江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文答案

語文答案【答案】1.C2.A3.D4.C5.哈爾濱成為社交媒體上最熱的文化符號。這里有“冷”與“熱”的極致體驗，冰天雪地充滿希望的火熱；這里有“土”與“洋”的碰撞融通，中外文化交流匯成新的交響；這里有“闖”與“創(chuàng)”的傳承開拓，迸發(fā)出新時代的澎湃活力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C．“因此能夠深挖出這座城市所深藏的冰雪稟賦”錯，材料一說“今日的哈爾濱，寒冷不變，熱度卻‘只增不減’，背后是這座城市深挖冰雪資源稟賦，突出地方特色文化，推出各種‘有求必應(yīng)’舉措，從量變走向質(zhì)變的主動作為”，可見，選項說的因果關(guān)系不成立。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。B．“北上賞冰滑雪、南下賞花看?！紦?jù)最大旅游市場份額”錯，材料二“北上賞冰滑雪、南下賞花看海的‘南北互跨’長線游成為熱點。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，廣東、浙江、上海是冰雪游客源地前三名，貢獻(xiàn)了全國三成左右的冰雪游預(yù)訂量”，可見，“北上賞冰滑雪、南下賞花看?！紦?jù)最大旅游市場份額”無中生有。C．“中國人當(dāng)今的消費需求不再是‘吃飽穿暖’”錯，材料二是“人們的消費需求不僅從‘吃飽穿暖’轉(zhuǎn)向了‘吃好穿美’，也對價值實現(xiàn)和情緒滿足有了更高要求，對實現(xiàn)人的全面發(fā)展有更高期待”。可見，原文說的是從“吃飽穿暖”轉(zhuǎn)向了“吃好穿美”，并不是不再是“吃飽穿暖”。D．“只要……就……”錯，材料二說“中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出，要‘激發(fā)有潛能的消費’‘推動消費從疫后恢復(fù)轉(zhuǎn)向持續(xù)擴(kuò)大。消費潛能向何處尋，不在別處，正是在民生所盼、高質(zhì)量發(fā)展所需之中”，選項說法太絕對化。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。ABC偏向藝術(shù)視野，D中“開發(fā)‘濱濱有禮’、冰雪服飾等100多種工藝品和紀(jì)念品”更多的是“偏向經(jīng)濟(jì)視野”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。C．“著力擴(kuò)大中低等收入群體”錯，著力擴(kuò)大中等收入群體。材料二“居民消費最重要的影響因素是居民收入水平，要加快優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)，著力擴(kuò)大中等收入群體”，可見，原文是“擴(kuò)大中等收入群體”，并不是“擴(kuò)大中低等收入群體”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。根據(jù)“以高寒為氣候特質(zhì)的哈爾濱，成為當(dāng)下社交媒體上最熱的文化符號”“第40屆‘中國?哈爾濱國際冰雪節(jié)’如約而至，透骨的寒冷和暖心的激情在這一刻交匯，碰撞出充滿希望的火熱”“今日的哈爾濱，寒冷不變，熱度卻‘只增不減’，背后是這座城市深挖冰雪資源稟賦，突出地方特色文化”哈爾濱的建筑、飲食、洗浴文化以及市民的熱情好客，也被大家津津樂道”概括，哈爾濱成為社交媒體上最熱的文化符號，這里有“冷”與“熱”的極致體驗，冰天雪地充滿希望的火熱；根據(jù)“‘土’與‘洋’的對話與融合，使哈爾濱更添奇妙豐富的色彩”“讓哈爾濱在這個冬天‘走紅’的，還有中外文化在哈爾濱碰撞、交融帶給這片土地獨特的魅力”概括，哈爾濱有“土”與“洋”的碰撞融通，中外文化交流匯成新的交響；根據(jù)“哈爾濱，曾經(jīng)是松花江邊默默無聞的小漁村。來自山東、河北、山西等地的百姓，帶著開天辟地的豪邁，歷盡千辛萬苦‘闖’到這里，成為重要的開發(fā)建設(shè)者。這座城市前進(jìn)的腳步從未停止，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的道路上埋頭探索，煥發(fā)青春榮光”概括，哈爾濱有“闖”與“創(chuàng)”的傳承開拓，迸發(fā)出新時代的澎湃活力。考生用比喻、排比等修辭，生動形象地寫出哈爾濱的特點即可?！敬鸢浮?B7.C8.①閑逸雅士：緣緣堂的建筑外觀深沉樸素，光明正大；環(huán)境雅致清幽，生活安逸閑適。②愛國志士：創(chuàng)作《漫畫日本侵華史》，揭露日軍罪行；寫作本文痛批侵略者；關(guān)心同胞安危，反思鄉(xiāng)民居安不思危的弊病。9.①“報應(yīng)”“還是”“照舊”“盛況”等詞語都具有諷刺意味。②表面上諷刺鄉(xiāng)民驕惰、慵懶，對侵略者缺少警惕，實際上表達(dá)的是對鄉(xiāng)民的善意。③希望鄉(xiāng)民克服驕惰、居安思危，表達(dá)了對和平安樂生活的向往。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文中相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“為后來遭受日寇轟炸埋下伏筆”錯誤，表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛，對故鄉(xiāng)生活的留戀，反襯出對踐踏故鄉(xiāng)的日寇的憎惡。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“以夸張的手法”錯誤，后文有“忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫。我們擠成一堆，默然不語，但聽見墻外奔走呼號之聲……沿河家家閉戶，處處鎖門，石門灣頓成死市”，可知“朝為繁華街，夕暮成死市”，不是夸張，是寫實。與“朝如青絲暮成雪”一句的夸張手法不相同。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。賞析人物形象可從人物的生活環(huán)境、語言、行動、思想等方面進(jìn)行分析?！熬壘壧脴?gòu)造用中國式，一切奢侈、煩瑣的布置，一概不入。全體正直、高大、軒敞、明爽，具有深沉樸素之美。我認(rèn)為這樣光明正大的環(huán)境，適合我的胸懷”緣緣堂的建筑外觀深沉樸素，光明正大；“這幸福的光景，使我難忘……這暢適的生活也使我難忘……這清幽的情況又使我難忘……這安逸的滋味也使我難忘”，環(huán)境雅致清幽，生活安逸閑適。居所清幽，生活安逸，可見作者是個閑逸雅士?！拔艺绽诋嫛堵嬋毡厩秩A史》”，創(chuàng)作《漫畫日本侵華史》，揭露日軍罪行；“他們正要選擇不設(shè)防的城市轟炸，可以放心地投炸彈，可以多殺些人……地面上無論哪一個人的生死都操在空中的劊子手手里了！忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫”，日寇居然轟炸不是軍事區(qū)的平民區(qū)，殘害手無寸鐵的平民，寫作本文痛批侵略者；“孟子曰：‘生于憂患，死于安樂?！@回江南的空前浩劫，也許就是安樂的報應(yīng)罷！”“我恨不得有一只大船，盡載了石門灣及世間眾生，開到永遠(yuǎn)太平的地方。向村人告別，我心如刀割！但臉上強(qiáng)自鎮(zhèn)定，叮囑他們‘趕快筑防空壕……’”，作者關(guān)心同胞安危，反思鄉(xiāng)民居安不思危的弊病?？梢娮髡呤莻€愛國志士?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章思想感情的能力。題干關(guān)鍵詞是“善意的諷刺”，體會劃線句子的諷刺之處，分析其中的善意?！耙苍S就是安樂的報應(yīng)罷”，以“報應(yīng)”來諷刺居安不思危；“我家還是做壽”，以“還是”諷刺對日寇對危險缺乏警惕性的愚鈍；“大家照舊安居樂業(yè)”，以“照舊”諷刺鄉(xiāng)民的怠惰、驕傲；“這可說是二十世紀(jì)物質(zhì)文明時代特有的盛況”，以“盛況”諷刺被懲罰后的可恥狀態(tài)?！皥髴?yīng)”“還是”“照舊”“盛況”等詞語表面上諷刺鄉(xiāng)民驕惰、慵懶，對侵略者缺少警惕，實際上表達(dá)的是一種恨鐵不成鋼的痛心，是對鄉(xiāng)民變強(qiáng)大的善意的期待。諷刺可以激勵人心，表面的諷刺實則是希望鄉(xiāng)民能克服驕惰、居安思危，這樣才可能應(yīng)對外界的打擊，保持長久的安樂，諷刺其實表達(dá)了對和平安樂生活的向往。【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）項王對他的騎兵說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。

（2）項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童這時才跟項王正面相對，他把項羽指給王翳看，說：“這就是項王?！?4.項羽被農(nóng)夫欺騙這個情節(jié)，主要表現(xiàn)了項羽盡失人心以及盲目輕信的形象特點?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？“縱”的意思是“縱使，即使”，表示假設(shè)，“江東父兄憐而王我”作“縱”的內(nèi)容，“縱江東父兄憐而王我”語意完整，其后B處應(yīng)斷開；“縱彼不言”也是假設(shè)復(fù)句的前句，F(xiàn)處斷開；第二個“我”作下句主語，“之”是“見”的賓語，故“我何面目見之”后D處斷開。“籍”是項羽的名，作“獨不愧于心乎”的主語，其前F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A．正確。情緒激昂；指在經(jīng)濟(jì)上大方，不吝嗇。句意：這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌。/形容毫不吝嗇、極其大方地資助別人。B．正確。C．錯誤。名詞作動詞，向東跑；名詞作狀語，向東，在東邊。句意：項王于是又帶著騎兵向東跑。/已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界。D．正確。動詞，估計；動詞，丈量。句意：項王自己估計不能逃脫了。/用尺量一量，才能知道長短。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“……只逃脫了兩個騎兵”說法錯誤。根據(jù)材料二中的“項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳”可知，不是“……只逃脫了兩個騎兵”，而是項王“僅僅損失了兩名騎兵”。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謂”，對……說；“期”，約定；“山東”古今異義，山的東面。（2）“顧”，回頭看；“若”，你；“面”，正面相對?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。功成名就的項羽為滿足私利，不效法先賢，認(rèn)為創(chuàng)立霸業(yè)必須靠武力，坑殺20萬秦降卒，殺子嬰、燒阿房宮，殺義帝，坑殺齊降卒。這一系列操作讓他民心盡失，這樣的項羽從骨子里，與當(dāng)時人們痛恨的暴秦實無兩樣。文中田父只是一名最普通的勞動者，連田父都欺騙他，足見項羽民心喪失到何種程度！充分揭露出項王性情殘暴、民心盡失的特點；當(dāng)然，由原文“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也”等處，也反映出他盲目輕信的特點。參考譯文：項王的部隊駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，（項羽）一直騎著。這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟(jì)時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦？虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。在這種情況下，項羽獨自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出，騎馬逃走。天剛亮的時候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達(dá)陰陵，迷了路，去問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說：“向左邊走?！表椡鯉讼蜃螅葸M(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王于是又帶著騎兵向東跑，到達(dá)東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了，對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰(zhàn)敗，因而能夠稱霸，據(jù)有天下。可是如今最終被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。今天必死無疑，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。” 于是把騎兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項王對他的騎兵說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅(qū)馬沖了上去，又?jǐn)亓艘幻麧h軍都尉，殺死數(shù)十上百人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣?！?這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者。我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負(fù)傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童這時才跟項王正面相對，他把項羽指給王翳看，說：“這就是項王?！庇谑琼椡跽f：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死。【答案】15.B16.①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關(guān)聯(lián)起來，拓展了詩的意境；②“疑”字自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，語淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻?！窘馕觥?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。B項，“作者從對方落筆”錯，第四句還是寫自己思念弟弟，是從自己方落筆。故本題選B項。【16題詳解】試題分析：此題的考點是分析詩歌中的煉字。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。詩歌煉字題的方法：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。煉字（用詞巧妙），風(fēng)格特色，意境?！盁捵帧倍酂拕釉~和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉副詞，還可以活用詞語。比如本題就是煉動詞“疑”。首先要讀懂詩，首聯(lián)用“魚書”的典故,藝術(shù)化地描述了本詩的寫作緣起。頷聯(lián)上句寫詩人借酒消愁，而愁不能解的苦狀。頸聯(lián)承接上聯(lián)，用“姜被”“晏裘”二典故來表達(dá)自己對弟弟的思念與關(guān)愛。兩典連用，寫自己晚上在旅館就寢就擔(dān)優(yōu)弟弟在長安的被子不夠暖和;傍晚在江邊散步,寒意襲來，就擔(dān)心弟弟在長安的衣服不夠御寒。暗示杜類在長安的生活十分困頓，掛念之情油然而生。尾聯(lián)手法浪漫,意境開闊悠遠(yuǎn)。詩人聽聞風(fēng)過竹門之聲，恍惚之間以為是弟弟長安住處的松窗雪打聲。一個“疑”字，將江南的所聞所感與與弟弟的京城生活情景聯(lián)系在一起，自然流露出作者對弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，思念之情雖不明說，卻盡在不言中，讀來息發(fā)韻味無窮，形成虛實結(jié)合之境。結(jié)構(gòu)上，“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻?！军c睛】煉字題是詩歌語言類題考查最常見的一種，它需要考生能夠：1、正確判斷所考之字在詩中的意思（考生可在原詩基礎(chǔ)上通過“組詞法”確定該字在詩中的意思）。2、了解不同詞性的字在詩中可能產(chǎn)生的表達(dá)效果，如：動詞，使詩中所寫內(nèi)容表現(xiàn)更生動，更有動感，用詞顯得新穎，不落俗套；形容詞，從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，準(zhǔn)確生動地傳達(dá)作者的情感，特別是表色彩的形容詞，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，疊詞，舒緩語氣，增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用，營造特定意境等；數(shù)量詞，準(zhǔn)確具體表現(xiàn)所繪之物。3、辨明語言運用的手法。其考查形式主要為：請分析“”字的妙處。某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩的某聯(lián)中的某字被認(rèn)為是全詩的詩眼，你認(rèn)為呢？為什么？你認(rèn)為該聯(lián)中的哪兩個字用得最好，請說明原因。解題分析：此類題形式各異，但答題模式可謂“萬變不離其宗”，無論題型如何，考生始終做到如下幾點即可：（1）弄清該字的本義；（2）解釋該字在詩句中的含義；（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（4）指出該字的表達(dá)效果；（5）點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。17.①戎馬關(guān)山北②憑軒涕泗流③良辰美景奈何天④賞心樂事誰家院⑤.嘆門外樓頭⑥.悲恨相續(xù)【答案】18.A：看法也不一致B：歸咎于客觀原因19.語句③可修改為：而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。語句⑦可修改為：這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運。語句⑩可修改為：這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，由“造成人物命運的原因”可知，這里談的是關(guān)漢卿和莎士比亞這兩位戲劇家，對造成人物命運的原因的看法，根據(jù)后面的“他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反……”可知他們的看法是不一樣的，此處可填“看法也不一致”之類的內(nèi)容。B處，此處所填的句子是前文莎士比亞看法的結(jié)論，前文說關(guān)漢卿認(rèn)為客觀原因造成了人物悲劇，而莎士比亞則相反，“他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心”，加上“造成人物命運的原因”“他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性”的提示，再結(jié)合橫線前的否定詞“不能”，故此處應(yīng)填“歸咎于客觀原因”之類的內(nèi)容。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。③處，“主人公自然是社會的底層百姓”和“還是在封建時代地位最卑賤的女性形象”是遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)將“但是”改為“而且”。⑦處，“這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲痛命運”搭配不當(dāng)，“悲痛”與“命運”不能搭配，故應(yīng)將“悲痛”改為“悲慘”。⑩處，“這是從他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的”，狀中搭配不當(dāng)，介詞“從”使用錯誤，故應(yīng)將“從”改為“由”?！敬鸢浮?0.不重復(fù)。①“可”字的后半句表強(qiáng)調(diào)，這句話前半句強(qiáng)調(diào)“我一刻也不想離開你”，后半句強(qiáng)調(diào)“時間不早了”。②作者用這樣的表達(dá)方式同時強(qiáng)調(diào)了二者，表達(dá)了戀人之間相聚的甜蜜和不得不結(jié)束這段相聚時光的遺憾和無奈。21.①運用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。②運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。22.第（1）句里的引號是表示特殊含義，文章中出現(xiàn)的詞語或短語在當(dāng)前語境下的含義與其本來意義不同時，需要使用引號。表示這里的“愚”不是常見的愚蠢的意思。第（2）句里的引號是直接引用，引用他人的話語。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。不重復(fù)?！皶r間不早了，可我一刻也不想離開你”中“可”字的使用，表轉(zhuǎn)折，起強(qiáng)調(diào)的作用；雖然時間不早了，可是我一刻也不想離開你，強(qiáng)調(diào)的是“不想離開你”。“一刻也不想離開你，時間畢竟是不早了”中“畢竟”一詞的使用，強(qiáng)調(diào)原因。這句話將“時間畢竟是不早了”置于句末，強(qiáng)調(diào)了“一刻也不想離開你”，可惜的是“時間不早了”，恐怕要暫時分別。這句話前半句強(qiáng)調(diào)“我一刻也不想離開你”，表達(dá)戀人相聚的甜蜜和難舍難分；后半句強(qiáng)調(diào)“時間不早了”，表達(dá)不愿分開又不得不分開的無奈和遺憾?！?1題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①由原文“但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時”可知，“他”指太陽，運用表示第三人稱的“他”來寫太陽，屬于擬人化修辭；同時太陽“走下山去”“爬上山巔”，通過“走下”“爬上”等詞語也將太陽人格化，形象生動地寫出日出與日落的變化。②“燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉”與“熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照”形成鮮明的對比，“燃燒”“烈烈朝暉”寫出日出的熱烈；“熄滅”“蒼涼殘照”寫出日落時的蒼涼，使日出與日落情景對比鮮明，具有獨特的美。③“熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際”與“燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時”，運用前后對稱的語言形式寫景，句式前后對稱，體現(xiàn)語言的整齊美。【22題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號并分析其用法的能力。第（1）句里的引號是表示特殊含義，文章中出現(xiàn)的詞語或短語在當(dāng)前語境下的含義與其本來意義不同時，需要使用引號。表示這里的“愚”不是常見的愚蠢的意思?！坝蕖笔侵钢橇Φ拖虏痪邆鋵W(xué)習(xí)的能力，是愚蠢的意思。鄉(xiāng)下人并不是“愚”，鄉(xiāng)下人不識字并不是因為沒有學(xué)習(xí)的能力，而是沒有學(xué)習(xí)的條件，加上生于斯、死于斯的環(huán)境極度熟悉，靠經(jīng)驗就能生活，無需學(xué)習(xí)跟其他與之無關(guān)的知識。第（2）句里的引號是直接引用他人的話語，“我一刻也不想離開你”是戀人說的話，此處表直接引用。23.【答案】例文：踔厲向前，篤行不怠“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，千年前，屈原喟然長嘆。如今，“走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關(guān)險隘，還要闖關(guān)奪隘”，習(xí)近平總書記如是說。生命不息，求索不止，就像時間的長河，片刻不停地奔涌向前。人生亦然，在路上，沒有人能扼住生命前行的腳步，或匍匐行進(jìn)，或砥礪前往，或戮力向前。青年我輩，自當(dāng)踔厲向前，篤行不怠。風(fēng)雨飄搖時，俯下身，匍匐前行。望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。曾經(jīng)，國事危篤，大廈將傾，中華民族岌岌可危，前路一片迷茫，無數(shù)愛國志士匍匐前行，探索救亡圖存之路。嚴(yán)復(fù)的睜開眼睛看世界，梁啟超的為國奔走，林覺民的一片赤誠，他們在風(fēng)雨如磐的暗夜之中，俯身匍匐，以己之力，前行不止。如今，物阜民豐，生活優(yōu)渥，可是，年青一代太缺少歷練和沉潛，故而，踵武前賢，在求學(xué)路上，束己修身，我輩更需匍匐前行。只有能匍匐前行，才可以踔厲向前，篤行不怠。道路崎嶇時，昂起頭，砥礪前行。時下有一句很流行，“自己選的路，跪著也要走完”，忍著不適，承受著不甘，經(jīng)歷磨煉，克服困難，砥礪前行。沒有人隨隨便成功，歷經(jīng)磨礪始得玉成。笑對苦難，昂然前行，江夢南不懼疾患，收獲學(xué)業(yè)碩果累累；從腦癱少年到“阿甘”廠長，44歲的他“感動中國”。若沒有傷痛，傷口就難以長出翅膀，他們砥礪前行，不懼坎坷。我輩青年，面對時代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，建功立業(yè)更需磨礪，不斷前行。砥礪奮進(jìn)，無畏艱難，踔厲向前，篤行不怠。創(chuàng)榛辟莽時，挽起手，戮力前行。沒有人是一座孤島，萬物互聯(lián)，天下大同，與人合作，勠力向前。一個人的力量有限，形成合力才能走的更遠(yuǎn)。