高考語文專題復習：信息類文本知識體系

信息類文本專題知識體系一、“總分總”三步讀文法第一步(總):整體瀏覽,快速把握中心話題快速瀏覽文本,看看由幾則材料組成,組成材料的文體各是什么,然后把握幾則材料的共同話題。第二步(分):分別把握每則材料的大意和思路這里要注意兩點:(1)關注出處及標題,推測材料大意(2)提取關鍵語句,把握材料思路要點：對于每則材料,宜邊讀邊畫,主要是圈畫出材料的中心句、起始句、結論句、過渡句、轉折句等,進而概括出材料大意和思路。第三步(總):整體思考,把握每則材料的角度與側重點,明確材料間的關系選擇題：明確選項的八種設誤類型1.無中生有（于文無據(jù)）2.關系不當（1）必要(條件)充分(條件)混亂:必要條件一般用關聯(lián)詞“只有……才……”表示,充分條件一般用關聯(lián)詞“只要……就……”表示。兩者語意不同，如果混用,就會出現(xiàn)錯誤。（2）因果關系混亂:一是強加因果,二是因果倒置。（3）條件結果混亂:一是條件結果不對應，二是條件結果顛倒。注意：分析各選項分句的構成和分句間的關系，比對每一個選項分句之間的關系能否在原文找到對應的依據(jù),是否符合邏輯關系。尤其要關注指示代詞、關聯(lián)詞語、副詞以及一些修飾性詞語。3.張冠李戴：命題者命制選項時在表述對象上設置干擾，有意將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面。比如把某一時間、地點,說成是另一時間、地點。4.曲解文意：5.混淆時態(tài)：選項故意將“未然”還未實現(xiàn)說成“已然”(既成事實)，或者將“或然”可能發(fā)生的情況轉述為“必然”（必定發(fā)生的情況）。（1）如果文章或選項中有“目前”“打算”“預計”“已經”“將來”“了”之類表示時態(tài)的詞語,要注意是否出現(xiàn)未然、已然混淆的錯誤。（2）如果文章或選項中有“可能”“也許”“或許”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推測判斷的詞語,要認真辨析是否出現(xiàn)或然、必然混淆的錯誤。6.以偏概全：選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語來干擾考生,主要有以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)以特殊代普遍(或相反)以次要代主要(或相反)等,從而使考生作出錯誤的判斷。7.混淆是非：將材料中肯定了的加以否定，否定了的加以肯定。8.偷換概念：故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語來干擾考生,主要有以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)以特殊代普遍(或相反)以次要代主要(或相反)等,從而使考生作出錯誤的判斷。三、論證知識系統(tǒng)建構：1.論點（1）論點出現(xiàn)的位置多變：開頭、結尾、中間、標題（2）一篇文章只能有一個中心論點，中心論點之下可以有若干分論點。中心論點和分論點是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關系，而各分論點之間不能互相矛盾、交叉或包含。钷誹北轷突黿2.論據(jù)（1）事實論據(jù)：代表性的事例、數(shù)據(jù)、史實等。它在論述過程中的作用是通過典型的事實凸顯道理,突出論點。（2）理論論據(jù)：名言、警句、俗語、諺語定理、公式等,也可以是為社會普遍認可的道理。3.論證：運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。4.論證方法：（1）舉例論證：使說理有事實依據(jù),增強文章的說服力、權威性。（2）對比論證：達到否定錯誤論點,樹立正確論點的目的。（3）比喻論證：化抽象為具體，化陌生為熟識，化深奧為淺顯。（4）類比論證：通過相同屬性的類比，推出令人信服的結論，有力證明論點。（5）因果論證：使文章邏輯性強，思辨性強，無可辯駁。（6）引用論證：論證有高度，有深度，有可信度。（7）歸謬法：常和潑辣、犀利的語言相配合，產生辛辣有力而富有幽默感的表達效果。5.論證結構：（1）整體：總分、分總、總分總。（2）局部：并列、遞進、對照、綜合式、特殊式（破立：先破后立、先立后破、邊破邊立）6.論證語言：（1）語言風格:高屋建瓴(有理論高度,理論性強)、氣勢凌厲、邏輯縝密、娓娓道來、簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等（2）語言特點語言準確：①概念使用準確;②詞語運用準確,感情色彩恰當,定語、狀語等修飾成分恰當。語言嚴密：①判斷和推理嚴密,邏輯性強;②句式上多運用修飾成分多的長句,表達周密;③結構嚴密,銜接、過渡自然,有條理。語言鮮明：①表述明確,不模棱兩可,尤其是論點的表述②態(tài)度明確,愛憎分明,不含糊不清。語言簡練：敘述事實時,不鋪排渲染,不刻意地述說細節(jié)語言形象生動：①運用修辭手法;②語氣變換多樣,靈活運用各種句式（設問反問、祈使、肯否定陳述、雙重否定等）四、簡答題題型題路（一）基礎考法：1.論證特點：①論證方式（立論、駁論）＋②論證方法＋③論證結構+④論證語言特點＋⑤論點呈現(xiàn)的特點（論點的位置和論點出現(xiàn)的方式）＋⑥論據(jù)的內容和特點（論據(jù)的類型：事實論據(jù)、理論論據(jù)）2.論證結構上的特點=論證結構：總分、并列、層進、對照等，先整體再部分、段落內部3.論證方法：點明+具體分析4.行文脈絡：概括各部分內容，先寫、再寫、后寫5.論證思路：行文脈絡+論證方法（如果論證結構典型，也要點出）6.下定義：單句：主語+是+多個特點+賓語7.論述側重點：①主要內容②論述角度:擺事實、談意義、析原因、提方法、論影響8.論證嚴密\有說服力①論證結構/思路嚴謹，思路條理清晰。如遞進式結構，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行論證；如總分結構，先以設問引出觀點，然后按事理邏輯逐層分析。②采用多種論證方式,論證充分；論證方法得當，具有說服力。③用詞精煉準確，運用……詞語，使表達恰切，有分寸。④材料選擇確鑿，具有真實的力量；論點與論據(jù)高度統(tǒng)一；從正反兩方面切入進行辯證分析，使說理更加全面、透徹、深刻；設問……9.文本信息的概括整合：概括材料觀點類，分析原因、作用題，概括問題、缺點、長處等，提出方法策略等規(guī)范作答注意：①要點意識。充分利用題目的對應文本，盡可能地使用原文中的關鍵詞句回答,把關鍵詞句要點化。關鍵詞句，多指文眼句、中心句、段首句、段尾句及句中的關鍵詞標題、開頭、過渡、結尾等處的關鍵詞和關鍵句:②角度意識。答題時,要善于分角度、分層次分析歸納信息,或從不同對象,或從不同側重點,或從不同措施等角度展開,以避免答案要點重復,角度單一。（二）創(chuàng)新考法1.文本觀點的評價與探析：對文本呈現(xiàn)的觀點發(fā)表個人看法和見解。 （1）注意結合四個角度,準確理解觀點①理解觀點句：觀點句指文章的中心論點、分論點,段落的中心句等,考生閱讀文章時要注重理解、分析這些語句表達的意思以及與作者觀點態(tài)度的關系②理解事實論據(jù)：事實論據(jù)是用來論證作者在文中觀點的論據(jù),理解事實論據(jù),能夠幫助理解文中作者的觀點態(tài)度，③理解引用句：實用類、論述類文本中使用引用手法的語句多是用來證明作者的觀點的,考生要重點理解:④理解標志句：這里的標志句指的是使用標志性詞語(如“認為”“以為”“感到”等)的句子,這些語句往往能體現(xiàn)出作者的觀點態(tài)度,考生要注重把握。答題模式：表明觀點＋結合文本針對性分析論述文內文外觀點的遷移與應用信息性閱讀對文本觀點遷移運用能力的考查，既考查考生對文本觀點的理解，又考查考生聯(lián)系實際解決問題的能力。近兩年的命題角度多是依托“情境”,就某一問題(意義、價值、方法、措施、態(tài)度)加以理解和探究,用文本提供的事實、觀點和方法來解決遇到的實際問題等。（1）情境類型一給出相關評論答題模板：觀點＋內容分析（能用文本提供的事實、觀點和方法來解決遇到的實際問題。答案中要有主要觀點內容，答題時要依據(jù)這一觀點對某一內容進行理解性分析。例題：唐代畫家張璪曾說“外師造化,中得心源”,請結合材料二,談談你對這句話的理解。[審題指導】題目的審題重點是對“外師造化,中得心源”這句話的理解。答題重點是從文本中找到觀點依據(jù)。①對這句話的理解涉及文言知識和語文素養(yǎng)。如“造化”指自然,“師”指效法,這里用在畫家身上,當然指畫家的藝術取材?！巴狻焙汀爸小?一個強調客觀,一個強調主觀(心源);答題時要談到這兩層關系,也就是從“外”和“內”這兩個方向解讀這兩句話,八個字。②材料二中宗白華的觀點:“以宇宙人生的具體為對象,賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧,借以窺見自我的最深心靈的反映;化實景而為虛境,創(chuàng)形象以為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化,這就是'藝術境界’。藝術境界主于美。一切美的光是來自心靈的源泉?！盵答題思路】①文本觀點;②“外師造化”結合文本觀點的解讀;③“中得心源”結合文本觀點的解讀。[品悟答案]①宗白華認為藝術創(chuàng)造要以宇宙人生的具體為對象，一切美的光是來自心靈的源泉。②“外師造化”就是指藝術取材于自然,藝術創(chuàng)作來源于對大自然的師法。③“中得心源”指自然之物不能自動地成為藝術的美，在這個轉化過程中藝術家的情思和構設是不可或缺的。（2）情境類型二給出一段文字材料答題模板：①文本觀點1＋材料解讀②文本觀點2＋材料解讀③文本觀點3＋材料解讀例題：下面材料對王國維讀詞的評析,充分體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”,請對此作簡要分析和說明。王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘,西風愁起綠波間”兩句大加贊賞，認為“大有眾芳蕪穢,美人遲暮之感”(《人間詞話》)。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識的結論。[審題指導]題干已明確要用況周頤的“讀詞之法”來分析說明，分析說明的對象為“王國維讀詞的評析”?！白x詞之法”為文本觀點，“對王國維讀詞的評析”為情景材料。答題既要扣緊況周頤的論述，又要結合王國維讀李璟詞的描述。況周頤的“讀詞之法”包括什么方法，在材料中要找出來;題目中“王國維讀詞的評析”體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”中的哪些方法,要找出來。[答題思路]文本觀點十題目、材料分析,結合觀點①況周頤的“讀詞之法”1十王國維讀詞的評析;②況周頤的“讀詞之法”2十王國維讀詞的評析;③況周頤的“讀詞之法”3十王國維讀詞的評析。【品悟答案】①況周頤認為讀詞應“取前人名句意境絕佳者”，王國維選來鑒賞的兩句，“菡茗”凋謝“翠葉”殘敗,“西風”吹過“綠波”生愁,恰是有絕佳意境的;②況周頤主張讀詞應“將此意境締構于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從蕭瑟秋景的描寫中體會到了女主角哀怨的心境;③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”(將自己的主觀感悟投入詞作中與詞人對話)，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結論。情境類型三給出生活情境答題模板：①審題看要求：題目一般分兩部分,一是現(xiàn)象(情境化內容)一是任務(所要解決的問題)。不要被題目“情看要求境化”的噱頭所蒙蔽,要審明題目背后考查的實質,也就是明確題目要我們“答什么”。②解答明思路：題目所問→文本印證。依據(jù)題目設置的“間點”,找到文本的對應“答點”,進行有選擇性明思路有針對性地理概括。答題時要全面,重要息就是重要得分點，分條敘述，不可遺漏。③分析扣觀點：分析，要緊扣材料觀點,分條表述自己的理解。理解扣觀點的內容一定要以文本為依據(jù),不能想當然。[典例](2022·新高考工卷)“已所不欲,勿施于人”出自《論語》,現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則。請結合材料一對這一現(xiàn)象加以分析。[審題指導]題目分兩部分,一是現(xiàn)象(情境化內容)，一是任務(所要解決的問題)?，F(xiàn)象(情境):①《論語》中的“已所不欲,勿施于人”是中華傳統(tǒng)文化內容，是中國智慧。②“現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則”，這是中國傳統(tǒng)文化回到現(xiàn)實世界，對世界所作出的貢獻。任務(問題):“結合材料一對這一現(xiàn)象加以分析”那么就要以材料一中的觀點來做支撐，對這一現(xiàn)象進行解讀。[答題思路]現(xiàn)象本身解讀;結合材料，對這一現(xiàn)象進行觀點性解讀。[品悟答案]①“已所不欲,勿施于人”體現(xiàn)了我國古人的知識智慧和理性思辨。其現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則，說明中國傳統(tǒng)文化跨越時空、超越國界、富有永恒魅力，成為具有當代價值的文化精神。②這一現(xiàn)象啟示我們，今天在我國和世界發(fā)展面臨重大問題時，我們要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā)，向世界提出能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張,為解決世界性問題提供思路和方法，為人類文明的當代發(fā)展作出中國貢獻訪談文體及其特色題型1.訪談的要求：(1)主題:深刻,有針對性、時效性、典型性(2)結構:開頭,主體,結尾開頭：吸引訪談對象,引起訪談對象興趣,積極進入主題主體：要有敏銳的眼光,善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點,準確判斷它們所蘊含的價值。結尾：適當總結,表示對訪談對象的感謝語言:平實,口語化,綜合運用多種表達方式態(tài)度:抱著尊重、理解、學習的態(tài)度與訪談對象交談。情境:再現(xiàn)訪談對象的話語特點,體現(xiàn)現(xiàn)場感。如《焦點訪談》。技巧:訪談者要善于引導,隨機應變;訪談對象要積極回應,言之有物。2.訪談的提問技巧①趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離②直問：不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜?。③推問：運用邏輯推理,提出問題。④旁問：有意岔開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛⑤追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行提問,使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。⑥延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導,可以拓寬范圍,避免片面性。⑦對比:訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時,訪談者一般要進行對比提問;也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。3.訪談問題的設計①一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開,主題要體現(xiàn)人生價值和時代精神。②每個問題明確單一,要始終圍繞訪談者的思路(話題意識)。訪談者提出的一些關鍵問題要盡力引導訪談對象回答,爭取讓訪談對象把問題講透。③不同問題采用不同語調和句式,所用語句是平實的、口語化的。拉近與訪談對象的心理距離，從典型細節(jié)談起。④訪談者在總結時要注意:有觀點,有事實依據(jù),語言通順。⑤訪談的題材通常是名人事跡、國家大事,與當前整個社會或某些階層息息相關,因此會產生較大的社會價值和影響。將該訪談放到當時社會的大背景中,聯(lián)系當時社會的