六下語文18課課件

六下語文18課ppt課件目錄contents課文背景介紹課文內(nèi)容解析人物形象分析藝術(shù)手法賞析課文主題思想課文拓展延伸01課文背景介紹中華人民共和國成立后，中國歷史揭開了新的篇章，人民開始當家做主。新中國成立后，人民對美好生活的向往和追求，以及為之付出的努力和汗水，成為推動社會發(fā)展的重要動力。這一時期，中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，人民逐漸從貧困、落后走向富裕、進步。時代背景1963年考入杭州一中。1966年初中畢業(yè)。1969年到黑龍江插隊。1977年考入黑龍江省藝術(shù)學校編劇專業(yè)。20世紀80年代中期遷居北京，專業(yè)從事文學創(chuàng)作。本文作者為張抗抗，女，1950年出生于浙江杭州，祖籍廣東汕頭。1972年轉(zhuǎn)到浙江農(nóng)村插隊，兩年后招工進杭州的工廠當工人。1979年畢業(yè)后調(diào)入黑龍江省作家協(xié)會，任《黑龍江文藝》編輯，開始文學創(chuàng)作。010203040506作者介紹本文是一篇散文，作者通過對日常生活中故事的描述，表達了對生活的熱愛和對生命的珍視。作者通過對自己的親身經(jīng)歷的回憶，展現(xiàn)了一個時代的歷史變遷和人民的生活狀態(tài)。在這篇文章中，作者用細膩的筆觸描繪了自然景觀的變化和人們的生活場景，使讀者能夠更加真實地感受到那個時代的氣息。課文創(chuàng)作背景02課文內(nèi)容解析六個段落，按時間順序描述了魯迅的童年生活。第一段：簡述魯迅的出生地和出生時間。第二段：描述魯迅的家庭背景和童年生活環(huán)境。文章結(jié)構(gòu)第三段第四段第五段第六段文章結(jié)構(gòu)01020304魯迅回憶自己童年時如何讀書。描述魯迅童年時如何玩耍。講述魯迅童年時如何與家人互動。魯迅對童年的總結(jié)和感悟。本名周樹人，是中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅浙江紹興。出生地出身于封建官僚家庭，曾經(jīng)歷過多次政治運動和社會變革。家庭背景重點字詞解釋封建官僚家庭的生活環(huán)境和嚴格的家庭教育。童年生活環(huán)境讀書玩耍魯迅童年時期就非常喜歡讀書，尤其是古典文學和歷史書籍。魯迅童年時期也喜歡玩耍，經(jīng)常和鄰居小孩一起游戲。030201重點字詞解釋魯迅童年時期與家人的關(guān)系非常親密，經(jīng)常和父母交流讀書心得和人生感悟。與家人互動魯迅在童年時期經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷對他后來的思想和文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響?？偨Y(jié)和感悟重點字詞解釋第一段簡述魯迅的出生地和出生時間，介紹了他的家庭背景和童年生活環(huán)境。第二段描述魯迅童年時期如何讀書，以及他對于讀書的熱愛和執(zhí)著。第三段講述魯迅童年時期如何玩耍，以及他對于游戲的熱愛和童年的歡樂。第四段描述魯迅童年時期如何與家人互動，以及他與家人之間的親密關(guān)系。第五段講述魯迅童年時期的一些重要經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對他后來的思想和文學創(chuàng)作的影響。第六段魯迅對童年的總結(jié)和感悟，以及他對童年生活的珍視和懷念之情。段落大意概括03人物形象分析本課的主要人物，具有堅定的信仰、勇敢的品質(zhì)和崇高的愛國情懷。作為宋慶齡的家人，他們表現(xiàn)出對國家的忠誠和為民族大義著想的品質(zhì)。主要人物形象宋慶齡的父母宋慶齡保姆照顧宋慶齡的生活，表現(xiàn)出勤勞、善良的品質(zhì)。同學、朋友與宋慶齡一起學習和生活，見證了她的成長和付出。次要人物形象宋慶齡與保姆的關(guān)系雇傭關(guān)系，保姆負責照顧宋慶齡的生活起居。宋慶齡與同學、朋友的關(guān)系共同學習、生活，相互幫助，見證彼此的成長。宋慶齡與父母的關(guān)系作為家庭成員，他們相互關(guān)心、支持，共同為國家的繁榮努力。人物關(guān)系梳理04藝術(shù)手法賞析比喻01作者通過比喻的手法，將抽象的事物具象化，使讀者更好地理解其內(nèi)涵。比如，“他的笑容像春天的陽光，溫暖而明亮”，通過比喻讓讀者感受到笑容的魅力。擬人02作者運用擬人的修辭手法，賦予事物以人的特征，使描述更加生動形象。如，“那朵花仿佛在跳舞，歡快地迎接春天的到來”，通過擬人讓花朵有了人的情感和動態(tài)。排比03作者運用排比的手法，增強文章的節(jié)奏感和條理性。如，“他的眼睛像明亮的星星，他的笑容像春天的陽光，他的聲音像清澈的溪流”，通過排比使得描述更加有氣勢。修辭手法細節(jié)描寫作者通過對人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面進行細致入微的描寫，使讀者更加直觀地感受到人物的性格和情感。如，“他穿著一件白色的襯衫，袖口隨意翻起，顯得瀟灑而隨和”，通過細節(jié)描寫讓讀者感受到人物的瀟灑和隨和。對比作者運用對比的手法，突出事物的特點，使讀者更加深刻地理解其內(nèi)涵。如，“他曾經(jīng)是一個默默無聞的小人物，如今卻成為了萬眾矚目的焦點”，通過對比突顯出他的成長和變化。懸念作者通過設(shè)置懸念的手法，吸引讀者的注意力，使文章更加具有吸引力和可讀性。如，“他為什么會突然離開？這個謎團一直困擾著他的朋友們”，通過懸念讓讀者對故事的發(fā)展產(chǎn)生了更多的期待和好奇心。表現(xiàn)手法作者運用生動形象的語言，將抽象的事物具象化，使文章更加具有表現(xiàn)力和感染力。如，“他的笑容像春天的陽光，溫暖而明亮”，通過比喻讓讀者感受到笑容的溫暖和明亮。生動形象作者運用簡潔明了的語言，言簡意賅地表達思想，使文章更加具有概括性和條理性。如，“他穿著一件白色的襯衫，袖口隨意翻起，顯得瀟灑而隨和”，通過簡潔的語言描述了人物的外貌和神態(tài)。簡潔明了語言特色05課文主題思想主題詞：友誼課文通過講述兩個朋友在沙漠中共同尋找水源的故事，表達了友誼的珍貴和重要性。主題提煉中心思想中心思想：本文講述了兩個朋友在生死關(guān)頭不離不棄、共同克服困難的故事，強調(diào)了友誼的力量和無私的奉獻精神。課文通過生動的描寫和情節(jié)轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)了朋友之間的信任、支持和無私奉獻，表達了人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛、互相幫助的思想。課文寓意：真正的友誼是建立在相互信任、尊重和支持的基礎(chǔ)上的，面對困難時更應(yīng)該團結(jié)一致、不離不棄，用愛和勇氣去克服一切困難。通過本課的學習，希望學生能夠深刻體會到友誼的真正含義，珍惜身邊的朋友，學會關(guān)愛和幫助他人。課文寓意06課文拓展延伸推薦閱讀《荷塘月色》原文，欣賞作者朱自清的優(yōu)美散文風格，深入理解其中蘊含的思想感情。推薦觀看與本課主題相關(guān)的視頻或圖片資料，如“荷塘月色”相關(guān)的風景記錄片或攝影作品集，從視覺和聽覺等多方面感受荷塘月色的美。推薦閱讀其他與本課主題相關(guān)的文章或書籍，如朱自清的《背影》、《春》等著名散文作品，拓展對作者及其作品風格的認識。相關(guān)作品推薦根據(jù)學生反饋和教學效果，對本課教學內(nèi)容進行總結(jié)和評價，提出改進意見和建議。針對學生個體差異，設(shè)計不同的教學策略和輔導方案，確保每個學生都能得到有效的幫助和指導。反思本課教學內(nèi)容是否符合學生認知規(guī)律，是否能夠有效地幫助學生掌握語文知識和技能。課文反思與改進設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們圍繞本課主題展開討論，分享自己的看法和感受。設(shè)計