統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷（帶答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷（帶答案）（試卷滿(mǎn)分：120分；考試時(shí)間：150分鐘）一、積累（19分）閱讀下面的文字，完成小題。（11分）（一）學(xué)習(xí)，是生命的底色，是詩(shī)意的遠(yuǎn)行。我們?cè)趶V袤無(wú)垠的語(yǔ)文世界里遨游，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。我們聆聽(tīng)著癱瘓的史鐵生用深情唱出催人淚下的母愛(ài)贊歌，跟隨著莫懷戚認(rèn)識(shí)了從分qí（

）中走向溫馨和諧的一家人，感受著莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和再塑生命的熱忱……學(xué)習(xí)激蕩（

）著我們的靈魂，豐盈著我們的思想。的瞬間，我們喜出望外；溫故知新的時(shí)刻，成就感油然而生。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們遇見(jiàn)美好，收獲成長(zhǎng)。愿我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)中經(jīng)天地、見(jiàn)眾生、成自我！1．閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）分qí（）

（2）激蕩（）2．在橫線(xiàn)處填入詞語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.大徹大悟B.如夢(mèng)初醒C.幡然醒悟D.恍然大悟3．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從以下句子中選出關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫(xiě)序號(hào)。（2分）①桃李爭(zhēng)春天地寬

②梅花香自苦寒來(lái)

③人逢盛世壽增添④書(shū)山有路勤為徑

⑤少年不知勤學(xué)早

⑥學(xué)海無(wú)涯苦作舟上聯(lián)：

下聯(lián)：（二）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。4．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）醞釀：（2）呼朋引伴：（三）小時(shí)候，總見(jiàn)外婆坐在葡萄架下，左手?jǐn)傊挛锊剂希沂帜硪桓C花針，若有所思。碧綠的葉片隨風(fēng)搖動(dòng)，一只金黃的鳥(niǎo)兒在葉間鳴叫。外婆回過(guò)神來(lái)，低頭，讓針線(xiàn)飛舞。于是，我看見(jiàn)我的白襯衫上，出現(xiàn)了搖曳的綠葉和金黃的鳥(niǎo)兒。5．下列從以上三個(gè)文段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．我們?cè)趶V袤無(wú)垠的語(yǔ)文世界里遨游，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。B．通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們遇見(jiàn)美好，收獲成長(zhǎng)。C．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。D．我看見(jiàn)我的白襯衫上，出現(xiàn)了搖曳的綠葉和金黃的鳥(niǎo)兒。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。（8分）主題文學(xué)常識(shí)與名句出處自然描寫(xiě)草木景色，突出欣欣向榮景色的句子是樹(shù)木叢生，?！队^滄?！吩?shī)人夜晚登城遠(yuǎn)望，但見(jiàn)大漠似雪，月華如霜，邊塞荒寒凄冷的句子是：回樂(lè)烽前沙似雪，?！兑股鲜芙党锹劦选非閼言?shī)中借月抒懷，表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人關(guān)懷思念之情的詩(shī)句是：，?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白在詩(shī)中寫(xiě)道“夜發(fā)清溪向三峽，?！弊屓擞X(jué)得行船非常之快，又借此抒發(fā)對(duì)友人的思念之情?！抖朊忌皆赂琛分苯邮惆l(fā)游子思念家鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下?！短靸羯场で锼肌烦１挥脕?lái)表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的兩句是：，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍穼?xiě)自己對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂渴望和平的詩(shī)句是：，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》二、閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的材料，完成各題。【材料一】【材料二】情感AI通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的技術(shù)，檢測(cè)系統(tǒng)可以通過(guò)面部表情，膚色，生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)，采集大量人類(lèi)特征數(shù)據(jù)（面部表情，語(yǔ)調(diào)，手勢(shì)，姿勢(shì)等），進(jìn)行解析標(biāo)記處理來(lái)賦予機(jī)器人情感上的理解。其情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。通過(guò)這些技術(shù)，AI機(jī)器就可識(shí)別和解釋人類(lèi)情感變化。例如：通過(guò)面部表情識(shí)別出是開(kāi)心還是悲傷？通過(guò)走路的姿勢(shì)識(shí)別出沉重還是輕快？還可通過(guò)語(yǔ)音的顫抖或平和，識(shí)別出當(dāng)前局勢(shì)是恐懼還是安全。更復(fù)雜的情感AI系統(tǒng)還可以分析手勢(shì)?！静牧先抗矆?chǎng)所的攝像頭可以監(jiān)測(cè)人們的面部表情并了解人們的總體情緒。通過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)，一定程度上可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及預(yù)測(cè)犯罪。在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，新興公司通過(guò)情感AI技術(shù)分析客戶(hù)的情緒，了解客戶(hù)對(duì)品牌內(nèi)容的情感反應(yīng)，從而優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。在市場(chǎng)研究方面，情感AI可以衡量消費(fèi)者對(duì)新產(chǎn)品的反應(yīng)，并幫助公司了解其他產(chǎn)品做得如何，以及當(dāng)他們進(jìn)入新市場(chǎng)時(shí)他們應(yīng)該怎么做才能使客戶(hù)滿(mǎn)意。在病人護(hù)理方面，情感AI機(jī)器人不僅可以用來(lái)提醒病人服藥，而且可以每天監(jiān)控他們的身體和情緒健康狀況，以觀察是否有問(wèn)題。心理健康治療方面，基于情感AI的聊天機(jī)器人可以模仿治療師或輔導(dǎo)員，并幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)治療和輔助功能的自動(dòng)化。還有情緒跟蹤應(yīng)用程序，可通過(guò)簡(jiǎn)短的日常聊天對(duì)話(huà)，情緒跟蹤，游戲，精選視頻等幫助人們管理心理健康問(wèn)題。還有客戶(hù)服務(wù)，人力資源，審訊嫌疑犯，智能駕駛，虛擬科技等領(lǐng)域也在悄無(wú)聲息地植入情感AI技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)很廣泛。【材料四】情感AI由于需要采集大量人的特征數(shù)據(jù)，在一定程度上收集被采集者的隱私數(shù)據(jù)。如何保證隱私數(shù)據(jù)的“透明度”，如何保證隱私數(shù)據(jù)不泄露，都面臨巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)媒體報(bào)道，香港一些教育行業(yè)，在運(yùn)用情感AI采集數(shù)據(jù)時(shí)，必須征得父母的同意才能收集學(xué)生的數(shù)據(jù)，還需要透明地解釋數(shù)據(jù)去向；歐洲一些地區(qū)則禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分；美國(guó)和英國(guó)超過(guò)一半的居民不希望AI解釋自己的感受和情緒。隨著越來(lái)越多的情感AI出現(xiàn)，一些應(yīng)用需要視頻監(jiān)視或社交媒體監(jiān)視以識(shí)別人類(lèi)情緒。盡管主要目標(biāo)是了解用戶(hù)的心理狀態(tài)以獲得更好的服務(wù)，但有些人可能不希望受到監(jiān)視。情感AI的進(jìn)步會(huì)帶來(lái)一些有爭(zhēng)議的道德問(wèn)題，尤其是在一些應(yīng)用中，例如在工作中用AI跟蹤員工或AI視頻面試等。情感AI采集的數(shù)據(jù)如何監(jiān)管，也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。（以上材料選自“龍哥網(wǎng)”2022年09月23日，有刪改）7．依據(jù)材料選出下列對(duì)“情感AI”的理解有誤的一項(xiàng)（

）（3分）A．它使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法能夠通過(guò)跟蹤面部表情，肢體語(yǔ)言或人聲語(yǔ)音來(lái)識(shí)別和解釋人類(lèi)情感。B．其情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。C．因?yàn)橛械木用癫幌Ｍ鸄I解釋自己的感受和情緒，歐洲國(guó)家禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分。D．情感AI的進(jìn)步會(huì)帶來(lái)一些有爭(zhēng)議的道德問(wèn)題，其采集的數(shù)據(jù)如何監(jiān)管，也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。8．下列選項(xiàng)中對(duì)材料分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）B．材料二中劃?rùn)M線(xiàn)的句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了情感AI如何通過(guò)面部表情、膚色、生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)人類(lèi)情緒進(jìn)行分類(lèi)的。C．材料三劃?rùn)M線(xiàn)的句子中，“一定程度上”表示范圍的限制，說(shuō)明通過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)并不完全可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及預(yù)測(cè)犯罪，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D．材料四劃?rùn)M線(xiàn)的句子中，“一些”表示數(shù)量不多，說(shuō)明不是所有應(yīng)用都需要視頻監(jiān)視或社交媒體監(jiān)視以識(shí)別人類(lèi)情緒，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。9．結(jié)合所給材料和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)情感AI將如何更好地助力學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文本，完成下面小題。母親的三句話(huà)周華誠(chéng)①母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說(shuō)出一些很有道理的話(huà)來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話(huà)。②小時(shí)候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野，白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去挑一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷到刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了。③我一下怔在那里，忽然覺(jué)得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開(kāi)厚厚的雪，一下，兩下，三下……每一下，我都咬著牙對(duì)自己說(shuō)，不冷，不冷。④從此，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)記起雪地里母親的話(huà)，它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季。⑤讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)黃昏，我把牛從五里外的鄰村牽回家。那時(shí)，我只會(huì)在前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對(duì)——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。⑥當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟。⑦18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。⑧第二年的夏天，我終于以?xún)?yōu)異成績(jī)被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我不能把你永遠(yuǎn)拴在身邊……⑨畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M(mǎn)意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。⑩正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌。?小時(shí)候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺(jué)被我們一樣一樣地干完了。?后來(lái)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管是騎車(chē)上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂(lè)細(xì)胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂(lè)。?這，就是母親給我的財(cái)富。（有刪改）10．文章正文部分主要寫(xiě)了三件事，由三件事分別引出三句話(huà)，每句話(huà)蘊(yùn)含一個(gè)生活道理，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面表格。（3分）事件蘊(yùn)含的道理①遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)牽牛②吵架③11．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（3分）我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷到刺骨，似萬(wàn)箭穿心。（從修辭手法的角度）12．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）13．某文學(xué)刊物有《人間親情》《山水感悟》《人生感悟》《古今論壇》等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說(shuō)明理由。（4分）（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。14．下面對(duì)本詩(shī)分析和理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這首詩(shī)作者把江南殘冬早春的景象描繪得新鮮而又精致，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南山水和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。B．這首詩(shī)以對(duì)偶句開(kāi)頭，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺(jué)。三、四兩句中的“平”和“闊”，顯得恢宏闊大，使人胸襟開(kāi)朗。C．五、六兩句寫(xiě)海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D．最后兩句表達(dá)了作者想做北歸的大雁，夢(mèng)歸故鄉(xiāng)。與前面六句所寫(xiě)明麗的江南景色形成鮮明的反差。15．請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰①，奉其母，母曰：“子安得此金？”對(duì)曰：“受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳辏皇澈?？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠(chéng)，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M，走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄。王賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。（選自《韓詩(shī)外傳》）【注】①鎰（yì）：重量單位。二十四兩為一鎰，一說(shuō)二十兩為一鎰。②館：這里指家。16．下列各句中“去”的意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．太丘舍去 B．去后乃至C．相委而去 D．子其去之17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文中，“尊君”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)自己父親的謙稱(chēng)。B．兩文都運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。C．乙文作者通過(guò)教誨闡述了為官不貪、忠于國(guó)家才能真正盡孝的儒家思想。D．乙文塑造了一位不明事理、嚴(yán)厲苛刻的母親形象。18．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）過(guò)中不至，太丘舍去。（2）母曰：“子安得此金？”19．有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒客人，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？（3分）20．甲文和乙文在為人處世方面各說(shuō)明了什么道理？甲文的友人和乙文中的田子在性格方面有什么共同之處？（3分）三、綜合（10分）21．與人交往，須知交友之道。七年級(jí)（5）班開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）【活動(dòng)一：閱讀名著片段】李梅同學(xué)將《朝花夕拾》中的人物劃分為“益友和損友”兩大類(lèi)，有幾個(gè)遺漏的信息需要你幫忙補(bǔ)充。（4分）經(jīng)典名著人物分類(lèi)表經(jīng)典名著人物益友或損友性格特點(diǎn)《從百草園到三味書(shū)屋》①益友方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》長(zhǎng)媽媽益友②《藤野先生》藤野先生③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人④《》衍太太損友自私自利、多嘴多舌，喜歡使壞（2）【活動(dòng)二：討論交友感悟】在學(xué)校網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個(gè)題為“心中的友情”的帖子，請(qǐng)你從以下兩則名句任選一句，寫(xiě)出你對(duì)交友的感悟。（不必仿寫(xiě)）（3分）【名句選擇】·獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。·與朋友交，言而有信。示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情就是真心相待、彼此祝福，不論遠(yuǎn)近。我的留言：（3）【活動(dòng)三：爭(zhēng)辯交友觀念】班級(jí)圍繞“是否贊成微信朋友圈屏蔽父母”這個(gè)問(wèn)題，班里展開(kāi)了辯論，請(qǐng)你發(fā)表看法并闡述理由。（60字以?xún)?nèi)）（3分）四、寫(xiě)作（50分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)你面對(duì)“禮物”這個(gè)詞時(shí)，涌現(xiàn)在你腦海的或許是一些讓你感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，一次讓你恍然大悟的指點(diǎn)，一段讓你記憶深刻的旅程，一次讓你受到磨煉的經(jīng)歷，抑或是一本讓你打開(kāi)世界的圖書(shū)……請(qǐng)以“這是最好的禮物”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）將標(biāo)題填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案一、積累（19分）閱讀下面的文字，完成小題。（11分）（一）學(xué)習(xí)，是生命的底色，是詩(shī)意的遠(yuǎn)行。我們?cè)趶V袤無(wú)垠的語(yǔ)文世界里遨游，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。我們聆聽(tīng)著癱瘓的史鐵生用深情唱出催人淚下的母愛(ài)贊歌，跟隨著莫懷戚認(rèn)識(shí)了從分qí（

）中走向溫馨和諧的一家人，感受著莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和再塑生命的熱忱……學(xué)習(xí)激蕩（

）著我們的靈魂，豐盈著我們的思想。的瞬間，我們喜出望外；溫故知新的時(shí)刻，成就感油然而生。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們遇見(jiàn)美好，收獲成長(zhǎng)。愿我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)中經(jīng)天地、見(jiàn)眾生、成自我！1．閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）分qí（）

（2）激蕩（）2．在橫線(xiàn)處填入詞語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.大徹大悟B.如夢(mèng)初醒C.幡然醒悟D.恍然大悟3．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從以下句子中選出關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫(xiě)序號(hào)。（2分）①桃李爭(zhēng)春天地寬

②梅花香自苦寒來(lái)

③人逢盛世壽增添④書(shū)山有路勤為徑

⑤少年不知勤學(xué)早

⑥學(xué)海無(wú)涯苦作舟上聯(lián)：

下聯(lián)：（二）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。4．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）醞釀：（2）呼朋引伴：（三）小時(shí)候，總見(jiàn)外婆坐在葡萄架下，左手?jǐn)傊挛锊剂?，右手捻一根繡花針，若有所思。碧綠的葉片隨風(fēng)搖動(dòng)，一只金黃的鳥(niǎo)兒在葉間鳴叫。外婆回過(guò)神來(lái)，低頭，讓針線(xiàn)飛舞。于是，我看見(jiàn)我的白襯衫上，出現(xiàn)了搖曳的綠葉和金黃的鳥(niǎo)兒。5．下列從以上三個(gè)文段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．我們?cè)趶V袤無(wú)垠的語(yǔ)文世界里遨游，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。B．通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們遇見(jiàn)美好，收獲成長(zhǎng)。C．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。D．我看見(jiàn)我的白襯衫上，出現(xiàn)了搖曳的綠葉和金黃的鳥(niǎo)兒?！敬鸢浮?.歧dànɡ2．D3.④⑥4．（1）醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（2）呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。5．B【解析】1．本題考查字音字形。分歧（fēnqí）：兩人或多人的意愿不一致。激蕩（jīdàng）：指事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動(dòng)狀態(tài)；受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。2．本題考查成語(yǔ)辨析。A.大徹大悟：通常指對(duì)人生或某一問(wèn)題有了透徹的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，語(yǔ)境中并未涉及如此深刻的人生領(lǐng)悟，故不符合。B.如夢(mèng)初醒：比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。這個(gè)詞語(yǔ)雖然含有‘醒’的意味，但更多強(qiáng)調(diào)的是從長(zhǎng)期的糊涂狀態(tài)中醒悟，與語(yǔ)境中的‘瞬間’喜出望外不太吻合。C.幡然醒悟：形容迅速而徹底地認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)而悔改醒悟。這同樣側(cè)重于悔過(guò)或認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，與語(yǔ)境不符。D.恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)，與語(yǔ)境中描述的‘瞬間’喜出望外高度契合，表示在某個(gè)短暫的時(shí)刻突然明白了什么，從而感到喜悅。綜上所述，結(jié)合語(yǔ)境和各選項(xiàng)詞語(yǔ)的含義，最恰當(dāng)?shù)奶羁諔?yīng)該是D.恍然大悟。故選D。3．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義相近或相反，仄起平收。根據(jù)對(duì)聯(lián)的以上特點(diǎn)，可以找出對(duì)聯(lián)組合為：④書(shū)山有路勤為徑；⑥學(xué)海無(wú)涯苦作舟。④⑥中“書(shū)山”對(duì)學(xué)海”，名詞對(duì)名詞；“有”對(duì)“無(wú)”，為動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；“路”對(duì)“涯”，為名詞對(duì)名詞；“勤”對(duì)“苦”，為形容詞對(duì)形容詞；“為”對(duì)“作”，為動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；“徑”對(duì)“舟”，為名詞對(duì)名詞。“徑”為仄聲，“舟”為平聲，仄起平收。因此④為上聯(lián)，⑥為下聯(lián)，與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)。“①桃李爭(zhēng)春天地寬”中“桃李”為名詞，“爭(zhēng)春”為動(dòng)詞，“天地”為名詞，“寬”為形容詞，“寬”是平聲，這是下聯(lián)，所有聯(lián)句中沒(méi)有與之相對(duì)的上聯(lián)。“②梅花香自苦寒來(lái)”中“梅花”為名詞，“香”為形容詞，“自”為介詞，“苦寒”為形容詞，“來(lái)”為動(dòng)詞，“來(lái)”是平聲，這是下聯(lián)，所有聯(lián)句中沒(méi)有與之相對(duì)的上聯(lián)?！阿廴朔晔⑹缐墼鎏怼敝小叭恕睘槊~，“逢”為動(dòng)詞，“盛世”為名詞，“壽”為名詞，“增添”為動(dòng)詞，“添”是平聲，這是下聯(lián)，所有聯(lián)句中沒(méi)有與之相對(duì)的上聯(lián)。“⑤少年不知勤學(xué)早”中“少年”為名詞，“不知”為動(dòng)詞，“勤學(xué)”為動(dòng)詞，“早”為形容詞，“早”是仄聲，這是上聯(lián)，所有聯(lián)句中沒(méi)有與之相對(duì)的下聯(lián)。4．本題考查詞義。醞釀：造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等。本句中“醞釀”一詞被用來(lái)形容春天的氣息和香味在濕潤(rùn)的空氣中逐漸積累和增濃的過(guò)程。呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴。本段中是擬人手法，形容鳥(niǎo)類(lèi)招呼同伴的場(chǎng)景5．本題考查病句。B.介詞濫用，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可刪掉“通過(guò)”或“使”；故選B。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。（8分）主題文學(xué)常識(shí)與名句出處自然描寫(xiě)草木景色，突出欣欣向榮景色的句子是樹(shù)木叢生，?！队^滄海》詩(shī)人夜晚登城遠(yuǎn)望，但見(jiàn)大漠似雪，月華如霜，邊塞荒寒凄冷的句子是：回樂(lè)烽前沙似雪，。《夜上受降城聞笛》情懷詩(shī)中借月抒懷，表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人關(guān)懷思念之情的詩(shī)句是：，。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白在詩(shī)中寫(xiě)道“夜發(fā)清溪向三峽，?！弊屓擞X(jué)得行船非常之快，又借此抒發(fā)對(duì)友人的思念之情。《峨眉山月歌》直接抒發(fā)游子思念家鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下?！短靸羯场で锼肌烦１挥脕?lái)表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的兩句是：，落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》寫(xiě)自己對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂渴望和平的詩(shī)句是：，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。《行軍九日思長(zhǎng)安故園》【答案】百草豐茂受降城外月如霜我寄愁心與明月隨君直到夜郎西思君不見(jiàn)下渝州斷腸人在天涯正是江南好風(fēng)景遙憐故園菊【解析】本題考查名句默寫(xiě)和文學(xué)常識(shí)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“茂、降、椹、愁、郎、州、涯、遙”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧壳楦蠥I是人工智能的子集，是一種新興技術(shù)，它也被稱(chēng)為情感計(jì)算或情感人工智能。它是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)，心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)，通過(guò)識(shí)別，理解，來(lái)模擬和解釋人類(lèi)情感信號(hào)的人工智能。情感數(shù)據(jù)來(lái)源可以包括文本（自然語(yǔ)言處理和情感分析），音頻（語(yǔ)音情感AI），視頻（面部運(yùn)動(dòng)分析，步態(tài)分析和生理信號(hào)）等。它使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法能夠通過(guò)跟蹤面部表情，肢體語(yǔ)言或人聲語(yǔ)音來(lái)識(shí)別和解釋人類(lèi)情感。可以將情感AI解釋為一種使機(jī)器與人之間進(jìn)行更自然交互的工具，并以類(lèi)似于人的方式對(duì)其做出反應(yīng)?！静牧隙壳楦蠥I通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的技術(shù)，檢測(cè)系統(tǒng)可以通過(guò)面部表情，膚色，生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)，采集大量人類(lèi)特征數(shù)據(jù)（面部表情，語(yǔ)調(diào)，手勢(shì)，姿勢(shì)等），進(jìn)行解析標(biāo)記處理來(lái)賦予機(jī)器人情感上的理解。其情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。通過(guò)這些技術(shù)，AI機(jī)器就可識(shí)別和解釋人類(lèi)情感變化。例如：通過(guò)面部表情識(shí)別出是開(kāi)心還是悲傷？通過(guò)走路的姿勢(shì)識(shí)別出沉重還是輕快？還可通過(guò)語(yǔ)音的顫抖或平和，識(shí)別出當(dāng)前局勢(shì)是恐懼還是安全。更復(fù)雜的情感AI系統(tǒng)還可以分析手勢(shì)?！静牧先抗矆?chǎng)所的攝像頭可以監(jiān)測(cè)人們的面部表情并了解人們的總體情緒。通過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)，一定程度上可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及預(yù)測(cè)犯罪。在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，新興公司通過(guò)情感AI技術(shù)分析客戶(hù)的情緒，了解客戶(hù)對(duì)品牌內(nèi)容的情感反應(yīng)，從而優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。在市場(chǎng)研究方面，情感AI可以衡量消費(fèi)者對(duì)新產(chǎn)品的反應(yīng)，并幫助公司了解其他產(chǎn)品做得如何，以及當(dāng)他們進(jìn)入新市場(chǎng)時(shí)他們應(yīng)該怎么做才能使客戶(hù)滿(mǎn)意。在病人護(hù)理方面，情感AI機(jī)器人不僅可以用來(lái)提醒病人服藥，而且可以每天監(jiān)控他們的身體和情緒健康狀況，以觀察是否有問(wèn)題。心理健康治療方面，基于情感AI的聊天機(jī)器人可以模仿治療師或輔導(dǎo)員，并幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)治療和輔助功能的自動(dòng)化。還有情緒跟蹤應(yīng)用程序，可通過(guò)簡(jiǎn)短的日常聊天對(duì)話(huà)，情緒跟蹤，游戲，精選視頻等幫助人們管理心理健康問(wèn)題。還有客戶(hù)服務(wù)，人力資源，審訊嫌疑犯，智能駕駛，虛擬科技等領(lǐng)域也在悄無(wú)聲息地植入情感AI技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)很廣泛?！静牧纤摹壳楦蠥I由于需要采集大量人的特征數(shù)據(jù)，在一定程度上收集被采集者的隱私數(shù)據(jù)。如何保證隱私數(shù)據(jù)的“透明度”，如何保證隱私數(shù)據(jù)不泄露，都面臨巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)媒體報(bào)道，香港一些教育行業(yè)，在運(yùn)用情感AI采集數(shù)據(jù)時(shí)，必須征得父母的同意才能收集學(xué)生的數(shù)據(jù)，還需要透明地解釋數(shù)據(jù)去向；歐洲一些地區(qū)則禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分；美國(guó)和英國(guó)超過(guò)一半的居民不希望AI解釋自己的感受和情緒。隨著越來(lái)越多的情感AI出現(xiàn)，一些應(yīng)用需要視頻監(jiān)視或社交媒體監(jiān)視以識(shí)別人類(lèi)情緒。盡管主要目標(biāo)是了解用戶(hù)的心理狀態(tài)以獲得更好的服務(wù)，但有些人可能不希望受到監(jiān)視。情感AI的進(jìn)步會(huì)帶來(lái)一些有爭(zhēng)議的道德問(wèn)題，尤其是在一些應(yīng)用中，例如在工作中用AI跟蹤員工或AI視頻面試等。情感AI采集的數(shù)據(jù)如何監(jiān)管，也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。（以上材料選自“龍哥網(wǎng)”2022年09月23日，有刪改）7．依據(jù)材料選出下列對(duì)“情感AI”的理解有誤的一項(xiàng)（

）（3分）A．它使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法能夠通過(guò)跟蹤面部表情，肢體語(yǔ)言或人聲語(yǔ)音來(lái)識(shí)別和解釋人類(lèi)情感。B．其情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。C．因?yàn)橛械木用癫幌Ｍ鸄I解釋自己的感受和情緒，歐洲國(guó)家禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分。D．情感AI的進(jìn)步會(huì)帶來(lái)一些有爭(zhēng)議的道德問(wèn)題，其采集的數(shù)據(jù)如何監(jiān)管，也將面臨巨大的挑戰(zhàn)。8．下列選項(xiàng)中對(duì)材料分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一中劃?rùn)M線(xiàn)的句子采用了作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)情感AI加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。B．材料二中劃?rùn)M線(xiàn)的句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了情感AI如何通過(guò)面部表情、膚色、生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)人類(lèi)情緒進(jìn)行分類(lèi)的。C．材料三劃?rùn)M線(xiàn)的句子中，“一定程度上”表示范圍的限制，說(shuō)明通過(guò)攝像頭采集數(shù)據(jù)并不完全可以通過(guò)情感AI分析人們的情緒狀態(tài)及預(yù)測(cè)犯罪，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D．材料四劃?rùn)M線(xiàn)的句子中，“一些”表示數(shù)量不多，說(shuō)明不是所有應(yīng)用都需要視頻監(jiān)視或社交媒體監(jiān)視以識(shí)別人類(lèi)情緒，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。9．結(jié)合所給材料和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)情感AI將如何更好地助力學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)。（3分）【答案】7．C8．A9．示例：當(dāng)我們?cè)诰€(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)，情感AI可以通過(guò)攝像頭監(jiān)測(cè)我們的面部表情，識(shí)別包括幸福，悲傷，憤怒，驚奇和恐懼在內(nèi)的各種情緒。當(dāng)我們由于一項(xiàng)任務(wù)太困難或太簡(jiǎn)單而感到沮喪時(shí)，AI學(xué)習(xí)軟件可以依據(jù)學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)該任務(wù)，從而使任務(wù)變得或多或少，或難或易。【解析】7．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，聯(lián)系材料四中“歐洲一些地區(qū)則禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分”的內(nèi)容可知，并不是所有歐洲國(guó)家禁止使用AI進(jìn)行大規(guī)模監(jiān)控和社會(huì)信用評(píng)分，只是部分地區(qū)；故選C。8．本題考查說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言。A.有誤，材料一中劃?rùn)M線(xiàn)的句子采用了下定義的說(shuō)明方法；故選A。9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合材料一中“情感AI是人工智能的子集，是一種新興技術(shù)，它也被稱(chēng)為情感計(jì)算或情感人工智能。它是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)，心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)，通過(guò)識(shí)別，理解，來(lái)模擬和解釋人類(lèi)情感信號(hào)的人工智能”，材料二中“情感AI通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的技術(shù)，檢測(cè)系統(tǒng)可以通過(guò)面部表情，膚色，生物特征和語(yǔ)音模式對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)，采集大量人類(lèi)特征數(shù)據(jù)（面部表情，語(yǔ)調(diào)，手勢(shì)，姿勢(shì)等），進(jìn)行解析標(biāo)記處理來(lái)賦予機(jī)器人情感上的理解。其情感識(shí)別系統(tǒng)通常會(huì)學(xué)習(xí)從大量標(biāo)記數(shù)據(jù)中確定情緒與其外部表現(xiàn)之間的聯(lián)系。通過(guò)這些技術(shù)，AI機(jī)器就可識(shí)別和解釋人類(lèi)情感變化”的內(nèi)容可知，當(dāng)我們?cè)诰€(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)，情感AI可以通過(guò)攝像頭監(jiān)測(cè)我們的面部表情，識(shí)別包括幸福，悲傷，憤怒，驚奇和恐懼在內(nèi)的各種情緒；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，當(dāng)我們由于某一項(xiàng)任務(wù)太困難或太簡(jiǎn)單而感到沮喪時(shí)，AI學(xué)習(xí)軟件可以依據(jù)學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)該任務(wù)，從而使任務(wù)變得或多或少，或難或易。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文本，完成下面小題。母親的三句話(huà)周華誠(chéng)①母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說(shuō)出一些很有道理的話(huà)來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話(huà)。②小時(shí)候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野，白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去挑一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷到刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了。③我一下怔在那里，忽然覺(jué)得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開(kāi)厚厚的雪，一下，兩下，三下……每一下，我都咬著牙對(duì)自己說(shuō)，不冷，不冷。④從此，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)記起雪地里母親的話(huà)，它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季。⑤讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)黃昏，我把牛從五里外的鄰村牽回家。那時(shí)，我只會(huì)在前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對(duì)——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。⑥當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟。⑦18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。⑧第二年的夏天，我終于以?xún)?yōu)異成績(jī)被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我不能把你永遠(yuǎn)拴在身邊……⑨畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M(mǎn)意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。⑩正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌。?小時(shí)候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺(jué)被我們一樣一樣地干完了。?后來(lái)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管是騎車(chē)上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂(lè)細(xì)胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂(lè)。?這，就是母親給我的財(cái)富。（有刪改）10．文章正文部分主要寫(xiě)了三件事，由三件事分別引出三句話(huà)，每句話(huà)蘊(yùn)含一個(gè)生活道理，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面表格。（3分）事件蘊(yùn)含的道理①遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)牽牛②吵架③11．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（3分）我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷到刺骨，似萬(wàn)箭穿心。（從修辭手法的角度）12．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）13．某文學(xué)刊物有《人間親情》《山水感悟》《人生感悟》《古今論壇》等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說(shuō)明理由。（4分）【答案】10．①拔菜（扒白菜）

②遇到壓力要放松（坦然）

③遇到不順要樂(lè)觀11．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的寒冷，從側(cè)面烘托了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。12．示例：（1）從文中“盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去挑一擔(dān)白菜回來(lái)。”可以看出母親是一個(gè)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的人；（2）從文中無(wú)論“我”遇到什么困難，母親都能引導(dǎo)“我”走出困境，可以看出母親是一個(gè)教子有方的人；（3）從文中母親用小時(shí)候牽牛的事情開(kāi)導(dǎo)“我”要樂(lè)觀面對(duì)壓力，可以看出母親循循善誘。13．示例一：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章主要寫(xiě)了我成長(zhǎng)過(guò)程母親教育啟發(fā)我的三件事，我從中不斷獲得到教益；從主題角度看，本文由三件事分別引出三句話(huà)，每句話(huà)蘊(yùn)含一個(gè)生活道理，這些道理影響著我的人生，成為我人生中寶貴的財(cái)富。示例二：“人間親情”欄目理由：從選材角度看，文章主要敘寫(xiě)了純樸的母親用她特殊的教育方法影響我成長(zhǎng)的三件事，表現(xiàn)了母親對(duì)我的濃濃愛(ài)意和深切期望；從主題角度看，本文由三件事分別引出三句話(huà)，每句話(huà)蘊(yùn)含一個(gè)生活道理，這些道理是母親給予我人生中寶貴的財(cái)富。【解析】10．本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，結(jié)合第②段“偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，‘嘩啦嘩啦’地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了兒下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了”可概括為；扒白菜；第二空，結(jié)合第⑤段“我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急”，第⑥段“當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟”，第⑦段“18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了”可知，媽媽通過(guò)“牽牛”的事教育“我”，讓“我”明白遇到壓力要放松（淡然、坦然）；第三空，結(jié)合第⑨段“畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M(mǎn)意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去”，第⑩段“正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌”可知，媽媽教育“我”遇到不順要樂(lè)觀。11．本題考查句子賞析。結(jié)合“我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬(wàn)箭穿心”的內(nèi)容，由“冷得刺骨”可知，運(yùn)用了夸張的修辭手法；由“似萬(wàn)箭穿心”可知，將寒冷的感覺(jué)被比作“萬(wàn)箭穿心”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的寒冷，從側(cè)面烘托出母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。12．本題考查人物形象分析。結(jié)合②段“盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去挑一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷到刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，‘嘩啦嘩啦’地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了”可知，母親是一個(gè)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的人；結(jié)合⑥段“當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟”、⑦段“后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了”、⑩段“正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌”等內(nèi)容可知，從文中無(wú)論“我”遇到什么困難，母親都能引導(dǎo)“我”走出困境，可以看出母親是一個(gè)循循善誘、教子有方的人。13．本題考查主觀表達(dá)。從《人間親情》《山水感悟》《人生感悟》《古今論壇》任選其一進(jìn)行推薦，從選材和主題的角度說(shuō)明理由，言之有理即可?！臋谀棵Q(chēng)上看，顯然《山水感悟》和《古今論壇》兩個(gè)不合適，本文并沒(méi)有從山水中感悟，也沒(méi)有談古論今，所以，可以從《人間親情》《人生感悟》中選擇一個(gè)，從選材和主題角度說(shuō)明理由。示例：我推薦“人間親情”欄目。選材方面，文章回憶了母親用她特殊的教育方法影響“我”成長(zhǎng)的三件事，表達(dá)母親對(duì)“我”的諄諄教誨和無(wú)私的愛(ài)。主題方面，本文由三件事分別引出三句話(huà)，這三句話(huà)是母親智慧的結(jié)晶，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)和就積極的人生影響。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。14．下面對(duì)本詩(shī)分析和理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這首詩(shī)作者把江南殘冬早春的景象描繪得新鮮而又精致，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南山水和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。B．這首詩(shī)以對(duì)偶句開(kāi)頭，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺(jué)。三、四兩句中的“平”和“闊”，顯得恢宏闊大，使人胸襟開(kāi)朗。C．五、六兩句寫(xiě)海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D．最后兩句表達(dá)了作者想做北歸的大雁，夢(mèng)歸故鄉(xiāng)。與前面六句所寫(xiě)明麗的江南景色形成鮮明的反差。15．請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）【答案】14．D15．潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊。順風(fēng)行船，和風(fēng)輕拂，船帆高懸，好似掛在江天之上?！窘馕觥?4．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解與分析。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意為：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧，雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替“我”問(wèn)候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。所以“作者想做北歸的大雁，夢(mèng)歸故鄉(xiāng)”理解有誤。故選D。15．本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面。詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是：湖水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。作答時(shí)抓住“潮”“岸”兩個(gè)意象，展開(kāi)合理的想象，描繪春潮涌漲，江水浩渺的恢弘闊大的景象；抓住“風(fēng)”和“帆”兩個(gè)意象，展開(kāi)合理想象，描繪平野開(kāi)闊，大江直流，白帆高懸，船行江上的情形。示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯寬闊。清風(fēng)吹拂，船帆刮起，船行平穩(wěn)，迅疾向前。（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰①，奉其母，母曰：“子安得此金？”對(duì)曰：“受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳?，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠(chéng)，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚，走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄。王賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。（選自《韓詩(shī)外傳》）【注】①鎰（yì）：重量單位。二十四兩為一鎰，一說(shuō)二十兩為一鎰。②館：這里指家。16．下列各句中“去”的意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．太丘舍去 B．去后乃至C．相委而去 D．子其去之17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文中，“尊君”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)自己父親的謙稱(chēng)。B．兩文都運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。C．乙文作者通過(guò)教誨闡述了為官不貪、忠于國(guó)家才能真正盡孝的儒家思想。D．乙文塑造了一位不明事理、嚴(yán)厲苛刻的母親形象。18．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）過(guò)中不至，太丘舍去。（2）母曰：“子安得此金？”19．有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒客人，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？（3分）20．甲文和乙文在為人處世方面各說(shuō)明了什么道理？甲文的友人和乙文中的田子在性格方面有什么共同之處？（3分）【答案】16．D17．D18．（1）過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）而離開(kāi)。（2）母親問(wèn)：“你是怎么得到這些金子的？”19．（1）不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子責(zé)備求全。（2）同意。我覺(jué)得元方的做法不太好。天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，不失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。20．甲：做人要講誠(chéng)信。乙：為官不貪，忠于國(guó)家，才能盡孝。相同點(diǎn)：虛心接受批評(píng)，知錯(cuò)就改?！窘馕觥?6．本題考查文言實(shí)詞。A.句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)；B.句意：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。去：離開(kāi)；C.句意：卻丟下別人先離開(kāi)了。去：離開(kāi)；D.句意：你把這東西拿走。去：在此指拿走；故選D。17．本題考查內(nèi)容理解。D.根據(jù)乙文“母曰：‘為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠(chéng)，不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。’”可知，文中的母親教育孩子侍奉父母應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)，作為臣子應(yīng)該忠誠(chéng)，不應(yīng)該收取不義之財(cái)，讓孩子將不義之財(cái)拿走；可見(jiàn)文中的母親是深明大義，賢惠淑德的；“乙文塑造了一位不明事理、嚴(yán)厲苛刻的母親形象”分析有誤；故選D。18．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。翻譯句子時(shí)要注意重點(diǎn)詞的理解。重點(diǎn)詞有：（1）至：到；去：離開(kāi)；（2）子：你；安：表反問(wèn)，怎么。19．本題考查拓展延伸。作答本題時(shí)，認(rèn)為其失禮或不失禮均可，認(rèn)為其失禮，圍繞著“友人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了，就應(yīng)該原諒他”來(lái)述；認(rèn)為不失禮，圍繞著“友人對(duì)著孩子罵他的父親，這是一種極其無(wú)禮的行為”來(lái)闡述；言之有理即可。示例一：同意。因?yàn)楦赣H的友人已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到慚愧，而元方卻得理不饒人，何況對(duì)方還是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。示例二：不同意，因?yàn)楦赣H的友人有錯(cuò)在先，失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，第一時(shí)間不是意識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，反而咄咄逼人，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。20．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責(zé)陳太丘丟下自己；“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”文章借元方之口點(diǎn)出陳太丘的友人是失信之人，無(wú)禮之人；啟發(fā)我們做人要信守承諾（誠(chéng)信），懂禮貌。根據(jù)乙文“田子為相，三年歸休，得金百鎰，奉其母”可知，田子擔(dān)任宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻(xiàn)給他的母親；根據(jù)“母曰：‘為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠(chéng)，不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！笨芍?，田子的母親知道孩子的錢(qián)財(cái)是不義之財(cái)，教育孩子侍奉父母應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)，作為臣子應(yīng)該忠誠(chéng)，這才是孝順父母，不應(yīng)該收取不義之財(cái)，讓孩子將不義之財(cái)拿走；說(shuō)明了為官不貪，忠于國(guó)家，才能盡孝的道理。根據(jù)甲文“友人慚下車(chē)引之”可知，在元方指明友人的錯(cuò)誤后，友人想拉住元方道歉，表現(xiàn)了友人知錯(cuò)就改的一面；根據(jù)乙文“田子愧慚，走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄”可知，田子到朝堂上退還金子，然后請(qǐng)求君王讓自己接受處分；可見(jiàn)其知錯(cuò)就改；可見(jiàn)其共同點(diǎn)：虛心接受批評(píng)，知錯(cuò)就改。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇刻镒訐?dān)任宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻(xiàn)給他的母親。母親問(wèn)他說(shuō)：“你怎么得到這些金子的？”他回答說(shuō)：“這是我當(dāng)官的俸祿?！蹦赣H說(shuō)：“當(dāng)宰相三年，難道不吃飯？像這個(gè)樣子當(dāng)官，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠(chéng)實(shí)。不應(yīng)該得到的東西,不要拿進(jìn)家門(mén)。作為國(guó)家的臣子不忠誠(chéng)，也就是當(dāng)兒子的不孝順。你把這東西拿走?！碧镒雍軕M愧地跑了出去，到朝堂上退還金子，然后請(qǐng)求君王讓自己接受處分。君王認(rèn)為他母親很賢良，因田子母親的深明大義而高興，于是就赦免了田子的罪，叫他重新當(dāng)上宰相，把金子賞給了他的母親。三、綜合（10分）21．與人交往，須知交友之道。七年級(jí)（5）班開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）【活動(dòng)一：閱讀名著片段】李梅同學(xué)將《朝花夕拾》中的人物劃分為“益友和損友”兩大類(lèi)，有幾個(gè)遺漏的信息需要你幫忙補(bǔ)充。（4分）經(jīng)典名著人物分類(lèi)表經(jīng)典名著人物益友或損友性格特點(diǎn)《從百草園到三味書(shū)屋》①益友方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》長(zhǎng)媽媽益友②《藤野先生》藤野先生③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人④《》衍太太損友自私自利、多嘴多舌，喜歡使壞（2）【活動(dòng)二：討論交友感悟】在學(xué)校網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個(gè)題為“心中的友情”的帖子，請(qǐng)你從以下兩則名句任選一句，寫(xiě)出你對(duì)交友的感悟。（不必仿寫(xiě)）（3分）【名句選擇】·獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！づc朋友交，言而有信。示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情就是真心相待、彼此祝福，不論遠(yuǎn)近。我的留言：（3）【活動(dòng)三：爭(zhēng)辯交友觀念】班級(jí)圍繞“是否贊成微信朋友圈屏蔽父母”這個(gè)問(wèn)題，班里展開(kāi)了辯論，請(qǐng)你發(fā)表看法并闡述理由。（60字以?xún)?nèi)）（3分）【答案】（1）①壽鏡吾②善良、樸實(shí)③益友④瑣記（2）“與朋友交，言而有信”，友情就是說(shuō)到做到，一言既出，駟馬難追。（3）示例一：我不贊成微信朋友圈屏蔽父母。這樣就會(huì)讓父母多了一種及時(shí)了解我們的想法和需求的渠道，能使我們與父母關(guān)系更加融洽。示例二：我贊成微信朋友圈屏蔽父母。我們長(zhǎng)大了，需要個(gè)人空間。如果朋友圈不屏蔽父母，會(huì)時(shí)刻受父母的關(guān)注，對(duì)我們個(gè)性發(fā)展不利?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物的識(shí)記。據(jù)人物出自《從百草園到三味書(shū)屋》，是“益友”，性格特點(diǎn)“方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲”等描述，聯(lián)系《從百草園到三味書(shū)屋》“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，這是壽鏡吾先生；據(jù)“《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》”和“長(zhǎng)媽媽”可知，此空分析長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中寫(xiě)長(zhǎng)媽媽為“我（魯迅）”買(mǎi)來(lái)“我”渴求已久的《山海經(jīng)》；可見(jiàn)其善良、樸實(shí)；據(jù)人物“藤野先生”可知，此空與藤野先生有關(guān)，《藤野先生》中藤野先生為“我”添改講義，為“我”糾正解剖圖可見(jiàn)其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人，是“益友”；據(jù)“衍太太”及特點(diǎn)性格“自私自利、多嘴多舌，喜歡使壞”可知，衍太太出自《瑣記》，她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、多嘴多舌、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。（2）本題考查理解感悟。據(jù)題干可知，要求從“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“與朋友交，言而有信”兩則名句任選一句，寫(xiě)出你對(duì)交友的感悟。本題不要求必須仿寫(xiě)，圍繞名言，寫(xiě)出你的理解感悟即可?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”意思是