高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

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一、引導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺階。

二、實(shí)在措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動時(shí)間，專心學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，連續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完滿積累，做到善學(xué)才略善解，善研才略善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學(xué)研究緊要的是專心研討教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，研討教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行敘述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法引導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，注意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充足發(fā)揮學(xué)科引導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與引導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)樂觀組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項(xiàng)技能競賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

依據(jù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科引導(dǎo)組為主體，對每位老師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、實(shí)在引導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的布置，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，重視實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),依據(jù)學(xué)校的總體布置,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競賽等活動,專心準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽,介紹最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，專心總結(jié)，樂觀思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，真正提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生基本情況：

175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不足刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)重，差生面特別廣，許多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)本領(lǐng)都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，側(cè)重考察學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的本領(lǐng)。

2、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題重視區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4、重視應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

5、重視學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，重視學(xué)生創(chuàng)造本領(lǐng)的考查。

三、教學(xué)措施

1、以本領(lǐng)為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的本領(lǐng)。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充足發(fā)揮備課組集體的力氣，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，重要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求全部的學(xué)生都過關(guān)，全部的學(xué)生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的本領(lǐng)。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)知識的考查，重視本領(lǐng)的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一、引導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺階。

二、實(shí)在措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)：利用教研備課、活動時(shí)間，專心學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，連續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完滿積累，做到善學(xué)才略善解，善研才略善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學(xué)研究緊要的是專心研討教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，研討教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行敘述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法引導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充足發(fā)揮學(xué)科引導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與引導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)樂觀組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項(xiàng)技能競賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)：依據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科引導(dǎo)組為主體，對每位老師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、實(shí)在引導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的布置，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，重視實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的總體布置，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競賽等活動，專心準(zhǔn)備，爭取取得最佳的成績，為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽，介紹最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，專心總結(jié)，樂觀思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)在布置：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽課、評課。

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

這學(xué)期，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型，但是依然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高本身的數(shù)學(xué)成績，因此本學(xué)期不能由于到了高三下學(xué)期就對本身和學(xué)生松懈。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況訂立以下教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基天性質(zhì)，處置數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識，依照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們緊要工作，提高學(xué)生的解題本領(lǐng)是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)懷《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變動的要求，又要注重今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變動規(guī)律。

二、學(xué)情分析

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：高三（20）班和高三（23）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，計(jì)劃第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月末至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月末結(jié)束。

三、實(shí)在措施

（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處置好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；注重基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系。

3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時(shí)了解xx高考動態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地訂立切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

（二）注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。

（三）提升本領(lǐng)，適度創(chuàng)新

考查本領(lǐng)是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以本領(lǐng)立意命題”。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不但僅是一種緊要的工具，更緊要的是一種思維模式，一種思想。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，倘若注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的思維品行，考試時(shí)才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不絕利用這些思想方法去處置實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

（五）強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充足注重知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要側(cè)重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。

多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思索問題的習(xí)慣。

（六）專心總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求規(guī)律。

還可橫向比較，與其他班級比較，找尋個(gè)人教學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)。依據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

四、教學(xué)要求

第二輪：專題過關(guān)，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，磨練學(xué)生的綜合本領(lǐng)與應(yīng)試技巧，不要注重知識結(jié)構(gòu)的先后順序，需搭配著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。

第三輪：綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。

五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意點(diǎn)

1、從班級實(shí)際啟程，我要幫忙學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算本領(lǐng)的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，確?；镜梅?。

2、在考試的方法和策略上做好引導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理布置等等。

3、與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。本身多做研究工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

4、做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

5、課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊沿生，尤其是邊沿生。班級是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一輪復(fù)習(xí)：9月初至2月末

1.按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

2.每周一次同步過關(guān)按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

重要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理