高二語文上學(xué)期期中模擬卷01（解析版）

-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中模擬卷01（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：第1~4單元（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）。5．難度系數(shù)：0.75。6.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一：孔子治學(xué)主張“博學(xué)”，即“多聞”“多見”，掌握廣博的知識，成為多才多藝的人?？鬃拥摹安W(xué)”思想源自其人性論觀點，“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”（《論語·陽貨》），人性本來都是相似的，只是因為后天習(xí)染而有所不同，人與人之間便有了差別。所以，在孔子看來，通過“學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)知識可以改變?nèi)恕⑺茉烊?，使其成為德、才兼?zhèn)渲?。孔子之所以重“學(xué)”，是因為學(xué)可以去弊?！墩撜Z·陽貨》中記載了孔子與仲由的一段對話：“子曰：‘由也！女聞六言六蔽矣乎？’對曰：‘未也?！?，吾語女。好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。’”六種品德之所以產(chǎn)生了六種弊端，原因在于人沒有足夠的知識和能力，不能去除各種鄙陋無知，因受蒙蔽而做事盲目，學(xué)則可以增加人的見識，提高人的辨別、分析、自我控制能力，從而葆有自身的德性。由此，“去弊成德”是孔子倡“博學(xué)”的目的所在。認(rèn)識到“學(xué)”的重要性，孔子更加強(qiáng)調(diào)“好學(xué)”“樂學(xué)”。“好學(xué)”“樂學(xué)”是“博學(xué)”的前提?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”（《論語·學(xué)而》），學(xué)習(xí)對于一個人來說實際上是一件很快樂的事情，能夠使他們產(chǎn)生極大的滿足感與獲得感，求學(xué)的人只有具有主觀能動性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷地勤奮努力?？鬃拥摹安W(xué)”思想主要體現(xiàn)在其所學(xué)內(nèi)容上，主張知識的積累和拓展。“述而不作，信而好古”（《論語·述而》），其學(xué)習(xí)內(nèi)容多是繼承、積累夏商周三代的文化、文明而有所得。在“詩”“禮”“樂”以及“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）的基礎(chǔ)上，主張“博學(xué)于文”（《論語·雍也》），并將其拓展為“文、行、忠、信”（《論語·述而》）四個方面。孟子則不同，主張“約學(xué)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)只要提綱挈領(lǐng)，掌握要旨即可。孟子的“約學(xué)”思想源自其人性本善的性善論觀點，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是對人之善端的存養(yǎng)，應(yīng)該向內(nèi)求，而不必向外學(xué)更多的知識。所以孟子“約學(xué)”的過程就是保養(yǎng)人之善端并擴(kuò)而充之的過程，從邏輯上包含“求放心”“由博返約”“深適自得”三個過程。孟子有言“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”（《孟子·告子上》），治學(xué)、求學(xué)就是求得失去的良善之心。“惻隱之心”“羞惡之心”“恭敬之心”“是非之心”是人心本有的，但這四心也只是端倪而已，“求則得之，舍則失之”（《孟子·告子上》），人應(yīng)該將治學(xué)功夫用于求放心之上。然而“耳目之官不思，而弊于物”（《孟子·告子上》），“養(yǎng)心莫善于寡欲”（《孟子·盡心下》），人的本心是善的，由于人追求耳目之欲，壓抑了本心，喪失了良心。求得喪失的良心更要養(yǎng)心，克制、減少欲望?！扒蠓判摹钡倪^程就是“除惡養(yǎng)善”的過程，需要人內(nèi)心中有足夠的理性審視和判斷能力，不因外物的迷惑而盲目縱欲，時刻進(jìn)行自我反省、自我約束。（摘編自祖國華《為學(xué)：先秦儒家的德性圓滿之道》）材料二：博學(xué)和自我反省的關(guān)系，同時涉及更廣義上的學(xué)與思。前面提到的思慮、個體的反省等等，都屬廣義上的思。關(guān)于學(xué)和思之間的關(guān)系，荀子有一個簡要的概述：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！保ā盾髯印駥W(xué)》）從早到晚，終日思考，卻比不上短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)過程更有收獲。學(xué)離不開“思”，學(xué)與思無法相分。從邏輯上說，這里需要區(qū)分廣義上的學(xué)和狹義上的學(xué)。廣義上的“學(xué)”包括學(xué)和思兩個方面，前面提到的博學(xué)和自我反省都屬廣義上的“學(xué)”。荀子肯定創(chuàng)造性思想成果的形成需要建立在對現(xiàn)有知識的把握之上，從學(xué)和思的關(guān)系來看，這里涉及對已有知識經(jīng)驗的掌握和個體的創(chuàng)造性思考這兩者之間的互動。進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，不能對已有的知識經(jīng)驗一無所知，如果從無出發(fā)，所提出來的看法可能只是重復(fù)已有的，不會有什么新的意義。掌握了前人已有的知識，才有可能在這一基礎(chǔ)上往前走一步。在這一意義上，“思”以“學(xué)”為基礎(chǔ)。另一個方面，如果僅僅停留在“學(xué)”之上，對整個認(rèn)識沒有新的推進(jìn)，那就只是囿于前人之知。荀子提到“思”不能離開“學(xué)”，主要是肯定創(chuàng)造性的思考需要建立在對已有知識積累的掌握之上。這一看法與前面提到的博學(xué)和自我反省之間的關(guān)聯(lián)相互呼應(yīng)。（摘編自楊國榮《荀子的修身思想》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．孔子“博學(xué)”的治學(xué)主張要求多聽、多看，掌握廣博的知識，該思想源自其人性論觀點。B．求學(xué)的人只有在具有主觀能動性并且培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，才能不斷地勤奮努力。C．孔子的“博學(xué)”思想主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，而學(xué)習(xí)的就是夏商周三代的文化和文明。D．從邏輯上說，“學(xué)”有廣義和狹義之分，“博學(xué)”和“自我反省”都屬于廣義上的“學(xué)”。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，孔子這句話表明了后天的習(xí)染會讓人和人之間產(chǎn)生差別這一觀點。B．為了證明孔子重“學(xué)”的原因，材料一引用了《論語·陽貨》中孔子與仲由的一段對話。C．孟子的“約學(xué)”主張與其人性本善的觀點密不可分，他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是保養(yǎng)并擴(kuò)充人的善端。D．荀子認(rèn)為創(chuàng)造性思考需要了解已有的知識經(jīng)驗，如果一無所知，學(xué)習(xí)本身就沒有新意。3．下列選項，符合材料一第二段觀點的一項是（）（3分）A．子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！保ā墩撜Z·公冶長》）B．子曰：“加我數(shù)年，五十以學(xué)《易》，可以無大過矣?！保ā墩撜Z·述而》）C．“（徐庶、石廣元、孟公威）三人務(wù)于精熟，而（諸葛）亮獨(dú)觀其大略?！保ㄍ豸印队⑿塾涒n》）D．子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《論語·為政》）4．請根據(jù)材料二，簡要梳理荀子有關(guān)學(xué)與思關(guān)系的看法。（4分）5．先秦儒家的為學(xué)思想對當(dāng)下的青少年學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)意義？請結(jié)合材料簡要說明。（5分）【答案】C

D

3．C

4．①“思”以“學(xué)”為基礎(chǔ)，“思”離不開“學(xué)”。荀子說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！睂W(xué)習(xí)掌握了前人已有的知識，才有可能在此基礎(chǔ)上往前走一步；創(chuàng)造性思想成果的形成也需要建立在對現(xiàn)有知識的把握之上。②“學(xué)”也離不開“思”。荀子認(rèn)為僅僅停留在“學(xué)”之上，沒有“思”，對整個認(rèn)識沒有新的推進(jìn)，那么也只是被前人的知識困住。

5．①提倡“博學(xué)”：孔子認(rèn)為，廣泛地學(xué)習(xí)知識，可以改變?nèi)?、塑造人，使其成為德才兼?zhèn)涞娜?。這對于當(dāng)今青少年來說，啟示他們要拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。②主張“除惡養(yǎng)善”：孟子認(rèn)為人心本善，只是由于追求耳目之欲而喪失了本心，因此，需要“求放心”，即找回失去的本心。這個過程需要有足夠的理性審視和判斷能力，不因外物的迷惑而盲目縱欲。這對于當(dāng)今青少年來說，啟示他們應(yīng)該時常自我反省，了解自己的優(yōu)點和不足，要學(xué)會自我管理和約束，克制自己的欲望，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。③強(qiáng)調(diào)“思辨”：荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)不能離開思考，思辨是學(xué)習(xí)的重要組成部分。這對于當(dāng)今青少年來說，啟示他們要在學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，避免盲目接受知識。【解析】1．本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。C.“學(xué)習(xí)的就是夏商周三代的文化和文明”錯誤，以偏概全，根據(jù)原文“其學(xué)習(xí)內(nèi)容多是繼承、積累夏商周三代的文化、文明而有所得”“在‘詩’‘禮’‘樂’……‘文、行、忠、信’(《論語·述而》)四個方面”可知，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不止“夏商周三代的文化和文明”。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。D.“如果一無所知，學(xué)習(xí)本身就沒有新意”錯誤，原文是“如果從無出發(fā)，所提出來的看法可能只是重復(fù)已有的，不會有什么新的意義”，并未提及學(xué)習(xí)行為本身是否有新意。3．本題考查學(xué)生理解材料中重要概念含義的能力。材料一第二段主要闡述了孟子的“約學(xué)”主張，即“學(xué)習(xí)只要提綱挈領(lǐng)，掌握要旨即可”。C.徐庶、石廣元、孟公威三人認(rèn)真精讀，而諸葛亮從總體上把握書本的大致內(nèi)容，諸葛亮的讀書方法符合材料一第二段的觀點。A孔子的意思是才思敏捷而又喜愛學(xué)習(xí)，不以向才能不如自己的人學(xué)習(xí)為羞恥，這體現(xiàn)的是孔子的“博學(xué)”主張；B孔子的意思是讓他在五十歲的時候去學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，體現(xiàn)其活到老學(xué)到老的好學(xué)精神，這是孔子的“博學(xué)”主張；D表達(dá)的是孔子對“學(xué)與思”的關(guān)系的思考。4.本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。①根據(jù)“荀子肯定創(chuàng)造性思想成果的形成需要建立在對現(xiàn)有知識的把握之上，從學(xué)和思的關(guān)系來看，這里涉及對已有知識經(jīng)驗的掌握和個體的創(chuàng)造性思考這兩者之間的互動。進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，不能對已有的知識經(jīng)驗一無所知……掌握了前人已有的知識，才有可能在這一基礎(chǔ)上往前走一步。在這一意義上，‘思’以‘學(xué)’為基礎(chǔ)”“另一個方面，如果僅僅停留在‘學(xué)’之上，對整個認(rèn)識沒有新的推進(jìn)，那就只是囿于前人之知。荀子提到‘思’不能離開‘學(xué)’，主要是肯定創(chuàng)造性的思考需要建立在對已有知識積累的掌握之上。這一看法與前面提到的博學(xué)和自我反省之間的關(guān)聯(lián)相互呼應(yīng)”可知，“思”以“學(xué)”為基礎(chǔ)，“思”離不開“學(xué)”。荀子說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！睂W(xué)習(xí)掌握了前人已有的知識，才有可能在此基礎(chǔ)上往前走一步；創(chuàng)造性思想成果的形成也需要建立在對現(xiàn)有知識的把握之上。②根據(jù)“關(guān)于學(xué)和思之間的關(guān)系，荀子有一個簡要的概述：‘吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！ā盾髯印駥W(xué)》）從早到晚，終日思考，卻比不上短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)過程更有收獲。學(xué)離不開‘思’，學(xué)與思無法相分”“如果從無出發(fā)，所提出來的看法可能只是重復(fù)已有的，不會有什么新的意義”可知，“學(xué)”也離不開“思”。荀子認(rèn)為僅僅停留在“學(xué)”之上，沒有“思”，對整個認(rèn)識沒有新的推進(jìn)，那么也只是被前人的知識困住。本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。①根據(jù)“孔子治學(xué)主張‘博學(xué)’，即‘多聞’‘多見’，掌握廣博的知識，成為多才多藝的人”“在孔子看來，通過‘學(xué)’，廣泛地學(xué)習(xí)知識可以改變?nèi)恕⑺茉烊?，使其成為德、才兼?zhèn)渲恕笨芍岢安W(xué)”：孔子認(rèn)為，廣泛地學(xué)習(xí)知識，可以改變?nèi)?、塑造人，使其成為德才兼?zhèn)涞娜?。對?dāng)代青年的啟示是，要廣泛學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。②根據(jù)“孟子的‘約學(xué)’思想源自其人性本善的性善論觀點，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是對人之善端的存養(yǎng)，應(yīng)該向內(nèi)求，而不必向外學(xué)更多的知識。所以孟子‘約學(xué)’的過程就是保養(yǎng)人之善端并擴(kuò)而充之的過程，從邏輯上包含‘求放心’‘由博返約’‘深適自得’三個過程”“人的本心是善的，由于人追求耳目之欲，壓抑了本心，喪失了良心。求得喪失的良心更要養(yǎng)心，克制、減少欲望?！蠓判摹倪^程就是‘除惡養(yǎng)善’的過程，需要人內(nèi)心中有足夠的理性審視和判斷能力，不因外物的迷惑而盲目縱欲，時刻進(jìn)行自我反省、自我約束”可知，主張“除惡養(yǎng)善”：孟子認(rèn)為人心本善，只是由于追求耳目之欲而喪失了本心，因此，需要“求放心”，即找回失去的本心。這個過程需要有足夠的理性審視和判斷能力，不因外物的迷惑而盲目縱欲。對當(dāng)代青年的啟示是，應(yīng)該時常自我反省，了解自己的優(yōu)點和不足，要學(xué)會自我管理和約束，克制自己的欲望，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。③根據(jù)“‘吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！ā盾髯印駥W(xué)》）從早到晚，終日思考，卻比不上短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)過程更有收獲。學(xué)離不開‘思’，學(xué)與思無法相分”“荀子提到‘思’不能離開‘學(xué)’，主要是肯定創(chuàng)造性的思考需要建立在對已有知識積累的掌握之上”可知，強(qiáng)調(diào)“思辨”：荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)不能離開思考，思辨是學(xué)習(xí)的重要組成部分。這對于當(dāng)今青少年來說，啟示他們要在學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，避免盲目接受知識。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。匆匆人生[德國]庫爾特·庫森貝格當(dāng)他還是孩子時就令人驚詫不已，他像見了風(fēng)似的瘋長，一下子躥得很高，可同樣突然一下子就不再長個兒了；他說話顛三倒四，因為思想和表達(dá)合不上拍；他行走如飛，常常同時出現(xiàn)在多個場合；他每年都要跳一級，可這還不夠，他希望一下子就從學(xué)校畢業(yè)。離開學(xué)校后，他找了個聽差的差事，他是唯一奔來奔去的聽差小伙兒。他送完東西就馬上返回，速度之快，令人難以相信他確實已辦完了一件事，所以就被辭了。他專心致志地練起速記來，不久就能在一分鐘內(nèi)寫五百個音節(jié)，盡管如此卻沒有一家辦公室愿意聘用他，因為他提前幾周就給信件注上了日期，而且如果他的上司口授速度太慢時，他會無聊地打哈欠。經(jīng)過短暫的、在他看來卻是無休無止的找尋后，人們讓他做了一名公共汽車駕駛員。后來，他每每想到這個工作便不寒而栗，他常常得讓一輛行駛著的車輛停下來，大街上那些奔跑的人們、等在站上的人們向他頻頻招手時，他得聽他們的。但有一天，他沒去理睬招手的人群，而是把公共汽車高速開出了市區(qū)，這樣一來，這個飯碗自然也就丟掉了。這件事情被登上了報紙，同時引起了體育界的關(guān)注，他從每周開六天公共汽車的駕駛員成為一名賽車運(yùn)動員，這可是絕無僅有的一個奇跡。大公司爭著向他獻(xiàn)殷勤。最后，一個財大氣粗的財團(tuán)得到了他，讓他做了合伙人。在領(lǐng)導(dǎo)崗位上他卓有成就，他是位咄咄逼人的談判高手，先把談判對手搞得暈頭轉(zhuǎn)向，再令他們一個個乖乖就范。在作出成家決定后幾小時，他就向奧林匹克運(yùn)動會女子一百米金牌獲得者求婚，把她從運(yùn)動場趕到婚姻登記處，逼迫她馬上與他結(jié)婚。共同的興趣愛好把兩個人結(jié)合在一起，這場婚姻結(jié)出了不同尋常的果實。年輕女子使出渾身解數(shù)，為的是不落在他的后面。她做起家務(wù)來動作敏捷，在冬天就穿上夏裝，在預(yù)產(chǎn)期之前就把孩子生了出來，懷了五個月的胎，那是個在母體內(nèi)只待了五個月的孩子。這孩子躺在搖籃里就能流利地說話，在會走路之前就已學(xué)會了跑步。她發(fā)明了新式快速食品，三下五下就能吞進(jìn)肚里，而且馬上就能在胃中消化。家中的傭人每天更換一次，后來是每小時更換一次。最后，她找了一位原來在火車餐車上干活兒的廚師到家中燒飯，又找了兩名空中先生，這兩位身手敏捷、動作利索——她在各個方面都是她先生的好幫手。而他呢，繼續(xù)加快著生活的速度。由于他能比其他人更快地入睡，所以只需少量的睡眠。他剛上床睡下，就已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，但在開始真正做夢前，他又已醒過來了。他在浴缸里用早餐，在穿衣時看報紙，一座自制的滑梯將他從屋里送進(jìn)屋前已發(fā)動了的汽車?yán)铮缓蠹话泔w馳而去。他話說得不多，像電報用語那么簡練，慢條斯理的人很少能聽懂他在講些什么；他從不錯過那些比速度的體育比賽，出高價獎賞獲得最好成績的運(yùn)動員，可誰也未得到過這些獎金，因為要求太高，條件過于苛刻。他用短時間內(nèi)賺來的一部分錢來制造火箭，第一枚發(fā)射升空的載人火箭，里面坐著的就是他，這是他一生中最美好的旅行。這種匆忙的快節(jié)奏生活并不是沒有負(fù)面影響的，他衰老的速度比起他周圍的人要快得多，二十五歲就滿頭白發(fā)，三十歲時就成了個顫巍巍的老頭兒。在科學(xué)能解釋這種罕見現(xiàn)象之前，他就死去了。因為他沒有耐心等待火化，在死亡的瞬間，立時就化為了灰燼。令他失望的是，報紙在第二天才登出訃告。他去世以后，一分鐘又慢慢地恢復(fù)為原來的六十秒。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．主人公沒有理睬招手的人群，而將公共汽車高速開出市區(qū)，是因為他不喜歡停滯和等待。B．“匆匆”，換個說法，其實就是速度，而且是快節(jié)奏的速度，這種速度體現(xiàn)在主人公的多個方面。C．女子被“趕到婚姻登記處”，是被逼迫著結(jié)婚的，可見“她”與“他”結(jié)合非真心自愿。D．匆忙快節(jié)奏的生活，讓“他”獲得了很多成就，同時也對“他”產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。7．下列對小說藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說開頭圍繞主人公“見了風(fēng)似的瘋長”展開寫作，用簡練的語言暗示了小說的主題。B．不斷加快生活速度是主人公的不懈追求，小說大量運(yùn)用夸張手法來突出表現(xiàn)這一特點。C．小說用很短的篇幅展現(xiàn)了小人物與時間賽跑的一生，用荒誕的故事表現(xiàn)生活的真實。D．主人公是一個扁平人物，作者沒有描寫他的肖像和語言，也沒有展現(xiàn)他的人物復(fù)雜性。8．在敘寫人物的過程中，作者采用了述評性的語言，請結(jié)合文本簡要分析其敘述特點。（5分）9．小說是如何表現(xiàn)“匆匆人生”的？請簡要分析。（6分）【答案】6．C7．A8．①用全知視角，第三人稱，按時間順序敘事，突出其快節(jié)奏的人生特點；②在講述的過程中夾雜著敘述人的態(tài)度與評價，如“她在各個方面都是她先生的好幫手”等，明確展現(xiàn)作者的褒貶態(tài)度。

9．①情節(jié)組織上，用高密度的細(xì)節(jié)和快節(jié)奏的情節(jié)來表現(xiàn)“匆匆”，敘事節(jié)奏是匆匆的；②人物形象的塑造上，用夸張、荒誕的手法塑造了主人公“匆匆”的形象，人生節(jié)奏是匆匆的；③主題的表現(xiàn)上，對當(dāng)代社會快節(jié)奏工作生活的反思，對于人們過分追求速度的擔(dān)憂甚至是反諷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。C．“（女子）非真心自愿”錯誤。從上下文語境可知，“被逼迫”是因為主人公節(jié)奏更快，并不是因為女子不是真心，并且后文明確指出，是“共同的興趣愛好把兩個人結(jié)合在一起”。故選C。7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的鑒賞能力。A．“小說開頭圍繞主人公‘見了風(fēng)似的瘋長’展開寫作”錯誤。小說中“見了風(fēng)似的瘋長”是指“身高”，后面的分號也說明四者是并列關(guān)系，而非總分關(guān)系，不是圍繞其寫作。故選A。8．本題考查學(xué)生對小說敘述特點的分析能力。從小說“當(dāng)他還是孩子時就令人驚詫不已，他像見了風(fēng)似的瘋長，一下子躥得很高”可知，小說以第三人稱寫作，運(yùn)用全知視角，即所謂上帝視角來敘述故事。敘述者猶如一位全知者，觀察著小說的主人公，從“當(dāng)他還是孩子時就令人驚詫不已，他像見了風(fēng)似的瘋長，一下子躥得很高”“經(jīng)過短暫的、在他看來卻是無休無止的找尋后，人們讓他做了一名公共汽車駕駛員”“他從每周開六天公共汽車的駕駛員成為一名賽車運(yùn)動員，這可是絕無僅有的一個奇跡”“在作出成家決定后幾小時，他就向奧林匹克運(yùn)動會女子一百米金牌獲得者求婚，把她從運(yùn)動場趕到婚姻登記處”“這種匆忙的快節(jié)奏生活并不是沒有負(fù)面影響的，他衰老的速度比起他周圍的人要快得多，二十五歲就滿頭白發(fā)，三十歲時就成了個顫巍巍的老頭兒”“因為他沒有耐心等待火化，在死亡的瞬間，立時就化為了灰燼”等內(nèi)容總結(jié)“他”的一生，突出其快節(jié)奏的人生特點。其次，小說中除了敘述外，多處插入議論，表明作者的觀點，也展現(xiàn)了作者的褒貶態(tài)度。如文中“她在各個方面都是她先生的好幫手”表現(xiàn)了作者對他的妻子的諷刺。如“他是位咄咄逼人的談判高手”則寫出他在某一階段的情形，與文中“他說話顛三倒四，因為思想和表達(dá)合不上拍”“慢條斯理的人很少能聽懂他在講些什么”前后照應(yīng)，對其進(jìn)行諷刺。9．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容及寫作技巧的能力。為了表現(xiàn)主人公人生的“匆匆”，作者在情節(jié)上用高密度的細(xì)節(jié)和快節(jié)奏的情節(jié)來表現(xiàn)主人公的“匆匆”。如“當(dāng)他還是孩子時就令人驚詫不已，他像見了風(fēng)似的瘋長，一下子躥得很高，可同樣突然一下子就不再長個兒了；他說話顛三倒四，因為思想和表達(dá)合不上拍；他行走如飛，常常同時出現(xiàn)在多個場合；他每年都要跳一級，可這還不夠，他希望一下子就從學(xué)校畢業(yè)”，這樣的敘事節(jié)奏給讀者以壓迫感，讓讀者也有“匆匆”的感受。其次，小說中運(yùn)用夸張、荒誕的手法塑造了主人公“匆匆”的形象。如“在作出成家決定后幾小時，他就向奧林匹克運(yùn)動會女子一百米金牌獲得者求婚，把她從運(yùn)動場趕到婚姻登記處，逼迫她馬上與他結(jié)婚。共同的興趣愛好把兩個人結(jié)合在一起，這場婚姻結(jié)出了不同尋常的果實。年輕女子使出渾身解數(shù)，為的是不落在他的后面。她做起家務(wù)來動作敏捷，在冬天就穿上夏裝，在預(yù)產(chǎn)期之前就把孩子生了出來，懷了五個月的胎，那是個在母體內(nèi)只待了五個月的孩子。這孩子躺在搖籃里就能流利地說話，在會走路之前就已學(xué)會了跑步。她發(fā)明了新式快速食品，三下五下就能吞進(jìn)肚里，而且馬上就能在胃中消化”，這些情節(jié)顯然是荒謬的，而正是通過這種荒謬體現(xiàn)出主人公人生節(jié)奏是匆匆的。最后，小說的主題即表現(xiàn)對當(dāng)代社會快節(jié)奏工作生活的反思，通過小說中的情節(jié)，如小說結(jié)尾所寫的“這種匆忙的快節(jié)奏生活并不是沒有負(fù)面影響的，他衰老的速度比起他周圍的人要快得多，二十五歲就滿頭白發(fā)，三十歲時就成了個顫巍巍的老頭兒。在科學(xué)能解釋這種罕見現(xiàn)象之前，他就死去了。因為他沒有耐心等待火化，在死亡的瞬間，立時就化為了灰燼。令他失望的是，報紙在第二天才登出訃告。他去世以后，一分鐘又慢慢地恢復(fù)為原來的六十秒”，這一段充分表現(xiàn)出作者對于人們過分追求速度的擔(dān)憂甚至是反諷，從而突出了作品的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題材料一：四年晉饑乞糴于秦繆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ??！笨姽唬骸捌渚菒海涿窈巫?！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。（節(jié)選自《史記·晉世家》）材料二：惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！惫唬骸昂喂?？”簡曰：“以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨?，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦。繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰：“不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳代之?！惫珜O枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國可以無害?！笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。（節(jié)選自《國語·晉語三》）材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大?！瘯x其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|，置官司焉。（節(jié)選自《左傳》）[注]①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）四A年B晉C饑D乞E糴F于G秦H繆I公J問K百L里M奚11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.徒，白白地，與《師說》中的“郯子之徒”的“徒”意思不相同。B.質(zhì)，使……做人質(zhì)，用諸侯的兒子做人質(zhì)，是源于春秋時期的外交方式。C.矜，指憐憫，與《<老子>四章》中的“自矜者不長”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現(xiàn)在是指在人民法院進(jìn)行的訴訟。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.晉國發(fā)生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機(jī)攻打秦國。B.秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。C.秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認(rèn)為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國國君。D.秦繆公權(quán)衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當(dāng)人質(zhì)，秦國還得到了河?xùn)|郡的大片土地。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾。”（2）恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？14.秦繆公是春秋五霸之一，請根據(jù)文本說說他能成為霸主原因。（3分）【答案】10.BDH11.D12.D

13.（1）惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多?！保?）羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？14.①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開言路，虛心納諫。③秦繆公不計前嫌，寬容大度。④秦繆公冷靜謹(jǐn)慎，沉著隱忍。【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：四年（前647)，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食?？姽珕柊倮镛??！八哪辍笔菚r間狀語，其后停頓，即B處；“晉饑”是主謂結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，其后停頓，即D處；“于秦”是“乞糴”的后置狀語，“于秦”后停頓，即H處。故BDH三處需要斷句。11.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。白白地。/同類的人。句意：我難道只白白地殺晉君就算完了。/郯子這一類人。B.正確。C.正確。憐憫。/夸耀。句意：我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。/自我夸耀的人功業(yè)不會長久。D.“官衙”錯誤。這里指官吏。句意：設(shè)置官吏，負(fù)責(zé)管理。故選D。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“為了不被諸侯嘲笑”錯誤，由原文“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？”可知，應(yīng)是為了秦國的利益；“河?xùn)|郡”錯誤，由原文“秦始知河?xùn)|之政”可知，應(yīng)是河?xùn)|，即黃河以東。故選D。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“御”，迎戰(zhàn)；“視”，探視；“師少于我”，狀語后置，秦軍人數(shù)比我們少。（2）“恥”，羞辱；“臨女”，統(tǒng)治你們；“無乃……乎”，恐怕……吧。14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“其君是惡，其民何罪”可知，秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②由原文“合大夫而謀曰：……公子縶曰：……公孫枝曰：……是故歸惠公而質(zhì)子圉”可知，秦繆公廣開言路，虛心納諫。③由原文“晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：‘吾怨其君而矜其民’”可知，秦繆公不計前嫌，寬容大度。④由原文“晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者”可知，秦繆公冷靜謹(jǐn)慎，沉著隱忍。參考譯文：材料一：四年（前647)，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食?？姽珕柊倮镛桑倮镛烧f：“天災(zāi)流行，各國都會更替發(fā)生，救援災(zāi)難體恤鄰國，是國家的道義。應(yīng)該賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應(yīng)攻打晉國?！笨姽f：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉國糧食，運(yùn)糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國，反而賣給了我們糧食。現(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國?！被莨悴杉{了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。材料二：惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數(shù)比我們少，但斗士眾多。”惠公問：“什么原因？”韓簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進(jìn)?；莨艚袘c鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達(dá)王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復(fù)他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利。”公孫枝說：“不可以。我們已經(jīng)讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的，天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道只白白地殺晉君就算完了？我將用公子重耳來代替他為國君?！惫珜O枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智?！笨姽珕枺骸澳敲丛撛趺崔k呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結(jié)和約，恢復(fù)他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在秦國，這樣秦國就可以不受禍害了。”因此讓惠公回晉國，讓子圉到秦國為人質(zhì)，秦國開始管理黃河以東的政務(wù)。材料三：晉國又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過：‘唐叔的后代必定會強(qiáng)大?！瘯x國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人?！睆倪@時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設(shè)置官吏，負(fù)責(zé)管理。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。15.下面對詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。B.《芣苢》在六個動詞變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。C.《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風(fēng)光。D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。16.兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運(yùn)用的手法及作用有何不同，請簡要分析。（6分）【答案】C①《芣苢》a重章疊句，反復(fù)詠唱：節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美；b賦的手法:通過鋪陳排比描繪了一幅采集野菜的圖景。c抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。②《鄉(xiāng)村四月》a以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象，b前兩句描繪自然景物(比喻，動靜結(jié)合或視聽結(jié)合)，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光，c表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。C.“《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，杜鵑啼叫屬于動景。故選C。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌手法及其作用的能力?！镀]苢》是一曲勞動的歡歌，是當(dāng)時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復(fù)詠唱。此外，詩歌通篇鋪陳采摘“芣苢”的場景，反復(fù)地表達(dá)勞動的過程，這是采用了《詩經(jīng)》中賦的手法。在這一過程中，勞動成果的由少至多也就表達(dá)出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情?？v觀全詩，可以看出全詩以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題?！多l(xiāng)村四月》運(yùn)用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機(jī)?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“_____，_____”。（2）《<論語>十二章》中，孔子對君子在吃飯、居住、做事和說話幾方面提出了要求以后，還要求君子“_______”，認(rèn)為只有這樣才是好學(xué)的表現(xiàn)；《<老子>四章》中與“人貴有自知之明”意思相近的句子是“_______”。（3）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，由此可以聯(lián)想到《論語·里仁》中的“____，____”?！敬鸢浮浚?）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本（2）就有道而正焉，自知者明（3）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：庶、壹、焉、省。語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18~22題在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人

A

的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，這一獨(dú)門暗器竟是人們

B

的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學(xué)家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？【甲：______？】為了驗證這種胰島素的威力，科學(xué)家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當(dāng)他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得

C

了。這讓科學(xué)家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨(dú)門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學(xué)家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們早期提取出的胰島素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。①他們在利用兔子進(jìn)行動物實驗時發(fā)現(xiàn)，②胰島素使用劑量過大，③會引發(fā)危險的低血糖效應(yīng)出現(xiàn)，④使之休克甚至癱軟。⑤這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。⑥因此，在臨床上對糖尿病人進(jìn)行胰島素注射治療時，⑦為防止這種情況不再出現(xiàn)，⑧護(hù)士要準(zhǔn)備一杯高糖橘汁。后來，科學(xué)家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，【乙：______?！窟@為糖尿病治療帶來了革命性變化?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，從地紋芋螺中提取的胰島素與人類的胰島素蛋白序列有很多相似之處，這種胰島素能夠彌補(bǔ)目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類繁多，有望成為促進(jìn)藥物研發(fā)的重要資源，這讓科學(xué)家產(chǎn)生了更多的憧憬。18.請在文中A、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.請在文中方括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。（4分）20.文中畫波浪線的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）21.文段“毒暗器”“狠角色”兩個詞語富有表現(xiàn)力，請任選其一簡要分析其表達(dá)效果。（6分）22.下列句子中的“對付”與文中加點的“對付”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A.有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。B.人體的免疫系統(tǒng)非常復(fù)雜，在長期的進(jìn)化過程中形成了許多對付外敵的辦法。C.他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談?wù)?，化解誤會。D.對待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感?！敬鸢浮?8.A聞風(fēng)喪膽

B耳熟能詳

C萎靡不振

19.甲：它的毒殺威力有多大乙：提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素（生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的胰島素）

20.序號③修改為：會引發(fā)危險的低血糖效應(yīng)；序號④修改為：使之癱軟甚至休克；序號⑦修改為：為防止這種情況再次出現(xiàn)21.示例一：①“毒暗器”運(yùn)用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。示例二：①“狠角色”運(yùn)用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。22.B【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處語境說芋螺派善用“毒暗器”，表明它們很厲害，讓人十分害怕。可填“聞風(fēng)喪膽”。聞風(fēng)喪膽：意思是聽到風(fēng)聲，就嚇得喪失了勇氣；形容對某種力量非?？謶帧處螺派善用的“毒暗器”是胰島素，這個東西我們都很熟悉，可填“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。C處與“活蹦亂跳”相反，是說斑馬魚不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：衰頹消沉，精神不振作。19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲：根據(jù)“為了驗證這種胰島素的威力”可推知此處是問：它的毒殺威力有多大；乙：前句說“摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)”，后句說“這為糖尿病治療帶來了革命性變化”，要填的句子就應(yīng)是憑借這種技術(shù)提取出了純度高又安全的胰島素，可填：提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素（生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的島素）。20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號③，“引發(fā)……出現(xiàn)”句式雜糅，成分贅余，可刪掉“出現(xiàn)”，修改為：會引發(fā)危險的低血糖效應(yīng)；序號④，“休克甚至癱軟”語序不當(dāng)，修改為：使之癱軟甚至休克；序號⑦，“防止……不再出現(xiàn)”否定失當(dāng)，不合邏輯，可刪掉“不”，修改為：為防止這種情況再次出現(xiàn)。21.本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。示例一：①說芋螺釋放的毒素是“毒暗器”，這個詞語運(yùn)用比喻，本體是芋螺釋放的毒素，喻體是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就讓人防不勝防，再上帶“毒”，傷害性更大，這個比喻形象地寫出毒素的威力；②效果：比喻的效果一般是形象生動，在科普文中使用比喻使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。示例二：①“狠角色”一般用來說人，指做事果斷狠毒的一類人，這里用來說“地紋芋螺”，運(yùn)用了擬人手法，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，再結(jié)合語境“釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命”“十步殺一魚，千里不留行”，這個詞語生動地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大；②效果：擬人的效果也是生動形象，在科普文中使用擬人使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。22.本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。文中加點的“對付”意思是“應(yīng)付”。A.意思是“將就”；B.意思是“應(yīng)付”；C.意思是“感情相投和”；D.意思是“將就”。故選B。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。先秦諸子時期，有不少經(jīng)典名言，如“不知而言，不智；知而不言，不忠?！薄叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂?！薄爸静粡?qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！边@些語句至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。請選取上述材料中的一句經(jīng)典名言，結(jié)合你的經(jīng)歷或感悟，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！纠摹恳浴斑h(yuǎn)慮”為引展凌云之志古有“杞人憂天”的笑話，今卻