藍(lán)色國潮八年級語文下冊大雁歸來

大八年級語文下冊從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。匯報人：XXX班級：X級X班雁歸來目錄第一章節(jié)課程導(dǎo)入第二章節(jié)字詞學(xué)習(xí)第三章節(jié)課文探究第四章節(jié)課文賞析第五章節(jié)拓展延伸課程導(dǎo)入從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。第一章節(jié)《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國環(huán)保專家奧爾多·利奧波德逝世后出版的著作。這本書問世于1949年，正值戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時期，人們都在充滿信心地征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識和概念對人們來說也還十分陌生，這本書的出版在當(dāng)時并沒有引起很大的影響。課程導(dǎo)入從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。課程導(dǎo)入《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在他的文章里，可以看到大自然的偉力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。字詞學(xué)習(xí)從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。第二章節(jié)字詞學(xué)習(xí)１.注音或?qū)憹h字遷徙xǐ緘默jiān狩獵shòu霧靄ǎi沼澤zhǎo蹼鷸pǔyù凋零diāo緘默字詞學(xué)習(xí)２.解釋詞語目空一切課文探究從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。第三章節(jié)本文重點(diǎn)描寫了什么時候的大雁？課文探究檢查預(yù)習(xí)：整體把握作者對大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的感情？十一月南飛的大雁

三月歸來的大雁春雁覓食過程的鳴叫孤雁

四月夜間大雁群居的鳴叫課文探究字里行間充滿愛鳥之情。閱讀課文思考：1、報春的使者2、定期遷徙3、筆直飛行，執(zhí)著、堅定不移4、具有靈性5、喜群居，重友，有聯(lián)合觀念課文探究閱讀課文思考：作者筆下描寫的大雁有哪些個性特點(diǎn)？抒發(fā)對大雁的喜愛之情，呼吁保護(hù)、珍愛野生動物。課文探究總結(jié)歸納：通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本文的主旨是什么？雁，鳥類的一屬，形狀略像鵝，頸和翼較長，足和尾較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。課文探究比較閱讀《辭海》詞條：大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成一字或人字形。重說明，客觀介紹科學(xué)知識。課文探究比較閱讀《辭?！吩~條：友善、親情，聯(lián)合的觀念，大自然的詩情。課文探究閱讀課文思考：作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？課文賞析從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。第四章節(jié)一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月的霧靄時，春天就來到了。品味語言（課后練習(xí)二）課文賞析一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們?yōu)R起的水花能夠抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。1.生動寫出大雁給人們帶來春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的真正使者。知識性課文賞析本文語言特色課文賞析2.用擬人的手法，生動形象寫出歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的寒冷，迎來春天。形象性本文語言特色課文賞析3.用比喻的手法，生動形象的寫出遷徙中的大雁給整個大陸帶來詩意。抒發(fā)了作者對大雁的喜愛之情。抒情性本文語言特色拓展延伸從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這個時候，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。第五章節(jié)請回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

——王維《使至塞上》2、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》3、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

——王灣《次北固山下》4、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》拓展延伸大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。我們還可以從大自然中得到許多啟示：螞蟻告訴我們應(yīng)該合作;麥穗啟示我們應(yīng)該謙虛……你還在大自然中