河北省衡水2025屆高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

河北省衡水2025屆高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．馬達(dá)加斯加與非洲大陸只相隔狹窄的海峽，但是兩地生物種類(lèi)有較大差異。造成這種現(xiàn)象最可能的原因是（）A.自然選擇的方向不同 B.它們的祖先不同C.島上的生物沒(méi)有進(jìn)化 D.變異的方向不同2．滑雪是冬奧會(huì)的重要比賽項(xiàng)目，在滑雪過(guò)程中人體中不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（）A.交感神經(jīng)興奮，調(diào)節(jié)使得心跳和呼吸的頻率加快B.大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)腎上腺分泌C.肝糖原水解產(chǎn)生葡萄糖，以維持血糖平衡D.下丘腦既接受神經(jīng)信號(hào)也接受激素信號(hào)3．已知樹(shù)突狀細(xì)胞的CD80分子與細(xì)胞毒性T細(xì)胞表面的CD28分子相互識(shí)別后，可完成抗原呈遞過(guò)程。與CD28分子相比，癌細(xì)胞膜上的PD-L1與樹(shù)突狀細(xì)胞的CD80分子結(jié)合的親和力更高。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.PD-L1與CD80的結(jié)合可以阻斷樹(shù)突狀細(xì)胞與細(xì)胞毒性T細(xì)胞之間的信息傳遞B.樹(shù)突狀細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞都屬于淋巴細(xì)胞，都是由骨髓造血干細(xì)胞分化而來(lái)的C.PD-L1與CD80的結(jié)合可能會(huì)減少癌細(xì)胞被細(xì)胞毒性T細(xì)胞裂解的機(jī)會(huì)D.樹(shù)突狀細(xì)胞既可以參與細(xì)胞免疫過(guò)程，也可以參與體液免疫過(guò)程4．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”敘述正確的是A.光合色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，色素分離是因其在層析液中溶解度不同B.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離C.植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過(guò)程D.T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)分離5．我國(guó)科學(xué)家宣布首次利用CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)將人突變的亨廷頓基因，即人外顯子1中包含150CAG重復(fù)序列精確地插入豬成纖維細(xì)胞內(nèi)的亨廷頓蛋白（HTT）內(nèi)源性基因中，成功培育出亨廷頓舞蹈癥的模型豬，為治療人類(lèi)神經(jīng)細(xì)胞功能退行性疾病提供了理想的動(dòng)物模型。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.將150CAG重復(fù)序列插入豬的亨廷頓蛋白內(nèi)源性基因，引起的變異屬于染色體變異B.CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)具有基因工程中的工具酶的作用C.上述模型豬的培育涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)D.在模型豬體內(nèi)，原豬的亨廷頓基因（PigHTT）不再表達(dá)6．關(guān)于血糖的平衡及其調(diào)節(jié)的相關(guān)曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.圖1中的曲線A代表正常人，曲線B代表糖尿病患者B.圖2中的a為高血糖或糖尿病患者，c為低血糖患者C.圖3中的a激素為胰島素，b激素一定是胰高血糖素D.圖3中的a和b兩種激素共同調(diào)節(jié)，使血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定7．用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄和用多倍體育種獲得無(wú)籽西瓜，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.無(wú)子番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)子果實(shí)B.生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄的變異屬于不可遺傳的變異C.無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的發(fā)育都離不開(kāi)生長(zhǎng)素的作用D.無(wú)子番茄屬于二倍體植株8．（10分）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞及其應(yīng)用的敘述，不正確的是（）A.利用黑光燈誘捕法來(lái)調(diào)查昆蟲(chóng)的種群密度屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的應(yīng)用B.利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)種群密度，屬于生物防治C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣，都是單向的D.短日照作物黃麻，南種北移可延長(zhǎng)生長(zhǎng)期，提高麻皮產(chǎn)量，是對(duì)物理信息的合理利用二、非選擇題9．（10分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個(gè)區(qū)域）中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進(jìn)行長(zhǎng)期存儲(chǔ)。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對(duì)記憶起著關(guān)鍵作用。（1）學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過(guò)程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時(shí)，位于樹(shù)突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖1所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。請(qǐng)據(jù)圖1描述，記憶形成過(guò)程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過(guò)一定的技術(shù)得到實(shí)驗(yàn)小鼠（M鼠），當(dāng)啟動(dòng)特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細(xì)胞暴露在光下時(shí)，能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會(huì)被M鼠識(shí)別為不同的盒子。當(dāng)M鼠進(jìn)入兩個(gè)盒子的左半部分時(shí)，均會(huì)受到電擊刺激。實(shí)驗(yàn)分兩天進(jìn)行，記錄在不同處理下，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組M鼠放入盒子右側(cè)后，從右側(cè)穿越中間的小門(mén)進(jìn)入左側(cè)前所用的時(shí)間，得到圖3所示結(jié)果。①第1天，盒子A、B中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門(mén)前所用時(shí)間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，發(fā)現(xiàn)穿越小門(mén)進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說(shuō)明M鼠______。③結(jié)合第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是______。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過(guò)程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的。這對(duì)你健康有效地學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)是______。10．（14分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來(lái)物種入侵，隨即開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖甲，同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖乙[注：圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是：J/（cm2?a）]。請(qǐng)回答：（1）豐富度是指________________________________，其隨入侵程度的增加而____________。（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食。入侵物種與本地植物之間構(gòu)成______關(guān)系，由此說(shuō)明信息傳遞的作用是__________________。（3）研究發(fā)現(xiàn)：黑麥草能抑制該入侵物種的生長(zhǎng)。為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時(shí)間。②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液，加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液。③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長(zhǎng)情況。由以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縚_______________________。（4）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)____________法調(diào)查野兔種群密度，其中d表示________的能量；h所示的能量屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)；f所示能量散失的同時(shí)伴隨的碳形式的變化是___________________________________。11．（14分）“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孫去，萋萋滿別情?！边@是唐代詩(shī)人白居易的古詩(shī)《賦得古原草送別》，請(qǐng)據(jù)此詩(shī)回答下列問(wèn)題。（1）該詩(shī)描述的生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，由于該生態(tài)系統(tǒng)的_________較簡(jiǎn)單，所以其____________能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較低。（2）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖，如果圖中植物能提供200kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，則鷹得到的最低能量值是____________。（3）冬季來(lái)臨，寒冷會(huì)刺激狐皮膚內(nèi)的____________感受器，該感受器產(chǎn)生的興奮傳遞到下丘腦中的____________，在該中樞的調(diào)節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定。若常溫下狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a1、b1，冬季時(shí)狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a2、b2，則a1、b1、a2、b2之間的關(guān)系可表示為_(kāi)____________。（4）該生態(tài)系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的功能有_____________________________________。（5）若該生態(tài)系統(tǒng)做為天然牧場(chǎng)進(jìn)行放牧，為提高產(chǎn)量可采用機(jī)械、化學(xué)或____________防治鼠和兔，這樣做的目的是________________________________________________。（6）若該生態(tài)系統(tǒng)有一物種瀕臨滅絕，則建立自然保護(hù)區(qū)，_________________________，是保護(hù)該物種的根本措施。12．如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。分析曲線圖并回答：（1）上午7～10時(shí)的光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，是因?yàn)開(kāi)________________________。（2）為什么12時(shí)左右的光合作用強(qiáng)度明顯減弱？_______________________。（3）下午14～17時(shí)光合作用強(qiáng)度不斷下降，是因?yàn)開(kāi)_______________________。（4）假如在B點(diǎn)時(shí)，突然停止二氧化碳的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起______物質(zhì)。若停止光照，則______積累增加。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】馬達(dá)加斯加與非洲大陸相隔海峽，也就是對(duì)生物種群形成了地理隔離，地理隔離造成不同環(huán)境下自然選擇的方向不同，因此生物的基因頻率的改變方向差異，當(dāng)差異達(dá)到一定程度造成了生殖隔離時(shí)，即產(chǎn)生了不同物種，這是生物進(jìn)化中新物種產(chǎn)生的常見(jiàn)方式?！驹斀狻緼、地理隔離情況下，自然選擇的方向不同，A正確；B、地球上的生物都擁有共同的遠(yuǎn)古祖先，B錯(cuò)誤；C、生物進(jìn)化的隨時(shí)都在發(fā)生的量變積累，C錯(cuò)誤；D、生物的變異沒(méi)有固定的方向，D錯(cuò)誤。故選A。2、B【解析】1、人體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程：（1）寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（2）炎熱環(huán)境下：主要通過(guò)增加散熱來(lái)維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張。2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素提高血糖濃度；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖濃度，兩種激素間是拮抗作用?！驹斀狻緼、滑雪過(guò)程中交感神經(jīng)興奮，可使心跳加速、呼吸加快等，A正確；B、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，不在大腦皮層，B錯(cuò)誤；C、滑雪過(guò)程中需要消耗葡萄糖氧化分解釋放的能量，此時(shí)血糖濃度降低，胰高血糖素和腎上腺素分泌增加，促進(jìn)肝糖原水解產(chǎn)生葡萄糖，以維持血糖平衡，C正確；D、下丘腦受大腦皮層的控制，同時(shí)還受甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，因此下丘腦既能接受神經(jīng)信號(hào)也能接受激素信號(hào)的刺激，D正確。故選B。3、B【解析】淋巴細(xì)胞分為T(mén)（淋巴）細(xì)胞和B(淋巴)細(xì)脫，T細(xì)胞又可分為輔助性T細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞，免疫細(xì)胞包括樹(shù)突狀細(xì)胞、巨噬細(xì)胞以及淋巴細(xì)胞，免疫細(xì)脫來(lái)自骨髓的造血干細(xì)胞。【詳解】A、PD-L1與CD80的結(jié)合，使CD-28不能與CD80結(jié)合，從而阻斷了兩者之間的信息傳遞，A正確；B、樹(shù)狀突細(xì)胞和細(xì)胞類(lèi)性T細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞，但是樹(shù)狀突細(xì)胞不屬于淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞分為T(mén)（淋巴）細(xì)胞和B(淋巴)細(xì)脫，T細(xì)胞又可分為輔助性T細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞，免疫細(xì)胞包括樹(shù)突狀細(xì)胞、巨噬細(xì)胞以及淋巴細(xì)胞，免疫細(xì)均來(lái)自骨髓的造血干細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、PD-L1與CD80的結(jié)合，PL-L1位于癌細(xì)脫膜上，這可能會(huì)減少癌細(xì)胞被細(xì)胞毒性T細(xì)胞密切結(jié)合使其裂解的機(jī)會(huì)，C正確；D、樹(shù)狀突細(xì)胞具有強(qiáng)大的吞噬、呈遞抗源功能，既可以參與體液免疫，又可以參與細(xì)胞免疫，D正確。故選B。4、A【解析】光合色素的提取原理是光合色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中，分離原理是光合色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同從而分離色素；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的原理：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁會(huì)發(fā)生分離（質(zhì)壁分離），當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞會(huì)逐步恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)；T2噬菌體侵染細(xì)菌的步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→帶有標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌→攪拌、離心→檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性?！驹斀狻緼、光合色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的擴(kuò)散速度快，溶解度小的擴(kuò)散的慢，根據(jù)這個(gè)原理能夠分離光合色素，A正確；B、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，B錯(cuò)誤；C、植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能觀察到姐妹染色單體彼此分離的過(guò)程，C錯(cuò)誤；D、T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，離心的目的是使吸附到細(xì)菌的噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離，D錯(cuò)誤。故選A。5、A【解析】基因編輯技術(shù)指能夠讓人類(lèi)對(duì)目標(biāo)基因進(jìn)行“編輯”，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定DNA片段的敲除、加入等。而CRISPR/Cas9技術(shù)自問(wèn)世以來(lái)，就有著其它基因編輯技術(shù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，技術(shù)不斷改進(jìn)后，更被認(rèn)為能夠在活細(xì)胞中最有效、最便捷地“編輯”任何基因。【詳解】根據(jù)題干信息“將150CAG重復(fù)序列插入豬的亨廷頓蛋白內(nèi)源性基因”分析，相當(dāng)于基因內(nèi)部增添了堿基對(duì)，應(yīng)屬于基因突變范疇，A錯(cuò)誤；“重復(fù)序列”插入到豬的亨廷頓蛋白內(nèi)源性基因之前必須先切割才能將“重復(fù)序列”插入其中，再利用連接酶將它們連接在一起，這需要限制酶和DNA連接酶，B正確；題干中模型豬的培育過(guò)程中，重復(fù)序列的插入涉及基因工程，導(dǎo)入受體細(xì)胞后再進(jìn)一步培育涉及早期胚胎培養(yǎng)，將早期胚胎移到受體子宮中涉及胚胎移植等技術(shù)，C正確；將150CAG重復(fù)序列插入豬的亨廷頓蛋白內(nèi)源性基因后，原基因已被破壞，因此不再表達(dá)，D正確。6、C【解析】血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系?！驹斀狻緼、進(jìn)食后，血糖濃度增加，胰島素分泌量會(huì)增加，所以曲線A代表正常人，曲線B胰島素濃度分泌不足，代表糖尿病患者，A正確；B、血糖濃度正常值是0.8~1.2g/L，所以圖2中a是高血糖或糖尿病患者，c是低血糖患者，B正確；C、圖3中進(jìn)食后，a的濃度增加，應(yīng)該是胰島素，而b的濃度降低，應(yīng)該是胰高血糖素或者腎上腺素，C錯(cuò)誤；D、胰島素和胰高血糖素（或腎上腺素）共同調(diào)節(jié)血糖濃度，使得血糖濃度維持相對(duì)穩(wěn)定，D正確。故選C。7、A【解析】無(wú)籽西瓜是用染色體變異的原理培育的，其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，因此理論上是可以遺傳的。無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此該性狀不能遺傳?！驹斀狻緼、無(wú)子番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此該性狀不能遺傳，即子代結(jié)出的是有子番茄，A錯(cuò)誤；B、無(wú)子番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，這種變異是不可以遺傳的，B正確；C、無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄的生長(zhǎng)發(fā)育都需要生長(zhǎng)素來(lái)促進(jìn)生長(zhǎng)，C正確；D、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變，因此仍屬于二倍體植株，D正確。故選A。8、C【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等。（3）行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開(kāi)屏。2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。（2）種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息傳遞。（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。3、應(yīng)用：（1）提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量。（2）對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制?！驹斀狻緼、利用黑光燈誘捕法調(diào)查昆蟲(chóng)的種群密度，是利用昆蟲(chóng)的趨光性特點(diǎn)，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中物理信息傳遞的應(yīng)用，A正確；B、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)種群密度，屬于生物防治，B正確；C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞往往是雙向的，C錯(cuò)誤；D、短日照作物黃麻，南種北移可延長(zhǎng)生長(zhǎng)期，提高麻皮產(chǎn)量，是“日照”這個(gè)物理信息對(duì)黃麻的刺激引起的，D正確。故選C。二、非選擇題9、（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)（3）①.相同（相等）②.M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶（4）剛學(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程：軸突末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)→突觸小泡受到刺激，向突觸前膜移動(dòng)并與之融合后，釋放神經(jīng)遞質(zhì)→擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙→然后作用于突觸后膜上的受體→改變突觸后膜對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。【小問(wèn)1詳解】根據(jù)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，可知學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過(guò)程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜，從而改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?wèn)2詳解】由圖可知，記憶形成過(guò)程中，突觸后神經(jīng)元中的穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)?！拘?wèn)3詳解】由圖可知，第1天，盒子A、B中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門(mén)前所用時(shí)間相同（相等）。盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，穿越小門(mén)進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說(shuō)明M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊，因此穿越小門(mén)進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近。實(shí)驗(yàn)組M鼠第一天在盒子B中受到電擊后啟動(dòng)光反射器處理，在第二天，盒子B中對(duì)照組穿越小門(mén)前所用時(shí)間比實(shí)驗(yàn)組穿越小門(mén)前所用時(shí)間明顯更短，說(shuō)明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到電擊的記憶消除了，而對(duì)照組沒(méi)有使用光反射器，其記憶還保存著，穿越小門(mén)前所用的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)。結(jié)合第第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶?！拘?wèn)4詳解】圖1表示記憶形成的過(guò)程，即突觸聯(lián)系增強(qiáng)的過(guò)程。結(jié)合題干“小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過(guò)程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的”，由此啟發(fā)我們?cè)趧倢W(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，從而達(dá)到健康有效地學(xué)習(xí)生活。【點(diǎn)睛】本題以海馬體對(duì)記憶所起的作用為素材，考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和記憶的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，理解記憶形成的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的分析。10、(1).群落中物種數(shù)目的多少(2).減小(3).競(jìng)爭(zhēng)(4).可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系(5).黑麥草是否分泌某種化學(xué)物質(zhì)抑制該入侵物種的生長(zhǎng)(6).標(biāo)志重捕(7).兔子用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，儲(chǔ)存在有機(jī)物的能量(8).一(9).含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)變成CO2【解析】由圖可知：隨著入侵程度的增加，群落物種數(shù)減少。輕度和中度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較大，重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小?！驹斀狻浚?）豐富度指群落中物種數(shù)目的多少；由圖可知：豐富度隨入侵程度的增加而減小。（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食，故入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（3）分析實(shí)驗(yàn)步驟可知：實(shí)驗(yàn)的自變量為是否用培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)入侵物種幼苗，因變量為入侵物種幼苗的生長(zhǎng)情況，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草是否分泌某種物質(zhì)抑制該入侵物種的生長(zhǎng)。（4）野兔活動(dòng)能力較強(qiáng)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密；圖中c為兔子的同化量，f為呼吸散失的能量，則d表示兔子用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，儲(chǔ)存在有機(jī)物的能量；h所示的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，即屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；f呼吸作用能量散失的同時(shí)伴隨的碳形式的變化是含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)變成CO2。【點(diǎn)睛】本題創(chuàng)設(shè)“調(diào)查外來(lái)物種入侵”情境，答題關(guān)鍵在于運(yùn)用群落的物種組成、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和信息傳遞等知識(shí)。11、(1).營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(2).自我調(diào)節(jié)(3).0.2kJ(4).冷覺(jué)(5).體溫調(diào)節(jié)中樞(6).a1=b1＜a2=b2(7).物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞(8).生物(9).調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系，使能量更多流向?qū)θ擞幸娴牟糠?10).改善棲息環(huán)境、提高環(huán)境容納量【解析】食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成。某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)并不是固定不變，某一生物可能占多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。能量流動(dòng)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，能量傳遞效率為10﹣20%?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越弱，抵抗力穩(wěn)定性越弱。草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，其自我調(diào)節(jié)能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較差。（2）鷹得到的最低能量應(yīng)用最低的能量傳遞效率（10%）和最長(zhǎng)的食物鏈，植物→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈最長(zhǎng)，故鷹得到的最低能量值是200×10%×10%×10%=0.2kJ。（3）冬季來(lái)臨，寒冷會(huì)刺激狐皮膚內(nèi)的冷覺(jué)感受器，該感受器產(chǎn)生的興奮傳遞到下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，在該中樞的調(diào)節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定。若常溫下狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a1、b1，冬季時(shí)狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a2、b2，由于體溫都正常保持恒定，所以有a1=b1、a2=b2，又由于