05《邏輯的力量》三運用邏輯知識嘗試寫駁論文

邏輯的力量三運用邏輯知識嘗試寫駁論文（教案）教學目標教學目標明確駁論文的概念。了解駁論文的相關(guān)知識教學重、難點教學重、難點嘗試寫駁論文教學課時教學課時教學過程1課時教學過程活動探究活動探究一掌握駁論文的寫作技法1．什么是駁論文駁論文一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是與立論緊密聯(lián)系的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒對方的錯誤論點。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。駁論文往往破中有立，邊破邊立，即在反駁對方錯誤論點的同時，針鋒相對地提出自己的正確觀點。批駁錯誤論點的方法有三種，即駁論點、駁論據(jù)、駁論證，但歸根結(jié)底是為了駁論點。2．如何做到“符合駁論文文體特征”駁論文與立論文文體特征對比文體特征駁論文立論文常規(guī)結(jié)構(gòu)樹靶子—表態(tài)度—剖本質(zhì)、指謬誤或析弊端—立己論提出論點—分析論證—得出結(jié)論論證方式駁論為主(駁主論次，先駁后立)立論為主(立中亦可有駁)寫作重點證偽證實3.如何做到駁論有針對性批駁方向一：駁論點(1)析本質(zhì)：人心、利益(價值觀)、天理、文化(2)從論點推出錯誤談弊端(發(fā)展、范圍)、歸謬(3)駁概念、關(guān)鍵詞

示例文段評析“無欲則剛”？智者勞賢者憂，不智不賢無所求。既為智者賢者，為何有憂有愁？只因有欲有求?！坝边@個詞，聽起來似貪似嗔似癡，卻任誰都不能免俗。換句話說，沒有了欲望，生之趣味何在？生之意義又何在？eq\x(顏回)簞食瓢飲居陋巷，人不堪其憂而不改其樂，成就他的，是求道德的欲望；eq\x(劉邦)初見萬人瞻望的秦始皇，脫口而出“大丈夫當如是”，激勵他的，是求功業(yè)的欲望；eq\x(匡衡)鑿壁偷光，eq\x(車胤)囊螢照讀，eq\x(楊時)程門立雪，引導他們的，是求知識的欲望；eq\x(尼采)揚言“總有人會失敗，但那個人絕對不是我”，支撐他的，是求勝的欲望；汶川地震中堅持時間最長的幸存者eq\x(崔昌會)，在廢墟下靠蚯蚓和野草為食，最終創(chuàng)造了生命的奇跡，拯救他的，是“我要活下去”的求生的欲望……標題中的問號顯示了駁文色彩第1段：樹靶子第2段：駁概念“欲望”?！皳Q句話說”反面論證第3段：事例論證扣題分析：誰做了什么，結(jié)果如何，動詞＋他的，是……的欲望批駁方向二：駁論據(jù)被駁的論據(jù)主要有兩種錯誤：論據(jù)不真實，質(zhì)疑隱含前提的可靠性不強。示例文段評析“厚積薄發(fā)”是個純粹的偽命題。要知道，“eq\x(厚)”無止境！eq\x(姜太公)韜光養(yǎng)晦直至古稀之年，將畢生功名寄托在一枚直鉤上，該算eq\x(厚)了吧。但就算他真的釣來了周文王這條大魚，在竊喜之后，他又如何面對那段本應指點江山、揮斥方遒卻混跡于市井之中的青春韶光？這還算好的，自古至今，eq\x(隱忍不發(fā)、閉門苦學者)何止千萬，又有幾人聞達于后世？絕大多數(shù)都隨歷史風塵湮沒無痕，當然，隨之湮滅的還有胸中壯志、滿腹經(jīng)綸，可惜之至。所以，隱忍這個詞，離我們這個時代越遠越好，我們應該“薄積厚發(fā)”。第一句擺觀點駁概念：“厚”駁論據(jù)：姜太公，隱忍不發(fā)、閉門苦學者用“談弊端”的方法，從發(fā)展角度、內(nèi)心角度論證分析：姜太公在古稀之年得到了周文王的賞識，這一千古佳話一直以來就是“厚積薄發(fā)”這一觀點的有力證明，可是作者在這個事例中找到了不合理的成分，那就是姜太公辜負了自己的青春韶光，并且，于古稀之年大展宏圖對于絕大多數(shù)人來說是不可能的，姜太公不過是個個例。作者通過反駁敵方的論據(jù)間接地反駁了敵方的論點，從而提出了自己的觀點——“薄積厚發(fā)”。批駁方向三：駁論證敵方的論證方法可能出現(xiàn)的錯誤：邏輯混亂、以偏概全。示例文段評析俗語云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诠糯?，只有圓規(guī)才能畫出圓形，只有曲尺才能畫出方形。然而，在今天，不借助這些工具，僅僅是點幾下鼠標，就可以畫出數(shù)以千計的標準圖形。規(guī)矩實際是一種比喻：假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。真的如此嗎？規(guī)矩不是憑空產(chǎn)生的。我不禁要問：“在立規(guī)矩之前，方圓何在？”規(guī)矩按制定的時間先后分舊規(guī)矩和新規(guī)矩，那么我們到底要遵循哪個規(guī)矩？如果一味地在行為上端正老實，合乎標準和常理，新規(guī)矩從何而來？如果有幸在遵循舊規(guī)矩的基礎(chǔ)上保證了自己的成功而成為新規(guī)矩的制造者，我們是否也成了不規(guī)矩的人？如果每個人都遵循著規(guī)矩，世上的人都將故步自封，有何進步發(fā)展可言？要破的邏輯：沒有A不成B第2段：駁概念一連串問號駁原先的論證思路談弊端：從范圍角度分析INCLUDEPICTURE"E:\\王莎莎\\2022年\\同步\\語文選擇性必修上冊（新教材）(京津魯瓊遼粵蘇渝鄂閩冀湘晉皖云黑吉桂浙貴甘贛豫新)\\右括.TIF"INCLUDEPICTURE"E:\\王莎莎\\2022年\\同步\\語文選擇性必修上冊（新教材）(京津魯瓊遼粵蘇渝鄂閩冀湘晉皖云黑吉桂浙貴甘贛豫新)\\word\\第四單元\\右括.TIF"INET：作者先樹靶子——“沒有規(guī)矩，不成方圓”，然后分析這句名言中的內(nèi)在邏輯，按照敵方的論證邏輯最后推導出了錯誤的觀點，即人們都將循規(guī)蹈矩、故步自封，人類社會將沒有進步發(fā)展的可能。敵方的論證邏輯不成立，其論點自然也就站不住腳了。4．駁論文的結(jié)構(gòu)(1)擺出要批駁的觀點(樹靶子)。(2)深入地分析，針鋒相對地批駁。(3)樹立自己的觀點，并加以論證。(4)適當結(jié)尾，照應觀點，提出希望。以上四步是駁論文的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的論證需要也可以適當調(diào)整其先后順序。5．駁論時應注意三點(1)有條有理反駁的過程盡量條理清晰。一般來說，首先要指出并分析對方的觀點。對方的觀點包含幾個要點，如準備逐點反駁，須按條理進行。如果要對論證的三要素進行全方位的駁斥，那就逐項進行，不要“眉毛胡子一把抓”。(2)有破有立否定是為了建構(gòu)，揭穿錯誤是為了弘揚真理。駁論文的主要功能在于“破”，但根本目的在于“立”。沒有立，駁就沒有價值。駁而不立，容易讓人理解為挑毛??；駁而后立，才是一種真誠的建設(shè)態(tài)度。(3)有理有據(jù)要克制情緒，有理有據(jù)地展開反駁。說理是一種理性交流，用事實和邏輯的力量說服人。反駁的最終目的是揭示真相和尋求正義，不是壓倒別人和維護自己。甚至在很多時候，反駁并不一定以某一方的落敗而告終，大家充分表達個人立場，然后在不同意見的碰撞和交鋒中取得共識，共同進步。二嘗試寫駁論文請根據(jù)任務要求，完成寫作提綱。有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信，希望父母參與監(jiān)考。有人說：不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。請針對其中一個看法寫一篇駁論文。要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作提示：駁論文體須記住，樹好靶子表態(tài)度。剖析本質(zhì)追根源，分析弊端歸謬處。修正觀點立己論，駁先立后駁為主。答：________________________________________________________________________【提綱示例】堅守自覺，誠信應考(提綱)①樹靶子，表態(tài)度：有的同學認為應該由父母監(jiān)考，對此我不敢茍同。臨近成年，我們更應學會自覺，誠信應考。②分析“希望考試結(jié)果公平公正”的兩種心理根源，一者不相信自己，一者不相信別人；其共同點都是不知為什么學習，認為只是為了一紙成績。③人生可貴在于自覺。正反舉例論證。④考試在于檢驗，不在于排名，學習在于成為自己喜歡的人，而不是只追求成績或功成名就。⑤希望大家將所有的考試看作磨礪，以自覺的心態(tài)面對考試。愿你擁有自覺與誠信，勇敢面對。【開頭示例】有人提出“不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要”的觀點。我認為，此言欠妥，監(jiān)考的空缺會使考試空心化?！荚囀怯擅}人、考生、監(jiān)考員與閱卷人共同參與的流程，缺乏任何一環(huán)都會使考試缺乏完整性。若從此反思，一場監(jiān)考員缺席的考試就沒有其應有的完整過程。既然連基本的完整性都無法達成，那缺乏監(jiān)考，只靠自覺的過程怎會更重要呢？唯有監(jiān)考員參與的考試，才可升格為標準的考試規(guī)格，才能凸顯考試應有的嚴肅性?！菊撟C示例】①厘清“考試”之概念(正本清源駁論點)以“考試”之概念為邏輯原則衡量，發(fā)現(xiàn)對方強加邏輯(過河拆橋駁論證)②駁論據(jù)：為此，有人建議由父母充任監(jiān)考員，使特殊時期的考試如同往常。然而依我之見，于現(xiàn)實，此論難以實現(xiàn)；于道理，此論沒有必要；于長遠，此論不如自覺考試有益于品格道德?！改副O(jiān)考，在現(xiàn)實中難保證其所謂“真實可信”。即使是學校的現(xiàn)場集中考試，舞弊行為也未曾消失，因此要采取宣傳教育與高度監(jiān)督對其進行防范。父母二人，怎及在學校時全方位監(jiān)考之嚴密？學校正規(guī)監(jiān)考尚忌憚作弊，父母又安得保證真實可信？況且全市數(shù)萬考生，其中必有家庭情況特殊，父母無法進行密切監(jiān)考者，這是難以把控的。因此，此論將父母監(jiān)考與結(jié)果真實相綁定，其出發(fā)點即謬誤。指出對方理論論據(jù)(前提)的不可靠(釜底抽薪駁論據(jù))③駁論證：對此，有人提出“不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要”的觀點。我認為，此言欠妥，監(jiān)考的空缺會使考試空心化?！蕾囉凇白杂X”二字，實際上是對所有考生高度自覺做了理想化的預設(shè)，(剖析本質(zhì))這之中忽視了群體自覺的差異性。(以偏概全的邏輯漏洞)在考生這一群體中，有勤勉認真嚴肅對待的，有隨性肆意輕浮對待的，更有偷雞摸狗斜目對待的，怎能搬出所有考生都自覺的堂吉訶德式的假定呢？(舉例直擊以偏概全的邏輯漏洞)若是缺乏監(jiān)管，后兩者不就借自覺的名號，扯過一張華麗的高分皮毛，裹住知識水平低下的實體嗎？這不正與考試的目的背道而馳嗎？這既是“自欺”，更是“他欺”；(剖析本質(zhì))而對嚴肅者來說，他們雖達成了個人的自覺，但少數(shù)個體的不自覺導致考試無法反映群體的真實水平，從而使自覺者無法于群體中準確確認自己的位置。不自覺者由此從外部瓦解了自覺者的努力，考試也由此淪為鬧劇。(析弊歸謬)剖析“重在自覺論”及缺乏監(jiān)管作弊之本質(zhì)(揭穿老底駁論點)。審視邏輯推理，直擊以偏概全之漏洞(舉例反擊駁論證)。推導結(jié)果，消極負面(析弊歸謬駁論點)。課后作業(yè)課后作業(yè)完成上述作文，寫成800字完整文章?！纠摹勘O(jiān)考未必真，仍需擔責任有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信，希望父母參與監(jiān)考。有人說：不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。在我看來，監(jiān)考未必能保證考試的真實性，讓父母監(jiān)考也未必合適。監(jiān)考不是保證考試真實性的最佳手段，對考試發(fā)自內(nèi)心的敬意才能真正保證考試的真實性。往常的試里，總會有極個別的同學作弊，即使冒著被監(jiān)控捕捉到“作案現(xiàn)場”的風險也在所不惜。其實，保證考試的真實性還是要依靠我們學生出于對自己認真負責的態(tài)度，用嚴格遵守考試規(guī)范來表達對考試的敬意。讓父母監(jiān)考也并非一個合情合理的選擇。首先，從父母的角度看，他們都有自己的工作，需要把更多的時間和精力放在自己的工作上，自然無法全力支持監(jiān)考工作。如果強制規(guī)定必須讓父母參與監(jiān)考，那么學校工作的獨立性又在哪里了？再者，從學生的角度出發(fā)，我們作為高中學子，需要面對的不僅僅是用紙和筆作戰(zhàn)的考試，還有在人生路上對道德、自控力的更長遠的考試。更多的時候，我們才是自己的監(jiān)考員，而不是我們的父母。既然考試是我們自己的責任，那么作為即將成年或已經(jīng)成年的社會個體，我們不應該獨立自主地承擔自己的責任嗎?讓父母在工作之余還要為我們負起責任，我們和無能的巨嬰有何區(qū)別?在此，我想跟高中的同伴們，以及所有的學生朋友們說，考試不只是為了得到一個分數(shù)和排名，還是我們從中發(fā)現(xiàn)并解決問題的途徑，以及我們對自己的誠信和自覺性的檢驗。誠然，考試作弊能夠幫助你取得一個更“漂亮”的分數(shù)和排名，但除了這些呢?你能發(fā)現(xiàn)問題并糾正嗎?你能勇敢地面對自己嗎?你真真正正地通過了這場考試嗎?我相信你們都會做出正確的選擇。疫情給我們帶來的這場特殊的考試，關(guān)乎