帶班工作總結(jié)及意見(jiàn)建議

帶班工作總結(jié)及意見(jiàn)建議帶班工作總結(jié)及意見(jiàn)建議篇一本學(xué)期我承擔(dān)了10級(jí)機(jī)電一班的班主任工作，盡管在擔(dān)任班主任之前每學(xué)期都承接了中職的課程，對(duì)學(xué)生有一定的了解，但是這學(xué)期班主任的工作讓我對(duì)技校生管理有了更深入的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：首先，學(xué)生最突出的問(wèn)題在于學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)風(fēng)不正。剛接手該班級(jí)時(shí)，班上還有部分學(xué)生能比較認(rèn)真的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，但隨著內(nèi)容的加深加難，學(xué)生開(kāi)始失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。即使開(kāi)始很有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生受周?chē)渌耐瑢W(xué)在上課的時(shí)候玩手機(jī)或睡覺(jué)的負(fù)面影響，自己久而久之也就隨波逐流了。其次，對(duì)于教和學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，我和學(xué)生、任課老師及學(xué)生家長(zhǎng)交流后發(fā)現(xiàn)三者之間存在很大的分歧。對(duì)于教學(xué)效果不佳，大多數(shù)學(xué)生都表示聽(tīng)不懂、難以理解，而從授課老師那里了解到的則是教學(xué)難度已經(jīng)降到很低，再降就沒(méi)有可講的了，學(xué)生家長(zhǎng)則認(rèn)為，到技校學(xué)點(diǎn)東西，拿個(gè)文憑，等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)能自食其力就夠了，所以從家長(zhǎng)到學(xué)生都覺(jué)得成績(jī)已經(jīng)不重要了，甚至對(duì)他們不抱有什么希望。我個(gè)人覺(jué)得，到技校來(lái)讀書(shū)的學(xué)生，絕大多數(shù)都是因?yàn)楦鞣N原因成績(jī)不好、考不上高中才來(lái)的，課堂上的普遍現(xiàn)象，例如上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、不聽(tīng)講等都是在初中階段就有的行為，在學(xué)校更為寬松的情況下，凸顯的更明顯而已。第三，對(duì)于任課老師對(duì)于課堂上各種違反紀(jì)律的行為聽(tīng)之任之的原因在于，學(xué)生不想學(xué)，老師與其維持課堂紀(jì)律，不如讓不想學(xué)的學(xué)生做自己的事，只要不講話、不鬧課堂就可以了，只給想學(xué)的少數(shù)學(xué)生講課，這也是老師的無(wú)奈之舉。怎么樣才能扭轉(zhuǎn)這樣的局面，我個(gè)人覺(jué)得，中職部應(yīng)該在學(xué)生成績(jī)這一塊做到獎(jiǎng)懲分明。先說(shuō)獎(jiǎng)，雖然大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)，但是，他們對(duì)實(shí)習(xí)操作、對(duì)自己感興趣的東西還是充滿(mǎn)了好奇和求知欲，老師還是可以通過(guò)一些手段來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣的。例如，組織學(xué)生參加各類(lèi)技能競(jìng)賽，樹(shù)立典型，對(duì)拿獎(jiǎng)得名次的，甚至是參賽的學(xué)生都給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。我在帶班中就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生雖然有很多壞毛病，理論基礎(chǔ)差，但還是有上進(jìn)心的，只是他們控制不住自己，耐心也不夠，通過(guò)這些典型的樹(shù)立，應(yīng)該可以激發(fā)他們的奮斗精神，至少對(duì)部分學(xué)生是能夠奏效的。再說(shuō)罰，現(xiàn)在中職部對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，幾乎沒(méi)有相應(yīng)的措施和懲罰手段。盡管學(xué)生管理手冊(cè)上已經(jīng)寫(xiě)明，但是實(shí)施上沒(méi)有力度，我希望，中職部應(yīng)該按照已經(jīng)制定的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。要讓學(xué)生在意分?jǐn)?shù)，害怕不及格，他們才有可能去努力學(xué)習(xí)。說(shuō)到這里，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生似乎對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度都無(wú)所畏懼，究其原因，除了這些學(xué)生自身的原因，例如在原來(lái)的初中學(xué)校就是調(diào)皮搗蛋沒(méi)人管外，更與學(xué)?，F(xiàn)在的懲罰力度不夠有關(guān)?，F(xiàn)在曠課、吸煙的行為在學(xué)生中已經(jīng)司空見(jiàn)慣，處分在他們看來(lái)無(wú)非就是一張紙，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的懲罰意義。因此，我認(rèn)為學(xué)生管理要做到讓犯事的學(xué)生有“下不了地”的感覺(jué)，讓其他學(xué)生對(duì)學(xué)校的懲罰感到害怕。雖然我們是技校，學(xué)生的成績(jī)不能和重點(diǎn)高中比，但是我們的學(xué)生管理不應(yīng)該因此而降低，甚至本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該有更高的標(biāo)準(zhǔn)。什么時(shí)候我們的學(xué)生能像高中生一樣擔(dān)心自己的成績(jī)，害怕違反學(xué)校的規(guī)章制度，并且端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極上進(jìn)的心態(tài)面對(duì)在校的學(xué)習(xí)和生活，那我們的學(xué)生管理工作就到位了。帶班工作總結(jié)及意見(jiàn)建議篇二時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，來(lái)到工作崗位不久單位就給我安排了這次下煤礦帶培訓(xùn)班。這是我的新工作，同樣也是我接觸社會(huì)的一次機(jī)會(huì)。我一共帶了兩個(gè)班，可以算是兩個(gè)吧，第一個(gè)班是我接替別人代的，由于我是第一次接觸，所以對(duì)這項(xiàng)工作不是很了解，在學(xué)校的時(shí)候我們同樣有班主任，但是到自己開(kāi)始帶班的時(shí)候卻不知道該去怎么管理，好在第一個(gè)班的基本工作已由前一個(gè)班主任做好了，所以在她的細(xì)心交代下我開(kāi)始了第一個(gè)培訓(xùn)班的工作。由于我是第一次帶班，對(duì)于班級(jí)的管理和學(xué)校的制度不是很了解，不過(guò)由于老師和學(xué)員們的配合我的第一個(gè)培訓(xùn)班就這樣順利的完成了，從這一次帶班中我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，比如人際交往?；氐綄W(xué)校由于工作需要，當(dāng)天下午我就開(kāi)始了我第二個(gè)班的工作。雖然我沒(méi)有休息時(shí)間，但是我特別高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了東西，擁有了財(cái)富。第一天下去并不是去我自己的班級(jí)，而是和學(xué)校的一個(gè)老師去了她的班級(jí)。因?yàn)檫@次是由我自己獨(dú)立帶一個(gè)完整的班級(jí)，所以對(duì)于一些基本工作我不是很了解，所以我去了另一個(gè)班主任那里去學(xué)習(xí)。在第二天我學(xué)會(huì)如何去開(kāi)始一個(gè)新班級(jí)的工作，我非常感謝讓我去她班級(jí)學(xué)習(xí)的老師，她不僅讓我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展新工作，而且在她的細(xì)心幫助下，對(duì)于以后工作中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，她都幫我一一解答，所以我非常的感謝她。第三天我回到了自己的班級(jí)，由于那位老師的幫助我自己獨(dú)立開(kāi)展了新班級(jí)的工作，在開(kāi)班的工作中非常的順利，但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自身很大的問(wèn)題，那就是經(jīng)歷的場(chǎng)面太少了，有點(diǎn)怯生，同時(shí)在一些臨場(chǎng)發(fā)揮和組織語(yǔ)言方面有很大的欠缺。不過(guò)工作還是順利的開(kāi)始進(jìn)行了。在以后的工作中由于礦方的積極配合工作開(kāi)展的非常順利，雖然在工作以及交往中也遇到了一些問(wèn)題，不過(guò)都順利的解決了。二十天的帶班工