統(tǒng)編版高中語文必修下：第一單元第二課燭之武退秦師

《燭之武退秦師》匯報(bào)人：XXX統(tǒng)編版高中語文必修下第一單元第二課目錄導(dǎo)入新課1新知探究2課堂練習(xí)3拓展延伸4導(dǎo)入新課1一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄兵?！稇?zhàn)國策?東周》顏率憑一己之辯,在諸侯列強(qiáng)中保全九鼎的故事毛遂憑借三寸不爛之舌，勸服楚趙兩軍合縱抗秦的故事他三朝老臣卻始終不得重用他年逾七旬還是一個(gè)圉yǔ正——養(yǎng)馬的官兒他須發(fā)蒼蒼步履蹣跚卻保住社稷勸退強(qiáng)兵！他就是：燭之武！了解左丘明

左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋末年魯國人，史學(xué)家、文學(xué)家。曾任魯國史官，晚年患眼疾，辭官還鄉(xiāng)后，開始編纂《左傳》、《國語》。

左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人。史學(xué)界推左丘明為中國史學(xué)的開山鼻祖。被譽(yù)為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。新知探究2作品簡介《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。“傳”：注釋或解釋經(jīng)書的文字《左傳》：給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字。“春秋三傳”：為解說《春秋》而作，《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。了解《左傳》史書6種體例1.編年體：以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》2.國別體：以國家為單位，分別記載歷史事件。如：《國語》（第一部國別體史書）《戰(zhàn)國策》3.紀(jì)傳體：通過記載人物活動(dòng)反映歷史事件。如：《史記》《漢書》史書6種體例4.通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件。

如《史記》《資治通鑒》。5.斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。

如《漢書》(“二十四史”中，除《史記》外都屬于斷代史)。6.紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞。

如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》《宋史紀(jì)事本末》。燭之武退秦師解題退：使動(dòng)用法，使……撤退師：軍隊(duì)為什么？質(zhì)疑：退—怎么辦？結(jié)果如何？燭之武退秦師《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳èr于楚也。晉軍函hán陵，秦軍氾fán南。

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已yǐ?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙bǐ遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄bó也。若舍shě鄭以為東道主，行李之往來，共gōng其乏fá困，君亦無所害。且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦jiāo、瑕xiá，朝zhāo濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆sì其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕quē秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還huán。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還huán也?！币嗳ブＴ淖⒁魢嵧藥煄熗耸苊爬ㄎ恼聝?nèi)容文意疏通晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。以：因?yàn)橛冢簩?duì)；無禮于晉：狀語后置貳：從屬二主，數(shù)詞做動(dòng)詞貳于楚：狀語后置軍：駐軍，名詞做動(dòng)詞晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。思考：晉文公發(fā)動(dòng)這場戰(zhàn)爭的真正原因是：“無禮于晉，且貳于楚”嗎?爭霸時(shí)代背景

鄭國可以說是春秋最倒霉的國家，它的遭遇可以用“匹夫無罪，懷璧其罪”這個(gè)成語來形容。

原指擁有財(cái)寶能致禍。后也比喻有才能、有理想而受害。

鄭國地理位置重要——1.周天子?xùn)|部屏障；2.楚國北上爭霸要道；3.晉國東出、南下爭霸要道。整個(gè)春秋300年，鄭國遭受六十多次兵災(zāi)。周邊強(qiáng)國特別晉國和楚國，沒事就吃飯、睡覺、打鄭國。背景知識(shí)公元前630年秦晉圍鄭之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。無禮：晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；貳：在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)之中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。鄭國感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好?！皶x侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這場戰(zhàn)爭。秦晉之好

春秋時(shí)期，秦國和晉國為爭奪霸主地位經(jīng)常兵戎相見，但又彼此通婚聯(lián)姻。晉獻(xiàn)公把自己的女兒嫁給秦穆公，秦穆公把女兒文贏嫁給晉獻(xiàn)公的兒子重耳（晉文公）。而后，晉文公又讓太子姬娶秦國公主。圍鄭理由實(shí)質(zhì)上：秦晉向外擴(kuò)張。晉軍函陵，秦軍范南這樣的駐軍方式為燭之武離間分化工作提供可能函陵汜南均屬鄭國領(lǐng)土已被秦晉占領(lǐng)說明秦晉聯(lián)軍來勢(shì)兇猛進(jìn)展迅速秦晉聯(lián)軍分別從兩個(gè)方面包圍鄭國暗示鄭國危在旦夕聯(lián)合行動(dòng)，兩國大軍卻不駐扎在一起暗示秦晉兩國貌合神離1234

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也

。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

言于鄭伯：狀語后置若：假如；使：派師：軍隊(duì)之：代詞，他之：取獨(dú)壯：壯年，男子三十歲為“壯”猶：尚且也已：語氣助詞，表確定子：對(duì)男子的尊稱是：這是寡人之過也：判斷句然：連詞，表轉(zhuǎn)折

許：答應(yīng)佚之狐對(duì)鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利?。　睜T之武就答應(yīng)了這件事。燭之武起初為何推辭？

“壯士不遇，英雄末路”，表達(dá)了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉yǔ正”（養(yǎng)馬的官員）。被舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

---明馮夢(mèng)龍之《東周列國演義》鄭伯是如何勸服燭之武的？動(dòng)之以情曉之以理自責(zé)——未早用子（情）曉義——亡國之危（理）思考燭之武“許之”，僅僅是因?yàn)猷嵅膭裾f嗎？不是。鄭伯的自責(zé)和曉之以利害給了燭之武接受“使命”的臺(tái)階燭之武“許之”主要還是因?yàn)樗蠲鞔罅x，以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?？P：用繩子拴著人（或物）從上往下送

既：已經(jīng)敢：自言冒昧的謙辭執(zhí)事：辦事的官員，代指秦穆公，表示恭敬國：指晉國

鄙：作邊邑陪：增加

舍：放棄東道主：東方道路上的主人行李：外交使者

共：同“供”，供給

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢(shì)力雄厚了，您秦國的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。

且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。為：給予

賜：恩賜濟(jì)：渡河設(shè)版：修筑防御的工事

厭：滿足

封：做疆界肆：延伸，擴(kuò)張闕：侵損，削減焉：哪里唯：表希望，祈請(qǐng)圖：考慮說：同“悅”，高興

戍：戍守

而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。燭之武是如何勸退秦師的？秦、晉圍鄭，鄭既知亡亡鄭無益于秦，有益于晉存鄭有益于秦晉侯本事失信之人亡鄭后晉必闕秦欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)闡明利害，動(dòng)搖秦軍替秦著想，以利相誘以史為例，挑撥秦軍推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎示弱離間利誘挑撥瓦解層層深入，步步緊逼課文探究鄭亡（言于秦）亡鄭（害于秦）舍鄭（利于秦）賜晉（負(fù)于秦）肆?xí)x（闕于秦）明則處處言秦暗則處處圖晉句句與鄭無關(guān)句句關(guān)鄭興亡用迂回戰(zhàn)術(shù)，不暴露游說目的巧施攻心術(shù)，先對(duì)方之憂而憂用婉言相勸，忠言順耳利于聽三寸巧舌力挽狂瀾息國難，一番善言情蕩衷腸罷干戈。分析燭之武這一人物形象辯士勇士志士能言善辯，心思縝密侃侃而談，胸有成竹臨危受命，夜縋而出，以一敵眾國難當(dāng)頭，深明大義

子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブＵ?qǐng)：請(qǐng)求

微：沒有；夫：那個(gè)因：依靠敝：損害與：結(jié)交，同盟

知：通“智”

亂：混亂相攻整：和諧一致武：指使用武力時(shí)所應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則其：表示祈使，還是

晉國大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個(gè)理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？

“不仁”只是一個(gè)冠冕堂皇的借口，如果真的仁義，當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻打鄭國。

“不知”才是實(shí)質(zhì)，“知”同“智”，是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜分析，權(quán)衡利弊的結(jié)果。

“不武”勝負(fù)之?dāng)?shù)，難以意料。晉的退兵，說到底是一個(gè)“利”起作用。不愧是我藝術(shù)特色西晉賀循：左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海?！蹲罄C》：“左氏敘事、述言、論斷，色色精絕，固不待言，乃其妙尤在無字句處。凡聲情意態(tài)，緩者緩之，急者急之，喜怒曲直莫不逼肖，筆有化工。若只向字句臨摹，便都不見得?！苯袢耍骸啊蹲髠鳌飞朴跀⑹拢苡煤啙崪?zhǔn)確的語言，將頭緒復(fù)雜的事件交代得清清楚楚，生動(dòng)傳神。課堂練習(xí)3簡短的294個(gè)字，不僅描繪了各國之間的緊張關(guān)系，而且于精簡的對(duì)話之中突出了人物的矛盾性，把人物的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。微言大義言之無文，行而不遠(yuǎn)?！蹲髠鳌は骞迥辍氛n文探究

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當(dāng)頭，深明大