部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試題有答案

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試題一、選擇題1．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)靡（mǐ）金鑾殿（luán）威風(fēng)凜凜（lǐng）滄海一粟（shù）B．卡片（qiǎ）偃月刀（yǎn）一哄而散（hōng）別出心裁（cái）C．適當(dāng)（dāng）紙盔甲（kuī）惟妙惟肖（xiāo）虎視眈眈（dān）D．矗立（chù）悻悻然（xìng）鳴鐘擊磬（qìng）隨風(fēng)搖曳（yè）2．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．顧影自憐（轉(zhuǎn)過(guò)頭看） B．風(fēng)靡全班（美好）C．惟妙惟肖（相似，像） D．勢(shì)不可當(dāng)（阻擋，抵擋）3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．水族館的那只海龜，果然碩大無(wú)朋，據(jù)說(shuō)足足有五百斤！B．秋天，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉。C．外面烈日炎炎，沒(méi)有一絲風(fēng)，不知名的樹(shù)婆娑起舞，仿佛被曬得沒(méi)有精神。D．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏奇巧的池館水榭。4．依次填入下面語(yǔ)段中橫線(xiàn)上的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）胡同是北京的一種古老的城市小巷，最早起源于元代，。。。。①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000多條。②這些地區(qū)都是感受胡同文化的好去處。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀(guān)。④現(xiàn)今胡同景觀(guān)保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門(mén)地區(qū)。A．①③④② B．①④③② C．③④①② D．③①④②二、填空題5．判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在括號(hào)里。1.走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!（____）2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（____）3.這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河!（____）4.冬將我孕育,春使我開(kāi)放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去。（____）6．將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。________________，青山郭外斜。捐軀赴國(guó)難，________________。________________，野渡無(wú)人舟自橫。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，________________。________________，縱放繁枝散誕春。等閑識(shí)得東風(fēng)面，________________。________________，白雨跳珠亂入船。稻花香里說(shuō)豐年，________________。7．按課文內(nèi)容填空。（1）《草原》風(fēng)光奇麗：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給____________繡上了________。_____________，_____________，_____________，_____________，輕輕流入云際。（2）《七律?長(zhǎng)征》的作者是_____________，總領(lǐng)全詩(shī)的詩(shī)句是：_____________，_____________。其中，______是“詩(shī)眼”，__________一詞高度概括了長(zhǎng)征途中遇到的一切艱難險(xiǎn)阻?！邦h聯(lián)”是_____________，_____________。作者還寫(xiě)過(guò)其他有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《_____________》。8．快樂(lè)讀書(shū)吧。《童年》是蘇聯(lián)著名作家__________的小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是__________，他隨母親投奔外祖父。書(shū)中人物性格特點(diǎn)鮮明，有__________的外祖父，__________的外祖母，__________的小茨岡，__________的格里高利。三、語(yǔ)言表達(dá)9．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）她自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。①改肯定句：_________________________________________②改反問(wèn)句：_________________________________________（2）按照下面的提示，寫(xiě)一個(gè)排比句。這里的山千奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。______________________________四、判斷題判斷正誤。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。10．《西江月·夜行黃沙道中》的作者是南宋豪放派詞人辛棄疾。（______）11．《狼牙山五壯士》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫(xiě)采用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法。（______）12．《宇宙生命之謎》告訴了我們要節(jié)約資源、保護(hù)地球的道理。（______）13．《窮人》這篇課文主要講述了漁夫夫婦生活的艱辛和貧困。（______）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解部分。宇宙生命之謎（選段）①哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。②根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。③科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。14．以上第①第②段主要從____________和____________兩方面介紹了宇宙生命之謎。15．第①段提到“條件”有四個(gè)：___________、_________、________、和______16．水星上存在生命嗎？為什么？片段中哪句話(huà)能給出答案？用“”畫(huà)出來(lái)。17．第②段中“它們的表面溫度，一般都低于-140℃”中的“一般”一詞能否刪去？為什么？_____________________________________18．第③段運(yùn)用了________和________的說(shuō)明方法，真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星________的特點(diǎn)。這些因素都可以說(shuō)明_______________。閱讀。走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲晚安，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。②真的有這么急嗎？連給我說(shuō)聲再見(jiàn)的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？③數(shù)日前，我去拜訪(fǎng)一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車(chē)鑰匙落在他的客廳了，便又咚咚往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋。看我又上來(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)?！雹荨暗饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)！”多么溫暖的一句話(huà)。⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛（）教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課??？”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把下課和跑進(jìn)兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：⑦2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。⑧兒子的話(huà)像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話(huà)，是一種善；路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīnyūn）煙云彌漫起一份真情的感動(dòng)。19．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）矯情——_____________________（2）狹隘——_____________________20．本文寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。第一件事：____________________________第二件事：____________________________第三件事：__________________________21．第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓我感到溫暖？__________________________________22．第⑥段中的劃線(xiàn)句子是怎樣刻畫(huà)人物的？這樣寫(xiě)有什么作用？___________________________________23．第⑧段用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？_____________________________________24．下列對(duì)短文中心的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們要學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。 B．生活中能夠于細(xì)微處見(jiàn)精神。C．善于關(guān)注細(xì)節(jié)，人間真情無(wú)價(jià)。 D．學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。25．仿照第⑨自然段中劃線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一寫(xiě)生活中“善”。_______________________，是一種善；_______________________，是一種善。六、書(shū)面表達(dá)26．習(xí)作平臺(tái)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有快樂(lè)，有憂(yōu)愁，有成功，有失敗……請(qǐng)以《成長(zhǎng)的滋味》為題寫(xiě)一篇作文，注意內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。參考答案1．D【詳解】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A．“威風(fēng)凜凜”的“凜”讀音為lǐn；“滄海一粟”的“粟”讀音為sù。B．“卡片”的“卡讀音為kǎ；“一哄而散”的“哄”讀音為hòng。C．“適當(dāng)”的“當(dāng)”讀音為dàng；“惟妙惟肖”的“肖”讀音為xiào。D．讀音正確。2．B【詳解】本題主要考查解釋字詞。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。A．顧影自憐：形容孤獨(dú)失意。后也用來(lái)形容自我欣賞的樣子。顧：轉(zhuǎn)過(guò)頭看。B．風(fēng)靡全班：指某事或者某人全班的人都知道了，造成的轟動(dòng)很大，影響很遠(yuǎn)。靡：散亂，順風(fēng)倒下。C．惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。肖：相似，像D．勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。當(dāng)：阻擋，抵擋。3．C【詳解】考查了正確使用詞語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍、對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。A．碩大無(wú)朋：大得沒(méi)有可以與之相比的。形容極大。使用正確。B．孤芳自賞：把自己看成一朵香花而自我欣賞。比喻自命清高。C．婆娑起舞：形容跳起舞來(lái)的姿態(tài)。句子中寫(xiě)沒(méi)有一絲風(fēng)，因此用“婆娑起舞”不恰當(dāng)。D．玲瓏奇巧：形容小而奇巧，精致奇特，現(xiàn)在形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。4．A【詳解】考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，首先結(jié)合“最早起源于元代”，可以想到接著寫(xiě)的是“明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000”，然后寫(xiě)“據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀(guān)”，接著寫(xiě)“現(xiàn)今胡同景觀(guān)保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門(mén)地區(qū)”，最后寫(xiě)“這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處”。5．比喻對(duì)偶夸張排比【詳解】略6．綠樹(shù)村邊合視死忽如歸春潮帶雨晚來(lái)急笑問(wèn)客從何處來(lái)殷勤解卻丁香結(jié)萬(wàn)紫千紅總是春黑云翻墨未遮山聽(tīng)取蛙聲一片【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的默寫(xiě)能力，完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文知識(shí)與課外積累，根據(jù)題目中的提示將句子補(bǔ)充完整即可。注意不加字不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字?！熬G樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”出自盛唐孟浩然的《過(guò)故人莊》，全詩(shī)是：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸?！背鲎匀龂?guó)曹植的《白馬篇》，全詩(shī)是：白馬飾金羈，連翩西北馳。借問(wèn)誰(shuí)家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來(lái)，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸！“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！背鲎蕴拼f應(yīng)物的《滁州西澗》，全詩(shī)是：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！皟和嘁?jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)二首·其一》，全詩(shī)是：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！耙笄诮鈪s丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。”出自唐代陸龜蒙的《丁香》，全詩(shī)是：江上悠悠人不問(wèn)，十年云外醉中身。殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！背鲎运未祆涞摹洞喝铡罚?shī)是：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！背鲎运未K軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)·其一》，全詩(shī)是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！盎ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！背鲎阅纤涡翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》，全詞是：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。7．無(wú)邊的綠毯白色的大花那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美就像只用綠色渲染不用墨線(xiàn)勾勒的主國(guó)畫(huà)那樣到處翠色欲流毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑不怕萬(wàn)水千山五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸菩薩蠻?大柏地【分析】·【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句、課文的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。（1）“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么秀美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！闭Z(yǔ)段選自課文《草原》，作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。（2）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”出自毛澤東《七律·長(zhǎng)征》，意思：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。8．高爾基阿廖沙脾氣暴躁慈祥善良善良樂(lè)觀(guān)忠厚老實(shí)【詳解】本題主要考查對(duì)課外書(shū)的積累。解答此類(lèi)題時(shí)，需要用心讀名著，了解作者的國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。從“外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們、還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他、小茨岡是外祖父外祖母撿來(lái)的孤兒?！钡日Z(yǔ)句可知，脾氣暴躁的外祖父，慈祥善良的外祖母，善良樂(lè)觀(guān)的小茨岡，忠厚老實(shí)的格里高利。9．自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得必須這樣做。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得怎么能不這樣做呢？有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象……【詳解】考查了句子的改寫(xiě)，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。（1）考查了句子的改寫(xiě)。①本題主要考查改為肯定句，去掉否定詞。即：把“非這樣做不可?！备臑椤氨仨氝@樣做?！笔纠鹤约阂膊恢罏槭裁匆@樣做，但是覺(jué)得必須這樣做。②本題主要考查了陳述句改成反問(wèn)句：陳述句改為反問(wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。即：加上“怎么能不”，去掉“不可”，句尾加上“呢”，末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。示例：自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得怎么能不這樣做呢？（2）考查了排比句，要注意考慮“千奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千”表現(xiàn)在哪里，寫(xiě)出三組關(guān)系相近，形式相同的句子。示例：10．√11．√12．×

13．×【分析】10．本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋時(shí)期豪放派詞人，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。他的詞作富于愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神，《西江月?夜行黃沙道中》這首詞就集中體現(xiàn)了他豪邁、充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的創(chuàng)作特點(diǎn)。因此，說(shuō)法正確。11．考查了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法，點(diǎn)面結(jié)合就是使整篇文章在圍繞主題寫(xiě)的同時(shí)，運(yùn)用合理的寫(xiě)作技巧，來(lái)展開(kāi)情節(jié)線(xiàn)索，選取典型的事件，塑造鮮活的人物。做到內(nèi)容與主題、技法與文章需要的和諧統(tǒng)。《狼牙山五壯士》，以描寫(xiě)為主要方法，分兩個(gè)層次凸顯了五壯士的英勇行為，彰顯人物英雄氣概。第一層次，以每位壯士為“點(diǎn)”描寫(xiě)，分別刻畫(huà)英雄形象。第二層次，以班長(zhǎng)的英勇行為為主，其他人物為輔，點(diǎn)面結(jié)合進(jìn)行刻畫(huà)。文中對(duì)“點(diǎn)”的逐一描寫(xiě)，如“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”。點(diǎn)面結(jié)合，如“班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！币虼?，說(shuō)法正確。12．考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解之謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)學(xué)科、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。主旨并沒(méi)有告訴我們節(jié)約資源、保護(hù)地球的道理。13．考查了寫(xiě)作手法和課文理解。文章的寫(xiě)作手法也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。說(shuō)法有誤，《窮人》一課主要記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了他們?cè)谧陨砩罾щy的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。14．有生命存在的天體必須具備的條件除地球外太陽(yáng)系其他行星不可能有生命存在15．適合生物生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱16．水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。17．不能刪去。因?yàn)椤耙话恪钡囊馑际峭ǔ?，這就說(shuō)明了“它們的表面溫度，在通常情況下都低于-140℃”，此外也有特殊的時(shí)候。這樣的表達(dá)顯示了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。18．列數(shù)字作比較缺水、缺氧火星不適合生命存在【分析】14．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？”和“根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析?！笨芍?，以上第①第②段主要從有生命存在的天體必須具備的條件和除地球外太陽(yáng)系其他行星不可能有生命存在兩方面介紹了宇宙生命之謎。15．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。”可知，第①段提到“條件”有四個(gè)：適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。16．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命?！笨芍?，水星上不存在生命。17．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。先表明自己的觀(guān)點(diǎn)，其次說(shuō)出原因。“一般”一詞不能刪去。因?yàn)椤八鼈兊谋砻鏈囟?，一般都低?140℃”句子中的溫度是通常的意思，如果沒(méi)有“一般”兩字，與事實(shí)不符，給人錯(cuò)誤的信息。所以，加上“一般”強(qiáng)調(diào)通常情況，卻不排除特殊情況，說(shuō)明介紹更為準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確的特點(diǎn)。所以不能刪去。18．本題主要考查對(duì)說(shuō)明方法的理解?！暗繕O少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳”句子的“1%、96%”這是列數(shù)字的說(shuō)明方法。“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。”句子將火星和地球相比較，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星缺水、缺氧的特點(diǎn)。這些因素都可以說(shuō)明火星不適合生命存在。19．指強(qiáng)詞奪理，無(wú)理取鬧。心胸不寬廣，氣量小。20．與聊友閑談，我還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出問(wèn)候，她就下線(xiàn)了。我去拜訪(fǎng)一位前輩，在告辭時(shí)，老人等我走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。我不容兒子辯解就責(zé)怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。21．老人對(duì)我的尊重和關(guān)心讓我感到溫暖。22．抓住人物的動(dòng)作，通過(guò)扔、摔兩個(gè)動(dòng)詞表明當(dāng)時(shí)我因?yàn)檎`解兒子而顯得非常氣憤?？坍?huà)出我急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。23．比喻，生動(dòng)形象地描繪出我在知道事情真相后的震撼、愧疚。24．A25．向他人伸出援手拾金不昧【分析】19．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。（1）矯情——指強(qiáng)詞奪理，無(wú)理取鬧。（2）狹隘——心胸不寬廣，氣量小。20．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。通過(guò)閱讀全文可知，本文共寫(xiě)了三件事，第①段是第一件事，即與聊友閑談，“我”還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出問(wèn)候，她就下線(xiàn)了；第③、④段寫(xiě)的是第二件事，即“我”去拜訪(fǎng)一位前輩，在告辭時(shí)，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)；第⑥-⑧段寫(xiě)了第三件事，即“我”不容兒子辯解就責(zé)怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。據(jù)此概括即可。21．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。要在感知文意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。閱讀“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)”一句話(huà)可知，這句話(huà)表現(xiàn)了老人對(duì)“我”的尊重、關(guān)心和體貼。因此讓“我”感到溫暖。據(jù)此回答即可。22．本題考查對(duì)描寫(xiě)方法的理解與分析能力。解答時(shí)，首先根據(jù)關(guān)鍵詞判斷出描寫(xiě)手法，然后根據(jù)具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。結(jié)合第⑥段的劃線(xiàn)句子中的“扔”“摔”兩個(gè)動(dòng)詞可知使用了動(dòng)作描寫(xiě)，這兩個(gè)帶有粗暴性質(zhì)的動(dòng)詞，表明當(dāng)時(shí)“我”因?yàn)檎`認(rèn)為兒子作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，刻畫(huà)出“我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。綜合上述分析，整理得出答案。23．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的含意與品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)能力。從修辭手法角度賞析句子時(shí)，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫(xiě)出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。通過(guò)閱讀語(yǔ)句“兒子的話(huà)像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。