同的獎品——獎金。他拿到獎品，非常高興，那節(jié)課聽課也比原來認(rèn)真了許多。課后，我們班的班長找到我，她說：“老師，小星的成績沒有進(jìn)步，他不應(yīng)該得到進(jìn)步獎”。我說：“小星進(jìn)步了呀，你都知道他這次考了42分，和原來比進(jìn)步很大呀，怎么不該發(fā)進(jìn)步獎呢？”班長悄悄的告訴我：“小星的成績不真實，有些題是和他座一張桌子考試的三年級同學(xué)告訴他的?！蔽覇枺骸澳闶窃趺粗赖??！彼f：“我考試的時候，和他在一個考場，我聽到他悄悄地問旁邊的同學(xué)，是那位三年級的同學(xué)教他做的的，沒有被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時監(jiān)考老師走到教室后面的時候?！毕氲叫⌒峭瑢W(xué)今天的表現(xiàn)。我對班長說：這是你告訴我的關(guān)于小星的一個秘密，老師希望你保守這個秘密”。后來，我有意識的去關(guān)注他，只要表現(xiàn)好，我就及時給他鼓勵，他表現(xiàn)越來越好，在一次學(xué)習(xí)解決問題的教學(xué)中，課堂作業(yè)當(dāng)面批改，他得了入學(xué)以來的第一，第一次以又快又好的速度做完作業(yè)，并且全部作對第一次得了100分，我在作業(yè)本上給他批改了一個大大的100分，還給他畫了一個笑臉，他感到無比的自豪。在這之后，我看到他充滿了自信，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃，數(shù)學(xué)成績也越來越好，我感到無比的欣慰，欣慰因為一個小秘密，喚醒了一粒沉睡的種子。案例分析：給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛。每位學(xué)生不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。對于學(xué)困生，更應(yīng)給他們多點(diǎn)多點(diǎn)愛，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得會親近你，就會相信你，聽從你的教育。不要急于求成，靜待花開。每個孩子都是一粒種子，只是花期不同而已，有的花期長，有的有的花期短，有的壓根就不開花，因為他是一棵參天大樹。靜待花開的時候，多說句鼓勵的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。所以，作為一個老師在教學(xué)中，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，更不要吝嗇每一個愛心的舉動。但也不能急于求成，靜待花開就好。在等待的過程中，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。很多不開花的種子，剛開始對學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏興趣。因此在教育教學(xué)過程中要注意對他們興趣的培養(yǎng)，平時教學(xué)過程中不要要求過高，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要能夠及時表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識到自己的價值和能力從而樹立起信心，因為他們是一粒要長成參天大樹的種子?？傊?，作為一名合格的教師，老師要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同提高。我們不能放棄對每一位同學(xué)的教育，要讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生投入比別人更多的耐心和關(guān)注，關(guān)心他們的發(fā)展。小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文篇二1、幫扶對象：小源2、年齡：8歲3、性別：男4、家長姓名：5、與幫扶對象的關(guān)系：祖孫6、是否留守：留守（爸媽都外出打工）7、聯(lián)系電話：8、幫扶資料：我們是午后的時候到學(xué)生家的，當(dāng)然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的來意后，她很高興的接待了我們。小源是一個比較內(nèi)向的孩子，平時在教室里不愛說話，但是學(xué)習(xí)很努力，成績也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只是自己一個人憋著哭，這也許與他是留守兒童有關(guān)吧。小源的奶奶是一個十分通情達(dá)理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，而且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。她一向期望他們好好學(xué)習(xí)，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：1）、家長對學(xué)生的期望；2）、家長對學(xué)習(xí)的要求；3）、學(xué)生生活方面的狀況；4）、學(xué)生最需要哪方面的指導(dǎo)；5）、家長期望通過哪種方式和老師交流（家長會或家訪等）；6）、如果學(xué)生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；7）、家長除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。9、家訪總結(jié)：通過家訪，我發(fā)現(xiàn)老人家對孫子的期望真的很高。她十分關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀況，但對他的其他方面如性格、交友等關(guān)注的很少。小源的內(nèi)向、不愛說話、受委屈不說，我覺得與他的家教有很大的關(guān)系。也許是家人只關(guān)注他學(xué)習(xí)的原因，也許是爸媽不在身邊的原因……但聽他奶奶說，小源不是很聽他媽媽的話，但很聽她的話，原因也許就是和媽媽接觸太少吧。我覺得家長不就應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們就應(yīng)多了解一下學(xué)生的交友、性格等其他方面的狀況，讓學(xué)生能全面發(fā)展。小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文篇三一、主要目標(biāo)開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。二、主要工作:1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會。落實“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。3、學(xué)校通過少先隊、學(xué)生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個好學(xué)生。6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文篇四近年以來，政府采取諸多措施加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。一、開展結(jié)“對子”活動。由村兩委負(fù)責(zé)牽頭，村委主要負(fù)責(zé)人結(jié)對幫扶1名留守兒童，切實幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)的問題。二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細(xì)記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務(wù)工地、家長聯(lián)系方式等。如有留守兒童在家出現(xiàn)問題，有村負(fù)責(zé)人和幫扶人及時和在外地的家長聯(lián)系，說明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。三、發(fā)揮教育作用。結(jié)合本村實際，創(chuàng)新思路，大力加強(qiáng)對留守兒童的教育工作，開展關(guān)愛留守兒童活動，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學(xué)、快快樂樂成長。同時可利用本村選聘大學(xué)生的資源優(yōu)勢，對留守兒童進(jìn)行不定期的課業(yè)輔導(dǎo)、講故事等，就近為周圍的留守兒童提供生活和學(xué)習(xí)上的幫助。小學(xué)留守兒童幫扶記錄范文篇五1、摸底造冊，建立留守兒童個性檔案。校園德育組成員和班主任對留守兒童的狀況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間，資料和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫