樂龍小學(xué)作業(yè)布置制度

第第頁樂龍學(xué)校作業(yè)布置制度樂龍學(xué)校作業(yè)布置制度作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的連續(xù)，是學(xué)生鞏固知識、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣、發(fā)展本領(lǐng)不行缺少的構(gòu)成步驟；是老師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的緊要手段。因此，全部任課老師都必需認(rèn)真研究、精心選擇，有針對性的布置作業(yè)。為此，結(jié)合上級文件精神及我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，特訂立本制度。1、各班級、各學(xué)科布置作業(yè)要有科學(xué)性、針對性和計(jì)劃性。既布置知識鞏固性作業(yè)，又設(shè)計(jì)確定數(shù)量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)。2、布置作業(yè)要及時(shí)，目的要明確。要針對學(xué)生易混、被忽視和教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際擬定，不能隨心所欲，要具有代表性、典型性、簡潔性、多樣性。難易適中，題量適度。3、老師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量謄錄的作業(yè)。一、二班級不留書面家庭作業(yè)，其他班級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超出1小時(shí)。篇2:藍(lán)都學(xué)校作業(yè)布置和批改條例藍(lán)都學(xué)校作業(yè)布置和批改條例一、精心布置作業(yè)：1、布置作業(yè)必需圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際。精心選配習(xí)題，既有利于基礎(chǔ)知識的掌握，又能夠發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐本領(lǐng)。課堂中必需留有510分鐘的學(xué)生動筆時(shí)間。樂觀推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，減少簡單機(jī)械的謄錄作業(yè)。老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)按有關(guān)文件要求布置，除語、數(shù)、英、科之外，其它學(xué)科原則上不留課外書面作業(yè)，可以依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置活動性或?qū)嵺`性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)格掌控家庭作業(yè)總量，學(xué)校一、二班級不得留書面家庭作業(yè)，其他班級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天掌控在1小時(shí)以內(nèi)。不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。3、規(guī)范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴(yán)禁老師擅自統(tǒng)一征訂或變相征訂用于學(xué)生的教輔資料。所印資料至少應(yīng)當(dāng)是修改或剪貼拼湊過的，油印情況進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，定期公示。二、認(rèn)真批改作業(yè)：1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改。老師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)老師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)引導(dǎo)。2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式，從“正確”和“乾凈”兩方面以優(yōu)、良及格、不及格四個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價(jià)，也可采用“五星”等形式。老師在等級、分?jǐn)?shù)評價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)用激勵性的語言或特定的符號、圖像來鼓舞引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，老師應(yīng)當(dāng)從多方面來評價(jià)鼓舞學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的引導(dǎo)與激勵作用。3、批改時(shí)一律用紅筆。對正確的作業(yè)采用打“”的形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓舞。同時(shí)老師對具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)以鼓舞和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的樂觀性。4、對于學(xué)生作業(yè)中顯現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用小“”或者“？”等形式指出來，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改，并要有二次批改的痕跡。5、習(xí)作批改分詳批和略批。大作文詳批要標(biāo)注出過錯別字，對習(xí)作中美妙語句用“波浪線”標(biāo)出，批改要有針對性、引導(dǎo)性，對學(xué)生習(xí)作格式、語言、選材、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面作綜合性評價(jià)。每學(xué)期每生至少得到詳批四次。略批（面批）,老師用批改符號標(biāo)明錯別字、病句和標(biāo)點(diǎn)錯誤，予以評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。6、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，老師應(yīng)在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超出兩次。7、作業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。8、老師在批改過程中應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)記錄，特別是對有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。三、監(jiān)督與評價(jià)1、語、數(shù)、英、科學(xué)科每學(xué)期應(yīng)以班級組為單位舉辦一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行稱贊，組織學(xué)生觀摩。2