高一上學(xué)期期初語文試題匯編：古代詩歌閱讀

內(nèi)蒙古部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期初語文試題匯編古代詩歌閱讀內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月考模擬試題1閱讀下面這首宋詩，完成下面14-15小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。14．對《涉江采芙蓉》一詩的賞析不正確的一項是（）A.

芙蓉，即荷花，給人以清幽、高潔的感覺。一二句寫女子在一個幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉、蘭草，以引起下文貽贈“所思在遠(yuǎn)道”的想法。B.

“采之欲遺誰”中的“遺”讀wèi，是饋贈的意思。古人有采摘香花贈親朋的習(xí)俗。既傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，又寄托了對親朋的美好祝愿。C.

五六句采用對寫法，寫正當(dāng)女子獨自思夫的時候，她遠(yuǎn)方的丈夫，也正在此刻無限憂愁，回望著妻子所在的故鄉(xiāng)。D.這首五言律詩開篇借江上的芙蓉與芳草起興，結(jié)尾兩句表現(xiàn)出夫妻倆同心離居的痛苦與無奈中對愛的決心。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《涉江采芙蓉》全詩從游子這一角度敘寫漂泊異地失意者的離別相思之情，感人至深。B．“長路漫浩浩”，借漫漫無盡的“長路”，曲折地表達(dá)了游子回家希望渺茫的惆悵之情。C．《鵲橋仙》中用純潔美好的意象“金風(fēng)”“玉露”喻指牛郎和織女，贊美兩人相逢的美好。D．“柔情似水，佳期如夢”，運用比喻表現(xiàn)了七夕相會的美好和短暫，為不忍分別鋪墊。16．兩首詩都以夫婦遠(yuǎn)離和相思為題材，請簡要分析兩者思想情感和藝術(shù)手法的差別。（6分）內(nèi)蒙古名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月大聯(lián)考語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。四月四日午，初出浙東界，入信州永豐界①楊萬里外面千峰合，中間一徑通。日光自搖水，天靜本無風(fēng)。村酒渟②春綠，林花倦午紅。莫欺山堠③子，知我入江東。[注]①楊萬里任江東轉(zhuǎn)運副使，反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴而乞辭官。淳熙六年（1179年），楊萬里西歸家鄉(xiāng)吉州吉水（今江西吉水），途經(jīng)信州（今江西上饒），作此詩。②渟：水靜止不動，這里指酒滿。③堠：古代道路旁記里程的小堡。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩是詩人西歸家鄉(xiāng)途經(jīng)信州時寫的，蘊含著詩人的激憤不平之情。B.前六句描繪山村風(fēng)光，詩人恍若置身世外桃源，欣賞著美景而忘卻了煩惱C.頷聯(lián)寫水波微蕩，自能輕輕搖晃日光；而天空晴碧，感到原本是沒有風(fēng)的。D.“林花倦午紅”寫午間的林花倦了，依然是一抹艷紅，“倦”字用得很形象。16.本詩尾聯(lián)意蘊豐富，請結(jié)合全詩簡要分析。內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首詩，完成15—16小題。雜詩(其十一)陶淵明我行未云遠(yuǎn)，回顧慘風(fēng)涼。春燕應(yīng)節(jié)起，高飛拂塵梁。邊雁悲無所，代謝歸北鄉(xiāng)。離鹍鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜。愁人難為辭，遙遙春夜長。【注】①行：行役。元興三年春，陶淵明東下任鎮(zhèn)軍參軍。②鹍kūn一種像鶴的鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.開篇以敘事起筆，“慘風(fēng)”一語雙關(guān)，既寫氣候變化，也嘆人生多艱。B.“春燕”往往給人以生機勃勃之感，但在本詩中卻帶有一絲悲涼的意味。C.遷徙途中的大雁居無定所，卻一代代不辭辛勞回歸北方，有自況之意。D.本詩既有直抒胸臆，又有借景抒情，表達(dá)了詩人行役在外的無限愁苦。16.“鳥”是陶淵明詩中一個非常重要的意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩中的“離鵑”與《歸園田居》(其一)中的“羈鳥”這兩個意象的特征及蘊含情感的不同。(6分)內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月考模擬試題2古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)讀李白集齊己竭云濤，刳巨鰲，搜括造化空牢牢。冥心入海海神怖，驪龍不敢為珠主。人間物象不供取，飽飲游神向懸圃[注]。鏘金鏗玉千馀篇，膾吞炙嚼人口傳。須知一一丈夫氣，不是綺羅兒女言?！咀ⅰ繎移裕簜髡f在昆侖山頂，有金臺、玉樓，為神仙所居，后泛指仙境。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.前三句用“云濤”“巨鰲”等意象表現(xiàn)李白創(chuàng)作時上天入海，在遼闊深遠(yuǎn)的自然界搜尋素材。B.四、五兩句中以“怖”“不敢”寫海神、驪龍的心理活動，側(cè)面表現(xiàn)李白作品氣象神奇脫俗。C.六、七兩句詩人運用夸張和想象的手法表現(xiàn)李白想象力豐富驚人，仿佛從昆侖仙境尋來靈感。D.八、九兩句寫到李白作品數(shù)量眾多，如金玉般彌足珍貴，這些作品讀來朗朗上口，廣為傳誦。16．結(jié)合李白《夢游天姥吟留別》，談?wù)勀銓ψ髌纷詈髢删渲小罢煞驓狻钡睦斫狻＃?分）內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送韓十四江東覲親①杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸?！咀⒔狻竣儆P親：看望父母，探親。此詩是安史之亂時，詩人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時所寫。②老萊衣：傳說春秋時代楚國有隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：在長江西陵峽中段，距宜昌市區(qū)45公里處，又名黃牛巖。14．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（

）(3分)A．首聯(lián)運用了古代老萊子彩衣娛親的典故，詩人感嘆這樣的美談，今天很難找到?！叭f事非”三字，包容著巨大的世上滄桑，蒼勁中蘊有一股郁抑之氣。B．頷聯(lián)所寫內(nèi)容，正是“萬事非”的具體寫照之一，正是因為生逢亂世，所以詩人用“何處”二字，表達(dá)了對韓十四此行探親也許還有一番周折的關(guān)切，情感十分真摯。C．頸聯(lián)寫景，虛實相生，暮靄漸濃，寒風(fēng)吹來，砭人肌骨，詩人仿佛聽到黃牛峽灘聲陣陣，而眼前的白馬江頭樹影搖晃，意境雄渾壯闊，從而烘托出與友人分手時的遐想與悵惘。D．尾聯(lián)“此別”二字，總括了前面的離別情景?！蔼q恐”二字，流露了詩人對未來的隱憂，與“萬事非”首尾呼應(yīng)，意味深長。15．這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要概括。(6分)答案內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月考模擬試題114.D解析：本詩八句，并且偶數(shù)句末尾都押ao韻，但是律詩最大的特點是中間兩聯(lián)一定要講求對偶，而這首詩的三、四、五、六句就較隨意了。不是格律詩。15．C.《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露”指秋風(fēng)白露，是七夕鵲橋會所在的季節(jié)。16．.《涉江采芙蓉》運用虛寫和白描的手法，寫游子采擷芳草要送給所思之人卻不能，回望舊鄉(xiāng)卻又長路漫漫，表現(xiàn)分隔兩地的無奈，抒發(fā)了羈旅懷鄉(xiāng)之情?！儿o橋仙》運用比擬、對比和比喻等藝術(shù)手法，表現(xiàn)愛情的美好和相聚的甜蜜，更表達(dá)出愛情要經(jīng)得起長久分離的考驗的愛情觀。內(nèi)蒙古名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月大聯(lián)考語文試題【答案】15.A16.①表面上寫山堠不容欺瞞，它知道“我”曾經(jīng)到遙遠(yuǎn)的江東做官。②實際上說連山堠也責(zé)怪“我”到遙遠(yuǎn)的江東做官，辜負(fù)了家鄉(xiāng)的美景。③表達(dá)了詩人卸官歸鄉(xiāng)而置身美景的愉悅心情，也蘊含著詩人對出仕在外為官而辜負(fù)家鄉(xiāng)美景的內(nèi)疚之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】楊萬里的詩描繪了四月初夏浙東至江西信州的自然美景。前六句通過細(xì)膩的描寫表現(xiàn)山村的寧靜與和諧，展現(xiàn)出詩人對大自然的欣賞與眷戀。尾聯(lián)巧用“山堠子”這一意象，透露出他去職歸家的心情，以及對故土的期盼與歸屬感。整首詩在美景的描繪中夾雜著對現(xiàn)實的無奈和對白云山水的向往?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“蘊含著詩人的激憤不平之情”理解錯誤，這首詩通過細(xì)膩的描寫表現(xiàn)山村的寧靜與和諧，展現(xiàn)出詩人對大自然的欣賞及對白云山水的向往，沒有表達(dá)激憤不平之情。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句意蘊的能力。①尾聯(lián)“莫欺山堠子，知我入江東”，以勸誡的口吻結(jié)束全詩，不要欺負(fù)山中的守衛(wèi)，因為他們知道詩人進(jìn)入了江東。表面上寫山堠不容欺瞞，它知道“我”曾經(jīng)到遙遠(yuǎn)的江東做官。②“莫欺”暗示“已欺”的自責(zé)，實際上想說的是連山堠也責(zé)怪“我”到遙遠(yuǎn)的江東做官，辜負(fù)了家鄉(xiāng)的美景，暗示了詩人對山水的熱愛和對自然的尊重。③詩歌前面以生動的語言和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了一幅寧靜而美麗的山村景色，結(jié)尾以和家鄉(xiāng)小堡的交流表達(dá)了詩人卸官歸鄉(xiāng)而置身美景的愉悅心情，也蘊含著詩人對出仕在外為官而辜負(fù)家鄉(xiāng)美景的內(nèi)疚之情。內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題15.C（“一代代不辭辛勞”說法錯誤，“代謝”的意思是時節(jié)變換。）16．①特征：“離鹍”指離散（或離鄉(xiāng)）之鳥，特征是離散（或離鄉(xiāng)）（1分）；“羈鳥”即籠中之鳥，特征是被束縛。（1分）②情感：本詩中詩人借歷經(jīng)夏暑與秋霜，在清池邊鳴叫的離群（或離鄉(xiāng)）鹍鳥（1分），表達(dá)終日奔忙卻與自己的理想相背離的愁苦（1分）；《歸園田居》（其一）中詩人借籠中之鳥留戀山林（1分），表達(dá)對官場生活的厭惡和對田園生活的喜愛（1分）。內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期月考模擬試題215．答案：D解析：D項“如金玉般彌足珍貴”錯誤?！扮H鏘”，形容聲音響亮而有節(jié)奏。詩中“鏘金鏗玉”是形容李白詩歌音節(jié)響亮，詩句優(yōu)美。16．答案：①“丈夫氣”是作者評價李白作品，素材豐富絢麗，意境恢宏壯闊，語言抑揚頓挫，情感自由奔放，體現(xiàn)出豪邁的“大丈夫”氣概。②《夢游天姥吟留別》選取了云霓、青云梯、天雞熊、龍、青冥、金銀臺、仙人等瑰麗神奇的意象，營造了雄奇壯麗的意境。③《夢游天姥吟留別》語言新奇飄逸，表現(xiàn)對光明、自由的渴求以及蔑視權(quán)貴、不卑不亢的叛逆精神，體現(xiàn)了“大丈夫”氣概。內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題14．C15．①“兵戈”、“嘆息”等詞，表達(dá)了詩人對時局動蕩，兵戈不息的國家前途的隱憂。②“無家尋弟妹”，抒發(fā)了詩人因親人離散的傷痛及對骨肉同胞的思念之情。③“何處訪庭闈”，“猶恐未同歸”，體現(xiàn)了詩人對朋友于戰(zhàn)亂中回鄉(xiāng)探親不易的關(guān)切。④“應(yīng)須各努力”，勸勉友人分手時不宜過多傷感，應(yīng)各自努力，珍重前程?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“而眼前的白馬江頭樹影搖晃，意境雄渾壯闊，從而烘托出與友人分手時的遐想與悵惘”錯誤，頸聯(lián)意思是：我仿佛聽到你途經(jīng)幽靜的黃牛峽時，灘上洶涌的江水發(fā)出不絕的回聲，而眼前白馬江畔寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏。從詩中寫到的意象看，頸聯(lián)寫的是一幅深秋景象，上句虛寫黃牛峽的灘聲，一個“靜”字，以靜襯動，下句實寫白馬江頭所見之景，意境蕭瑟孤寂，而非雄渾壯闊，襯托了送別的悵惘之情。15．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①首句詩人感嘆古代老萊子彩衣娛親這樣的美談，然而在他這個時候，干戈遍地，已經(jīng)很難找到。第二句，詩的脈絡(luò)繼續(xù)沿著深沉的感慨向前發(fā)展，突破“不見老萊衣”這種天倫之情的范圍，而著眼于整個時代。安史之亂使社會遭到極大破壞，開元盛世一去不復(fù)返了。詩人深感人間萬事都已顛倒，到處是動亂、破壞和災(zāi)難，不由發(fā)出了聲聲嘆息。“兵戈”、“嘆息”等詞，“萬事非”三字，包容著巨大的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩人對時局動蕩、兵戈不息的國家前途的隱憂。②三、四兩句，緊承“萬事非”而來，進(jìn)一步點明題意。送友人探親，不由勾起詩人對骨肉