人教部編版八下語文-第10課《唐雎不辱使命 》【教學(xué)課件】

晏子使楚晏子出使楚國，楚國的君臣知道晏子身材矮小，故意在大門的旁邊開了個小門請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人才從狗洞進(jìn)去，現(xiàn)在出使到楚國，不應(yīng)該從這個洞進(jìn)去?！庇淤e客的人只好帶晏子從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王，楚王說：“齊國難道沒人了嗎？怎么派你來了？”晏子不卑不亢地說

：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國君那里去，無能的人被派遣到無能的國君那里去。我晏嬰是齊國最無能的人，所以只能出使到楚國來了。”楚王自討沒趣。唐雎不辱使命九年級下冊第三單元戰(zhàn)國策理解本文發(fā)生的歷史背景，把握故事情節(jié)。通過對人物語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的分析，了解人物性格。學(xué)習(xí)唐雎不畏強暴、敢與斗爭、善于斗爭的精神。九年級下冊目標(biāo)唐雎不辱使命第一章課前導(dǎo)讀課題解讀“唐雎”人名，安陵君的臣子，戰(zhàn)國末期人；“不辱使命”，意思是沒有辜負(fù)出使的任務(wù)。辱，辱沒、辜負(fù)。使命，出使的任務(wù)。題目是后人加的，點明了本文的主要人物和主要事件?！稇?zhàn)國策》我國古代一部國別體史書，又稱《國策》。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，按東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二國次序，編訂為三十二篇。這部書主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和斗爭策略，反映了各諸侯國之間在政治、軍事、外交上的斗爭。它不僅是研究戰(zhàn)國歷史的重要文獻(xiàn)，同時也是先秦歷史散文中一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。背景鏈接本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。秦國已于公元前230年和公元前225年先后“滅韓亡魏”，安陵作為魏的附屬小國，僅方圓五十里，已無獨存的希望。秦企圖用“易地”的政治騙局輕取安陵。安陵君拒絕了秦王的要求，秦王不悅。于是安陵君就派策士唐雎到秦國談判，以擺脫當(dāng)時的危險處境，接著就有了本本課的故事。字音字形唐雎（

）

怫（

）然

徒跣（

）

搶（

）地韓傀（

）

要（

）離

休祲（

）

縞（

）素?fù)希?/p>

）

諭（

）jūfúxi?nqiāngguīyāojìng?onáoyù合作探究學(xué)習(xí)：小組合作，結(jié)合工具書和課下注釋，嘗試翻譯全文。朗讀指導(dǎo)古代文言文中常用虛詞表示語氣。請同學(xué)們閱讀教材P53課后習(xí)題第三題，體會加點詞的語氣。1.安陵君不聽寡人，何也？

此庸夫之怒也，非士之怒也。2.雖千里不敢易，豈直五百里哉？

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？3.大王嘗聞布衣之怒乎？

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？4.與臣而將四矣。

甚矣，汝之不惠！（表反問語氣）（表陳述語氣）（表反問語氣）（表疑問語氣）（表疑問語氣）（表感嘆語氣）（表陳述語氣）（表感嘆語氣）唐雎不辱使命第二章疏通文意疏通文意秦王使人謂安陵君曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君

因

使

唐雎使于秦。交換用表祈使語氣施與恩惠不于是派遣出使秦王派人對安陵君說：“我打算用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王施與恩惠，拿大塊土地交換小的，那很好；雖然如此，但我從先王手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢交換！”秦王不高興。安陵君于是派遣唐雎出使到秦國。派遣雖然如此疏通文意秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”聽從況且使動，使…滅亡憑借把在意。錯，同“措”，放置，安置秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能留存下來，是因為（我）把安陵君看作忠厚的人，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，可是安陵君卻違抗我，是輕視我嗎？”為什么呢？增廣，擴充輕視，看不起疏通文意唐雎曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”不像這樣唐雎答道：“不，不是像（您說的）這樣。安陵君從先王那里繼承了土地，并且守住它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是五百里的土地的原因呢？”從即使哪里只是疏通文意秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！睉嵟臉幼訖M尸在地秦王勃然大怒，對唐雎說：“您也曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人橫尸在地，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”對人的敬稱平民摘下帽子，光著腳碰，撞疏通文意唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，

休祲降于天，與臣將四矣。若士必怒，伏尸兩人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。同“蒼”唐雎說：“這是平庸無能的人的發(fā)怒，不是有膽識有才能的人的發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有膽識有才能的人，心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就將示征兆，加上我，將變成四個人了。如果有膽識有才能的人一定要發(fā)怒，橫尸在的是兩個人，血流五步，天下的人都將穿上白色喪服，今天就是這樣。”（說罷）拔出寶劍站了起來。有膽識有才能的人心中的憤怒發(fā)作吉兇的征兆一定名作動，穿白色衣服拔疏通文意秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！”寡人諭矣：“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！泵媛赌懬又赝趺媛赌懬又?，直身跪著，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么到了這地步！我明白了：韓國、魏國滅亡了，可是安陵卻憑借著五十里的土地留存下來，只是因為有先生啊?！敝鄙砉蛑?，向唐雎道歉明白只，僅僅唐雎不辱使命第三章把握情節(jié)1.用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。課前預(yù)熱2.為什么說唐睢不辱使命？

唐雎奉命出使秦國，憑著自己的機智勇敢，戰(zhàn)勝秦王，使秦王放棄了易安陵的打算，捍衛(wèi)了國家領(lǐng)土，出色地完成了安陵君交給他的使命。理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，理清文章的思路，劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。第一部分（第1段）：寫唐雎出使秦國的背景。第二部分（第2、3段）：寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭經(jīng)過。第三部分（第4段）：寫唐雎在這場斗爭中取得了勝利。把握情節(jié)秦王以五百里易安陵（利誘之）安陵君愿終守之，弗敢易（明辨之）秦王逆寡人、輕寡人（盛氣凌人）唐雎雖千里不易，豈直五百里（明辨之）天子之怒（武力恐嚇）布衣之怒（針鋒相對）長跪而謝（折服）挺劍而起（不辱使命）開端發(fā)展高潮結(jié)局第一段分析1.秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2.安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。

安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守之，弗敢易！”，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨。內(nèi)容探究3.說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端，貫穿整個事件的全過程，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。第二段分析1.秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？2.秦王說的是否是真心話？說說理由。3.唐雎是如何反駁的？

有恩于安陵君

不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐，而說讓安陵君擴大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。

先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。4.比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點：地點、背景面對的人物不同。而唐雎回答較安陵君更為堅定有力。第三段分析1.秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2.秦王為什么要說“天子之怒”呢？3.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？

“伏尸百萬，流血千里”，即進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭。

以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。

用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動作了鋪墊。

表現(xiàn)他視死如歸、不畏強暴的精神。同時也表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。4.“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5.你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？

不正確，具有迷信觀念。亦或答正確，說出個人困苦的遭遇。1.第四段對秦王有怎樣的描寫？2.寫出了秦王的什么心態(tài)？第四段分析

神態(tài)：“秦王色撓”

動作：“長跪而謝之曰”語言：略欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭。分析形象讀一讀下面的句子，說說它們表現(xiàn)了人物怎樣的態(tài)度和性格。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君不聽寡人，何也？今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？雖千里不敢易，豈直五百里哉？公亦嘗聞天子之怒乎？此庸夫之怒也，非士之怒也。與臣而將四矣。而安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。（盛氣凌人、狡詐）（無理、蠻橫）（咄咄逼人）（不卑不亢、據(jù)理力爭）（驕橫狂妄、不可一世）（毫不示弱、據(jù)理反擊）（凜然正氣、不畏強暴）（恐懼、前倨后恭）分析形象秦王說：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”，唐雎說：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”他們各自想表達(dá)什么意思？“天之之怒”是秦王恐嚇唐雎的話，意思是如果唐雎惹怒自己，他就會發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑?，意思是秦王若要強占安陵，唐雎現(xiàn)在就要刺殺他，即使是犧牲自己的性命也在所不惜。深度解讀秦王是真心想“易地”嗎？從哪里可以看出來？秦王并非真心易地，而是意圖吞并。從“秦王使人謂安陵君曰”可以看出秦王對安陵君的輕視；從“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”可以看出秦王口氣強硬，并無商量的余地；從秦王被安陵君拒絕后不悅，被唐雎拒絕后發(fā)怒，可以看出秦王名易實奪的意圖。深度解讀找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會有這些變化。“不說”“怫然怒”“色撓”當(dāng)安陵君婉拒了秦王易地的要求后，秦王“不說”，表現(xiàn)出極為不滿的情緒；當(dāng)唐雎重申安陵君的立場，堅決表示不易地時，語帶譏諷，所以秦王“怫然怒”；當(dāng)唐雎的“士之怒”戰(zhàn)勝了秦王的“天子之怒”時，秦王“色撓”。秦王情緒的變化，是安陵國君臣堅貞不屈英勇斗爭行為的反映。概括形象概括秦王和唐雎的性格特點。秦王：驕橫狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強中干唐雎：從容鎮(zhèn)定、有膽有識、不畏強暴、正氣凜然唐雎不辱使命第四章品味語言品味語言思考1：外交使節(jié)的才能和個性往往體現(xiàn)在他們出色的外交辭令中，文中唐雎的那些外交辭令最讓你折服，為什么？思考2：本文運用了哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物形象？對比與映襯、渲染與烘托品味語言唐雎不辱使命，與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？“巧”在言辭委婉、言之有“節(jié)”。以“守地”捍衛(wèi)國土完整，堅持原則，維護道義，充滿氣節(jié)“巧”在針鋒相對、言之有“據(jù)”。以三個史實警告秦王，震懾秦王，有根有據(jù)“巧”在以行證言、言之有“力”。以義無反顧的行為徹底打破秦王的一切幻想拓展學(xué)習(xí)1．通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2．通過對比來刻畫人物形象。我們在寫作中應(yīng)該如何刻畫人物？唐雎不辱使命第五章文言積累通假字/古今異義秦王不說以君為長者，故不錯意也倉鷹擊于殿上（“說”同“悅”，開心）（“錯”同“措”，放置、安置）（“倉”同“蒼”，青色）雖然，受地于先王非若是也休祲降于天豈直五百里哉長跪而謝之徒以有先生也（古：雖然如此；

今：連詞，與“可是”搭配）（古：這樣、如此；

今：判斷動詞）（古：吉祥；

今：休息）（古：只、僅僅；

今：跟“曲”相對）（古：道歉；

今：感謝）（古：只、僅僅；

今：徒弟、學(xué)生）一詞多義使：秦王使人謂安陵君曰

安陵君因使唐雎使于秦怒：秦王怫然怒

懷怒未發(fā)夫：此庸夫之怒也

夫?qū)ＶT之刺王僚也徒：亦免冠徒跣

徒以有先生也而：拔劍而起

而安陵君以五十里之地存者（動詞