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4/4《第一環(huán)節(jié):走近寓言,整體預(yù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(第二課時(shí))課時(shí)目標(biāo):1.在初讀課文的基礎(chǔ)上,能借助提示初步把握主要內(nèi)容。2.了解橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)。教學(xué)過程:一、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本單元的生字詞,基本讀通了課文,這節(jié)課我們主要完成“預(yù)習(xí)清單”中的“第二讀”:默讀課文,初步了解故事內(nèi)容。二、交流初步感受1.根據(jù)題目概括內(nèi)容。(1)學(xué)生根據(jù)《守株待兔》這個(gè)題目,說說課文的主要內(nèi)容。(2)教師進(jìn)一步引導(dǎo):在中國古代寓言故事中,有很多故事就像《守株待兔》一樣,根據(jù)題目的字面意思就可以猜測(cè)到故事的內(nèi)容。課件出示《掩耳盜鈴》《畫蛇添足》,學(xué)生嘗試通過題目猜測(cè)故事內(nèi)容。2.抓關(guān)鍵詞概括內(nèi)容。(1)課件出示,引導(dǎo)概括?!堵菇呛吐雇取诽攸c(diǎn)鹿的態(tài)度結(jié)局角美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿難看抱怨獅口逃生點(diǎn)撥:像《鹿角和鹿腿》這樣的文章,從起因、經(jīng)過、結(jié)果中抓住重點(diǎn)詞語,就能梳理主要內(nèi)容。(2)組內(nèi)合作完成。(學(xué)習(xí)單“活動(dòng)二:我會(huì)說”)活動(dòng)二:我會(huì)說默讀課文,從文中找對(duì)應(yīng)的詞語,再試著和同桌說說課文的主要內(nèi)容?!堵菇呛吐雇取诽攸c(diǎn)鹿的態(tài)度結(jié)局角美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿難看抱怨獅口逃生《池子與河流》表現(xiàn)志向結(jié)局池子安閑生活無憂無慮河流不顧自身安逸長流不斷《陶罐和鐵罐》性格表現(xiàn)結(jié)局陶罐爭辯鐵罐奚落學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給予一定的幫助。(3)匯報(bào)交流。①交流所填關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)1:《池子與河流》。池子:安閑、生活無憂無慮、完全干枯。河流:忙碌、不顧自身安逸、長流不斷。預(yù)設(shè)2:《陶罐和鐵罐》。陶罐:謙虛、爭辯、完好如初。鐵罐:驕傲、奚落、無影無蹤。②嘗試用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容。③小結(jié):不管是伊索寓言還是其他的寓言故事,如《北風(fēng)和太陽》《狐貍和烏鴉》,對(duì)比兩種事物或事物的兩個(gè)方面,都可以用這個(gè)方法來概括主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效概括主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫1.結(jié)合《語文園地》的寫字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元要求會(huì)寫的字。重點(diǎn)提示:橫畫、豎畫較多的字,寫的時(shí)候要考慮這些筆畫的長短比例和距離。2.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)難字。耕:“耒”略窄,“井”略寬?!榜纭笔坠P是橫,末筆捺改點(diǎn)?!熬钡钠补P從豎中線右側(cè)起筆,撇向“耒”下側(cè);長豎起筆高,收筆低。其:兩豎分寫在豎中線左右,左低右高,中間兩短橫分寫在橫中線上下。最后兩筆撇、點(diǎn)分寫在豎中線左右,收筆持平。謙:“兼”中間的長橫在橫中線上,兩端出頭;兩豎左短右長;撇、捺收筆持平。3.學(xué)生練寫,教師提醒要求:書寫正確、端正,力求美觀,注意寫字和握筆姿勢(shì)。4.作業(yè)展示,學(xué)生相互評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)
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