賣火柴的小女孩課件

單元學(xué)習(xí)要點：走進(jìn)童話世界，乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象。8

賣火柴的小女孩作者簡介安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話作家，安徒生出生于一個貧苦家庭，14歲時獨自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來他在一些藝術(shù)家的幫助之下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為19世紀(jì)著名童話作家。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”和“現(xiàn)代童話之父”，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。1.會寫本課13個生字，能正確讀寫“圍裙、蠟燭”等詞語。2.通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)柴舊裙憐餓焰蠟燭伸忽板富顆寫一寫jiùcháiqúnliánèzhúshēnhūbǎnfùkēyànzhú燃焰燭觀察下面的三個生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。都是火字旁，都和火有關(guān)。①“加一加”法識字識字方法舊丨日餓饣我

掙扌爭燃火然①“加一加”法識字蠟蟲昔

燭火蟲晃日光撿起舊圍裙

饑餓

打成卷掙錢幾乎點燃火焰

蠟燭

富商

明晃晃

劃出噴香強(qiáng)烈jiùèjuǎnyànlàzhúfùhuájīránhuǎngpènzhèng學(xué)認(rèn)字qiángjiǎn讀準(zhǔn)多音字掙：zhēng（掙扎）

zhèng（掙脫）（掙錢）幾：jī（幾乎）（茶幾）jǐ（幾個）（幾何）晃：huǎng（明晃晃）（晃眼）huànɡ（搖晃）（晃動）噴：pèn（噴香）pēn（噴泉）（噴火）掙幾晃噴zhēnɡjǐhuànɡpēn在下面的句子中它們讀什么？她沒賣掉一根火柴，沒掙（）到一個錢。她的一雙小手幾（）乎凍僵了。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃（）晃的蠟燭。暖和的火爐，噴（）香的烤鵝，美麗的圣誕樹不見了。zhènɡjīhuǎnɡpèn會寫字chái結(jié)構(gòu)：上下部首：木組詞：火柴砍柴造句：筆順：小女孩一整天都沒有賣出一根火柴。

柴jiù結(jié)構(gòu)：左右部首：丨組詞：破舊喜新厭舊

造句：筆順：多年不見，他的面貌依舊沒變。

舊qún結(jié)構(gòu)：左右部首：衤組詞：裙子裙擺

造句：筆順：她今天穿的裙子真漂亮。

裙lián結(jié)構(gòu)：左右部首：忄組詞：可憐憐惜同病相憐

造句：筆順：賣火柴的小女孩真的很可憐。

憐è結(jié)構(gòu)：左右部首：饣組詞：挨餓饑餓忍饑挨餓

造句：筆順：他孤苦伶仃，忍饑挨餓。

餓yàn結(jié)構(gòu)：左右部首：火組詞：火焰烈焰氣焰囂張

造句：筆順：鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

焰là結(jié)構(gòu)：左右部首：蟲組詞：石蠟蠟像味同嚼蠟

造句：筆順：展覽館里的蠟像非常逼真。蠟zhú結(jié)構(gòu)：左右部首：火組詞：蠟燭燭光秉燭夜談

造句：筆順：我們?yōu)樾←慄c燃了生日蠟燭。

燭shēn結(jié)構(gòu)：左右部首：亻組詞：伸縮伸展延伸

造句：筆順：這個照相機(jī)的鏡頭可以前后伸縮。伸hū結(jié)構(gòu)：上下部首：心組詞：忽然忽略忽冷忽熱

造句：筆順：他忽然轉(zhuǎn)過頭來跟我說了一句話。忽bǎn結(jié)構(gòu)：左右部首：木組詞：木板黑板一板一眼

造句：筆順：今天早上，小明一來就把黑板擦干凈了。板fù結(jié)構(gòu)：上下部首：宀組詞：富有富貴豐富多彩

造句：筆順：我們的課外活動豐富多彩。

富kē結(jié)構(gòu)：左右部首：頁組詞：顆粒一顆

造句：筆順：哥哥給了我一顆糖。顆第一部分（）：寫小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩沒戴帽子，赤著腳走在街上，因賣不掉火柴而不敢回家。（起因）第二部分（）：寫小女孩為了讓自己暖和一些，5次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了種種幻象。（經(jīng)過）第三部分（）：寫童話的結(jié)局：小女孩凍死在街頭。（結(jié)果）思考：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序可以分成哪三個部分？1～45～910～11默讀課文第1～4自然段，用一個詞語概括：這是一個（

）的小女孩?？蓱z美麗貧窮又冷又餓痛苦你看到了什么？圖中的哪些情景讓你感受到小女孩的可憐？賣火柴的小女孩是可憐的，讓我們走進(jìn)課文，看看課文從哪些方面表現(xiàn)她的可憐？

作者通過外貌、動作、環(huán)境和一些小細(xì)節(jié)的描寫，讓我們感受到了小女孩是如此的可憐。1.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。2.雪花落在她金黃的頭發(fā)上，那頭發(fā)達(dá)成卷披在肩上，看上去很美麗。外貌描寫3.他又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。4.她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。動作描寫5.天冷極了，下著雪，又快黑了。6.每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。環(huán)境描寫天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。為什么要把故事安排在大年夜？大年夜本應(yīng)該是居家團(tuán)圓的日子，可是，賣火柴的小女孩卻要在這時候赤腳走在大街上，這樣寫更能反襯出小女孩的可憐。

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

看似簡單的兩個“誰”，強(qiáng)調(diào)了沒有一個人買過她一根火柴，沒有一個人給過她一個硬幣。小女孩不僅感受到天氣的寒冷，還有來自人們的冷漠。

帶著你的感受，再來讀一讀吧！自然環(huán)境——寒冷她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，但風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。家庭環(huán)境——冷淡社會環(huán)境——冷漠恐懼痛苦

閱讀第5—10自然段，思考討論下面問題:1.小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？

2.小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。

從第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不一樣？

第一次擦燃火柴，小女孩看到了_____________________,是因為她________________________；

第二次擦燃火柴，小女孩看到了____________，是因為她________________________；

一個溫暖的大火爐很冷，渴望得到溫暖噴香的烤鵝很饑餓，渴望得到食物想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一共擦燃了幾次？每次擦燃后看到了什么？你從中體會到了什么？

第三次擦燃火柴，小女孩看到了_____________，是因為她_________________________________；

第四次擦燃火柴，小女孩看到了______________，是因為她___________________________________；

第五次擦燃火柴，小女孩看到了______________________，是因為她________________________________________________________。美麗的圣誕樹很孤獨，想得到一些快樂自己的奶奶高大、美麗的

想和奶奶生活在一起，擺脫悲慘的命運(yùn)，過上幸福的生活太痛苦，渴望得到親人的疼愛奶奶小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！幻覺思考：小女孩為什么會看到大火爐？大火爐通過對幻覺的描寫反襯出現(xiàn)實之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖。她的一雙小手幾乎凍僵了溫暖第一次桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。她又擦了一根。她又擦了一根。第二次你從小女孩看到的烤鵝中體會到了什么?小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣”。她已經(jīng)一整天沒有吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個饑餓難忍的小女孩多么渴望得到食物哇!她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向地眨眼睛。這一次，小女孩為什么在火柴的光亮中看見圣誕樹？小女孩也是個孩子，她也渴望像其他孩子一樣，收到圣誕禮物?？蓺埧岬默F(xiàn)實，只能在幻想著見到美麗的一切。第三次奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。奶奶的“溫和、慈愛”與爸爸的兇狠形成對比，表明小女孩渴望得到家人的疼愛。第四次小女孩為什么在第四次擦燃火柴時看到了慈愛的奶奶?從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的”來分析，小女孩孤苦可憐，家里只有奶奶最疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下，她最想念的就是奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。①她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。②她趕緊擦著了一大把火柴。

這兩次有什么不同？

從不敢到敢，從一根到一把，感情一次比一次強(qiáng)烈，比起溫暖、食物、快樂，她更渴望的是見到奶奶，更渴望親人的關(guān)愛，所以她不顧一切了?！霸诠饷骱涂鞓分酗w走了”，其實就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。三個“沒有”構(gòu)成排比句式，寫出了小女孩在幻覺中擁有的快樂與幸福。如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快樂中飛走了”？排比第五次奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。思考：

1.為什么可憐的小女孩會帶著微笑死去呢？

2.“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去?！边@句話中的兩個“曾經(jīng)”表明了什么？兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著美好的愿望死去的，而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。小女孩是在饑寒交迫中凍死的，為什么說“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”？后一個“幸福”：小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。前一個“幸?！保菏钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；通過這兩個“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。板書設(shè)計悲慘結(jié)局殘酷現(xiàn)實

美麗幻象

賣火柴的小女孩深切同情下雪的大年夜又冷又餓、赤著腳蜷縮在墻角第一次：大火爐第二次：烤鵝第三次：圣誕樹第四次：奶奶第五次：和奶奶一起飛走凍死街頭主旨概括

這篇課文主要講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。一、根據(jù)課文內(nèi)容填