冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案年3月第周題類型時(shí)三時(shí)教學(xué)1能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重知識(shí)目標(biāo)1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2.能舉例說教學(xué)方法引導(dǎo)觀察√啟發(fā)引導(dǎo)1師生互動(dòng)引探究探究活動(dòng)1.談話：“你喜歡什么天氣?在不同的天氣中喜歡做什么?4.舉更多的事例說明天氣變化給我們帶的影響。二.討論活動(dòng)1.誰最關(guān)心天氣?說說自己的理由。(第二時(shí))響。4.分析本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么?二。交流活動(dòng)教學(xué)過程拓展(第三時(shí))引一.交流會(huì)2。介紹自學(xué)成果。3.舉更多實(shí)例說明。板書設(shè)計(jì).天氣與生活天氣人類生活人類生活天氣調(diào)查酸雨用PH試紙檢測(cè)四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案年4月第6周題時(shí)教學(xué)1.能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2.能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。4.能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)1.對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)1.能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2.能說出同種物質(zhì)不教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察√啟發(fā)引導(dǎo)師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺探究探究活動(dòng).分組匯報(bào)，交流。(說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量)(第二時(shí))引一.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料?探探究活動(dòng)辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎?3.交主要性質(zhì)”(第三時(shí))一.前討論會(huì)活活動(dòng)一.活動(dòng)：“混合不同液體”1.猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”1.準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展板書設(shè)計(jì)氣體液體四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案2004年4月第7周題型新授時(shí)三時(shí)教學(xué)1.能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。2.能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3.能用二維圖表形象1.能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察√分組合作V交流展示啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√(第一時(shí))教學(xué)過(第一時(shí))引活不了”探(第二時(shí))引探:究活動(dòng)度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變?一.交流活動(dòng)。2.小結(jié)水的變化及所需條。業(yè)瘁(第三時(shí))探探究活動(dòng)一.舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計(jì)7.冰、水和水蒸氣水的三態(tài)變化冰水水蒸氣四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案年4月第8周題8水到哪里去了類型新授時(shí)三時(shí)教學(xué)1.能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2.能從實(shí)量。3.能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。1.能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo)1.能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)記錄匯報(bào)√引導(dǎo)觀察交流展示√激發(fā)質(zhì)疑表優(yōu)勵(lì)缺表優(yōu)勵(lì)缺程引一.活動(dòng)：“水到哪里了?”(第二時(shí))引1.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔探探究活動(dòng)一.找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象一.找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象(第三時(shí))探板書設(shè)計(jì)8.水到哪里去了蒸發(fā)：水水蒸氣猜想?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)?四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案2004年4月第9周題9雨的形成類型新授時(shí)教學(xué)探究目標(biāo)1能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3.能設(shè)計(jì)模1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2.能舉例說出有些物質(zhì)的變教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)√引導(dǎo)觀察交流展示√(第一時(shí))一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨(第一時(shí))一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨一.活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里”1.從本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里?4.參照本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。.分析1/對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?6.由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條。二。討論活動(dòng)1.分組討論：小水珠是怎樣形成的?2。誰的解釋更有道理，為什么?拓展(第二時(shí))引..活動(dòng)：“雨的形成”