數(shù)學(xué)教案反思7篇

第第頁數(shù)學(xué)教案反思7篇數(shù)學(xué)教案反思篇1活動目標：1、通過數(shù)數(shù)、認數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內(nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維本領(lǐng)。2、讓幼兒知道2添上1是3，學(xué)會手口全都的正確點數(shù)，3個物體并說出總數(shù)。3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。？活動準備：教具、學(xué)具準備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學(xué)生準備3支鉛筆，3個圓形個粉筆，教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)1）從1數(shù)到2.2）1.2的構(gòu)成。二、新課1.數(shù)數(shù)量是3的物體。（1出示3個茄子課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認真察看圖。提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？、學(xué)生回答后，師說：2只添上1只是3只。2添上1是3，這是茄子個數(shù)3.率領(lǐng)幼兒讀?？梢杂脭?shù)字“3”來表示。今日，我們就來學(xué)習(xí)“3”。板書：“3”。領(lǐng)讀數(shù)字3.說明：“3”字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。（2）拿出3個蘋果演示數(shù)數(shù)。老師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數(shù)，再總體問多少？（3）出示茄子，讓幼兒上臺數(shù)出3茄子。（4）出示小伙伴，讓幼兒上臺數(shù)出3小伙伴。（5）說降生活中有哪些數(shù)量是3的物體？（啟發(fā)幼兒說出：三個橙子，三個文具盒，三個橡皮）三、教學(xué)3的構(gòu)成。（1）學(xué)生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。老師巡察。（2）讓學(xué)生說不同的擺法（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，偏重說明2和1構(gòu)成3，1和2也構(gòu)成3，實際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到2和1構(gòu)成3，就能想到1和2構(gòu)成3.師生活動：請3個小伙伴上臺練習(xí)（3）練習(xí)3的構(gòu)成。a、齊說3的構(gòu)成。（2和1構(gòu)成3，1和2構(gòu)成3.）b、老師提問：“2和1構(gòu)成3，你還能想到什么？”板書：3的分成。四、師生互動游戲：1、請小伙伴伸出手，數(shù)數(shù)自身的小凳的有幾條腿？2、數(shù)數(shù)教室墻上的標語“好好學(xué)習(xí)”是幾個字？3、用手拍桌子3下。4、找伙伴，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）、5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數(shù)量。五、引導(dǎo)書寫。1、講書寫3的方法2、你有什么好方法記住3，溝通后小結(jié)。3、溝通。4、幼兒練習(xí)寫。六、活動拓展練習(xí)，編游戲鞏固對3的認得。數(shù)學(xué)教案反思篇2教學(xué)目標：1、使學(xué)生能在實在的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與次序。能準確地確定物體前后左右的位置與次序，并能用自身的語言表達。2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按確定次序進行察看的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)本領(lǐng)和逆向思維本領(lǐng)，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。教學(xué)重點：能準確地確定物體前后左右的位置與次序，并能用自身的語言表達。教學(xué)難點：準確的區(qū)分左和右。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。老師說位置，學(xué)生做一做，找一找二、新授：（一）學(xué)習(xí)左右。1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下？（1）顯現(xiàn)兩種情況：說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）（2）比較，兩種說法哪種更好？（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認得了兩個新伙伴。板書：左右。你的哪邊是左邊？右邊呢？指指你左邊是誰？右邊呢？2、做游戲。跟著老師的口令做動作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……3、練習(xí)提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?？組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。（二）、學(xué)習(xí)前后向你的伙伴介紹你的前后都是誰？（三）、察看課件，請你向大家介紹你看到景物學(xué)生認得上、下三、鞏固練習(xí)46頁試一試。1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。47頁練一練1、左右的練習(xí)。2、相對性的靠右行走（公共道德）3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？板書：前上左右后下教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自身的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自身的右手（寫字的手始終舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。數(shù)學(xué)教案反思篇3本堂課的教學(xué)目標是1.按要求構(gòu)造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。2.能讀和運用流程圖做減法塔。而對學(xué)生而言，雖然他們在二班級已經(jīng)初步接觸了有關(guān)于“流程圖”的知識，但在理解和實在應(yīng)用上還較倚靠于老師的枚舉和講解。所以，在一開始時，我讓學(xué)生先試驗看懂流程體，并利用自身做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學(xué)生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。同時，在減法塔的實在計算中，我先讓學(xué)生自身試驗用5、8、7構(gòu)造減法塔，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個四層塔，接著，又試驗發(fā)現(xiàn)6、7、8三個數(shù)構(gòu)造出的是一個五層塔。這是我讓學(xué)生自身任選三個數(shù)，在試一試，想一想通過這三個減法塔的構(gòu)造你有什么發(fā)現(xiàn)？果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)1、每次計算，十位上的數(shù)字確定是9，且最終一層塔的三個數(shù)確定是9、5、4，結(jié)果是495；2、相像三個數(shù)構(gòu)造出的減法塔最多是五層；3、每次計算結(jié)果各個數(shù)位上的和確定是18.其中第一個發(fā)現(xiàn)，在老師的適時引導(dǎo)下他們也找到了其中的道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)確定是相同的；而且最小數(shù)的個位數(shù)確定大于數(shù)的個位數(shù)，這樣在減的過程中確定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)肯定是9.對三班級學(xué)生而言，往往他們需要在試驗、討論、在試驗、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實際問題。因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必需的。到這里為止，相像這堂課已經(jīng)完成了教學(xué)目標，而我卻又顧弄玄虛：“你們知道嗎，只要你們報出三個數(shù)，我就知道他會是基層塔!”學(xué)生們興奮不已，急迫地抱著數(shù)字，我都一一回答。速度快的，還進行了驗證。他們在興奮的同時，也皆且得像知道其中的秘密。我這時告知他們1、其實減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關(guān)。即；9（81）（五層塔）9（72）（四層塔）9（63）（三層塔）9（54）（二層塔）9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)最小數(shù)1即相當于它相對應(yīng)的層數(shù)。2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點，但五位數(shù)就沒有這樣的特點了。在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、試驗的活動中自身發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠遠比直接告知他們更有心義；其次，這樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時，最緊要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、擅長思考的習(xí)慣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣味味和有用，但對于一些牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但老師可有心識地告知他們一些有趣味味的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的歡快。但這對矛盾的解決則有賴于老師對教材的更好研究。數(shù)學(xué)教案反思篇4活動目標：1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探究兩個物體以上比高矮的方法。3、通過與伙伴之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的歡快。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚洌赫n件、操作料子重難點分析活動重點難點：1、重點：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、難點：探究兩個物體以上比高矮的方法?；顒舆^程：1、幼兒通過游戲，用自身的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來步行，好嗎？”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小伙伴的高矮，討論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小伙伴正在一起比高矮呢，你們愿不樂意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”“那怎樣才略比出高矮呢？”（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才略真正的比出高矮。”3、音樂游戲：找伙伴比高矮（幼兒跟著音樂找一個伙伴比較高矮）（1）“小伙伴想不想也找一個自身的好伙伴用正確的方法比比高矮呢？”“有哪兩個小伙伴樂意先上來比一比？”“我們家?guī)兔λ麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”“xx小伙伴，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“趕忙我們就跟著音樂一起來找一個好伙伴比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伙伴之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”（3）“剛才我們找了伙伴比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好伙伴之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮？（4）幼兒討論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼兒依據(jù)討論經(jīng)驗再次與伙伴比高矮。4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。（1）“剛才我們玩游戲愉快嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小伙伴玩的這么愉快，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。（2）幼兒操作。介紹自身的經(jīng)驗。（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。5、音樂游戲：三個伙伴比高矮。（1）“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伙伴構(gòu)成一組比高矮，你們行不行呀？”。幼兒游戲找伙伴，音樂停每三人構(gòu)成一組比高矮，并高聲說出“誰最高，誰最矮”幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的伙伴，你們高不愉快呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們樂意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧!（幼兒到區(qū)域中進行操作）活動反思：在活動開始，我讓幼兒察看比較老師和小伙伴的高矮，這時候讓小伙伴通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我略微做了一些小的更改，先讓兩位小伙伴在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小伙伴站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了更改，高的小伙伴變成矮的，矮的小伙伴變成高的，這時候，有幾位小伙伴立刻說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小伙伴察看的很認真。我趕忙說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小伙伴察看，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必需在同一平面上。然后，我通過游戲《找個伙伴比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明白一個問題，高矮是更改的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才略有結(jié)果的。這節(jié)活動是從幼兒實際生活啟程，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不足充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將連續(xù)針對此問題設(shè)計特地的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。最終是讓孩子們自身動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最終的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也特別高。數(shù)學(xué)教案反思篇5活動目標：1、認得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2、在操作目測等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認得。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。新經(jīng)驗：認得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。幼兒已有經(jīng)驗認得數(shù)字“8”是在幼兒認得“8”的基礎(chǔ)上進行的活動。認得數(shù)字在數(shù)學(xué)活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最愛好的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認得數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。重難點重點：認得數(shù)字8，知道它所表示的含義。難點：手口全都的點數(shù)?；顒訙蕚洌簆pt原活動方案調(diào)整理由新活動方案、環(huán)節(jié)解讀一、引入：設(shè)計環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。3、樹下還有什么？（蘑菇）蘑菇有幾個呢？（8個）①通過察看法、提問法、操作法激發(fā)幼兒興趣。二、認得數(shù)字81、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字8）8像什么呢？集體認讀8.討論8還可以表示什么。小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、察看法認得數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達成重點目標。三、進一步認得數(shù)字81、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數(shù)一數(shù)。2、游戲“開花”請幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點數(shù)，鞏固對數(shù)字8的認得教學(xué)反思：這節(jié)數(shù)學(xué)活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動。本活動中我將重點定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認得數(shù)字“8”，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內(nèi)的數(shù)與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學(xué)具，設(shè)置了對“白貓警士”的考驗，每一關(guān)的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，同時，幼兒其實有自身的很多經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認得經(jīng)驗進行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀態(tài)。另外，這個提問自身能發(fā)展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違反了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我信任通過自身不絕的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，而且努力做到防患于未然。數(shù)學(xué)教案反思篇6設(shè)計背景：小班的小伙伴對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認得?；顒幽繕耍?、比較物體的`大小，按大小規(guī)律排序。2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。重點難點：認得大和小的概念?；顒訙蕚洌簆pt課件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）?；顒舆^程：一、認得大和小1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒察看這兩個球有什么不同？2、哪個球大？哪個球??？3、請幼兒察看四周的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。慷?、學(xué)習(xí)比較大小的方法出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球??？教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教案反思篇7設(shè)計意圖：通過一大一小的兩種實物讓幼兒判別大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認得大小，在嫻熟掌握了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系?；顒幽繕耍?、鞏固對大小的認得。2、學(xué)習(xí)按大小進行分類。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重難點：按大小進行分類活動準備：1、魚缸大小各一個2、娃娃大小個一個3、奶瓶大小各一個