第3課《主動拒絕煙酒與毒品》第2課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

統(tǒng)編教材五班級上冊第一單元3.《主動拒絕煙酒與毒品》第2課時教學設(shè)計設(shè)計者：浙江省優(yōu)質(zhì)課義烏市教壇新秀義烏市香山學校王芳香設(shè)計簡介依據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點給同學創(chuàng)設(shè)開放的教學環(huán)境，充分結(jié)合同學的生活實際進行教學。借助閱讀事例、課前調(diào)查、法治教育、小組爭辯、情境辨析、制作手冊等形式有針對性地促使同學把握遠離煙酒和毒品的具體方法：提高防范意識，遠離危急之地，堅決拒絕，尋求掛念。從而能真正地主動拒絕煙酒和毒品，樹立珍愛生命的意識，過更健康更負責任的生活。教學規(guī)律設(shè)計：其次課時：閱讀事例、情境辨析提高防范意識拒絕危害課前調(diào)查、法治教育遠離危急之地有方法小組爭辯、制作手冊堅決拒絕行為尋求掛念做個小小宣揚員樹立珍愛生命、防范危急的意識教學目標：1.通過閱讀事例和情境辨析，知道生活中存在著各種各樣的危害，懂得遠離煙酒，拒絕毒品，關(guān)鍵在提高自己的防范意識。2.借助法治教育和制作手冊等，學會主動拒絕煙酒和毒品的方法。3.通過做個小小宣揚員活動，樹立珍愛生命、防范危急的意識，養(yǎng)成對自己負責任的態(tài)度，成為一個文明的公民，開心、健康、幸福地生活。教材分析：本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五班級上冊第一單元“面對成長中的新問題”第3課。本課時主要是第三板塊的話題“拒絕危急有方法”，目的是引導同學生疏到，提高防范意識是遠離危急的首要方法，遠離危急之地、學會拒絕、主動求助是遠離煙酒、拒絕毒品的方法。它與第一二板塊之間體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的規(guī)律關(guān)系，具有現(xiàn)實指導意義。提高防范意識是遠離危急的首要方法遠離危急之地拒絕危害有方法行為堅決拒絕尋求掛念學情分析：在第一課時的基礎(chǔ)上，同學知曉了煙酒和毒品的危害以及受到危害的緣由。可是，處于“想獨立”心理發(fā)育期的同學，防范意識普遍不強，對社會上新穎事物布滿古怪???，但學問和閱歷的不足又影響了他們的是非推斷力量，而且缺乏具體可行的遠離和拒絕的方法，簡潔受到慫恿、誘惑，抱著僥幸的心理去嘗試。教學重點與難點：在日常生活中有防范意識，能堅決拒絕煙酒毒品的危害，學會尋求掛念。教學預備：課件、同學課前收集設(shè)置“未成年人進入”標志的場所、承諾書教學過程：一、復習舊知，明確任務(wù)1.通過上節(jié)課的學習，我們知道煙酒、毒品的危害有哪些？（指名回答）2.結(jié)合板書回顧：受到危害的緣由是什么？（不當?shù)墓殴???心、辨別是非力量弱、不良同伴的影響）警察的訪談視頻。-2018年浙江省檢察機關(guān)共受理未成年人刑事案件14038件19901人；金華3110件。其中大多數(shù)初犯是由于沒有抵制住第一次誘惑而犯罪的。4.那如何主動抵制煙酒與毒品的誘惑，愛護好自己呢？這節(jié)課，我們一起來探討“拒絕危害有方法”?！驹O(shè)計意圖】通過復習煙酒、毒品的危害，結(jié)合上節(jié)課的板書回顧受到危害的緣由，鞏固了認知，剖析了根源，為下一環(huán)節(jié)把握拒絕的方法做好鋪墊。二、辨析演練提高防范意識（一）情境辨析續(xù)寫對策1.呈現(xiàn)教材第23頁活動園中的三個情境。情境A：放學路上，同學遞給你一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”情境B：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。情境C：坐火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。2.小組任選一個情境進行爭辯：你會怎么說？怎么做？3.反饋溝通：情境A：自律，態(tài)度要堅決。情境B：自制，行為要克制。情境C：警惕性，思想上要有防范意識。4.將小組爭辯的結(jié)果續(xù)寫在教材中。5.辨析：請大家再回過頭看看這三個情境，不就是“一支煙”“一口酒”“一次毒”嘛，能將我們置于危急之中嗎？為什么要預防這個“第一”呢？6.小結(jié)：是的，意識不到危急才是最大的危急。生活中，我們要提高防范意識，遠離“第一支煙”“第一口酒”“第一次毒”，愛護自己不受危害。（板書：提高防范意識）【設(shè)計意圖】用三個“一”創(chuàng)設(shè)了三個可能面對的危急情境，小組任選其一進行溝通辨析，續(xù)寫對策，使同學懂得可以從嚴格自律、做到自制、提高警惕三個方面提高防范意識。再用圖文相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，引導同學生疏防范意識的重要性，從思想上生疏危急并保持警惕才能在行為上做到拒絕。（二）續(xù)演情境鞏固練習1.圖文結(jié)合，出示三個情境。情境A：同學甲對同學乙說：“香煙抽一兩次又不會上癮，來一支吧？感覺很棒的哦！”情境B：明明考試失利，想去借酒消愁。情境C：2.小組任選其中一個情境，續(xù)演。3.小組代表表演匯報。4.小結(jié)：面對一些危急情境時，我們可以依據(jù)實際狀況，堅決或委婉地拒絕，時刻保持防范意識，遠離煙酒和毒品的危害。同時，當發(fā)覺身邊人有可能誤入歧途時，能準時予以提示。【設(shè)計意圖】行，要在具體的情境中開放才能有效。在知危害和緣由之后，在理論層面有了清楚的生疏之后，我們?nèi)绾胃玫刂笇袨?，實現(xiàn)知行合一？為此，本環(huán)節(jié)設(shè)計了具體情境的行為指導，讓課堂與生活無縫連接。過渡：有了防范意識，我們還可以實行哪些行動去遠離、拒絕煙酒毒品呢？三、法治教育遠離危急之地出示法律鏈接?！吨腥A人民共和國未成年人愛護法》第三十六條中學校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經(jīng)營者應當在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。質(zhì)疑：為什么《未成年人愛護法》要求營業(yè)性歌舞場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？不得在學校周邊設(shè)置？3.小結(jié)：法律明文規(guī)定營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。國家是在用法律武器愛護未成年人遠離可能對我們產(chǎn)生危害的地方，不受煙酒、毒品的侵害。4.拓展：“不適宜未成年人進入的場所”還有哪些呢？請同學們結(jié)合課前搜集的資料，說一說。（網(wǎng)吧、電子游藝廳、錄像廳、夜總會、酒吧……）5.小結(jié)：這些場所法律規(guī)定未成年人不得進入，那么我們呢，要做到主動遠離，堅決不去，給自己的平安增加保障。（板書：遠離危急之地）6.導行：讓我們行動起來，在承諾書上嚴峻?簽名，承諾遠離“不適宜未成年人進入的場所”?！驹O(shè)計意圖】通過《中華人民共和國未成年人愛護法》的具體規(guī)定開放法治教育，結(jié)合課前調(diào)查，使同學進一步明確了哪些是不適宜未成年人的活動場所，將方向的引導與具體的可操作的方法有機結(jié)合。過渡：有了防范意識，能主動遠離危急之地，是否就萬無一失了呢？假如有人勸我們吸煙、喝酒、吸毒，怎么辦？假如我們對事情的危急性推斷不清，又該怎么辦呢？四、制作手冊學會拒絕和求助（一）學會說“不”1.你會拒絕嗎？2.拒絕有哪些技巧呢？（指名回答）老師補充：（1）直接拒絕：直接而堅決地表明自己的立場和想法。（2）找尋借口：找尋一項適當?shù)慕杩?，以拒絕他人的要求。（3）轉(zhuǎn)移話題：引出新話題，以擺脫不正值的引誘。（4）離開現(xiàn)場：找理由快速離開現(xiàn)場，擺脫糾纏。3.學以致用，獨立思考教材第25頁《學會說“不”》操作手冊4.小組爭辯，制作《學會說“不”》（1）用堅決的聲音說“不”→①對自己的打算要有信念②作出負責任的打算③……（2）給出拒絕的理由→①由于它不健康②……（3）保證自己言行全都→①……5.匯報溝通。6.完善《學會說“不”》操作手冊，并建議隨身攜帶。（二）尋求掛念1.質(zhì)疑：假如我們遇到危急性推斷不清的時候，可以怎么做？向誰去尋求掛念呢？2.小結(jié)：面對危害，我們要學會拒絕和求助。假如有人勸我們吸煙、喝酒、吸毒，我們要英勇、堅決地說“不”；假如我們對事情的危急性推斷不清，就要準時尋求家長或老師的掛念。【設(shè)計意圖】制作《學會說“不”》操作手冊，從堅決信念、明確理由、言行全都三個遞進層次，給出了有操作性的行為指導。建議同學隨身攜帶，目的是督促同學要有防范意識和良好習慣，要主動拒絕、堅決抵制，這是對自己負責任的表現(xiàn)，也是自己健康生活、歡快成長的保障。做個小小宣揚員課后，請你做個小小宣揚員，將學到的學問、方法告知身邊的每一個人，讓我們用才智繞過陷阱，遠離煙酒和毒品，學會拒絕，珍愛生命！板書設(shè)計主動拒絕煙酒與毒品煙酒有危害不當?shù)墓殴??