蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 (全冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容骨骼教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物的骨頭、骨架模型1、我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡5、你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你能猜到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備4、如果沒(méi)有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游8、運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方？（動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了？（教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備木棍、木片、軟管、氣球皮3、你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起來(lái)？今天我2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比3、肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)8、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌2、出示材料，先請(qǐng)學(xué)生解釋一下個(gè)部分材料用來(lái)表示什么教學(xué)內(nèi)容骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、圖片1、從你喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)可以為我們帶來(lái)什么好處2、我們知道進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，那么體育運(yùn)動(dòng)從6、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一骨骼、肌肉的保健教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備？（？（3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”看書(shū)上第15頁(yè)你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這養(yǎng)蠶這課建議取教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們?cè)陲曫B(yǎng)蠶提問(wèn)：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有？（教學(xué)內(nèi)容我們來(lái)抽絲教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問(wèn)題等各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組為“纖維皇后”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備“假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何“兔子為什么沒(méi)有得第一呢？?所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常問(wèn)1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是？（——運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度1）快慢教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備？（？）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備？（教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。區(qū)別：與我們前過(guò)渡：想一想，是否我們自然界中的力都可發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備各種彈性物體：如彈簧、泡沫塑料、橡皮、竹片教學(xué)準(zhǔn)備這節(jié)課，老師要送一些小禮物給大家。這些禮物看上去很不起眼，但里邊也有科學(xué)。大時(shí)候，熒光棒的形狀發(fā)生了什么變化？把熒光棒取下來(lái)的時(shí)候，熒光棒的形狀發(fā)生了什么變？（生像熒光棒那樣的變化？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀究桌上的材料，觀察它們的變化，把觀察到的現(xiàn)象用文字或者圖記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。研究完自己手中的物體還可以研究桌上的其他物體①（教師與學(xué)生一道分析黑板上的實(shí)驗(yàn)記板書(shū)：——彈性）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是片的兩端，用力將竹片弄彎，然后慢慢地松開(kāi)錄在實(shí)驗(yàn)表上，教師幫助指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)時(shí)候，物體要恢復(fù)原來(lái)的形狀就產(chǎn)生一個(gè)恢復(fù)當(dāng)我們踩在娃娃跳上面的時(shí)候，給娃娃跳施加了一個(gè)力，娃娃跳要恢復(fù)原來(lái)的形狀，產(chǎn)生了娃娃跳可以幫助我們鍛煉身體，豐富我們的生活，這就是彈力在生活中的應(yīng)用。彈力在生活教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、各種小物體、不倒翁、三角木塊得出共同點(diǎn)都受到一種力的影響，這種力是重重力的方向豎直向下，是因?yàn)榈厍虻乃車闹笇?dǎo)學(xué)生正確使用測(cè)力計(jì)的方法和認(rèn)識(shí)力的單讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐逐步熟悉掌握測(cè)力計(jì)的使用方物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心物體的平衡與物體重心的高低和支撐點(diǎn)是否教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備洗潔凈、不銹鋼管、鉤碼盒，鉤碼，測(cè)力計(jì)今天這堂課，老師需要兩名小助手來(lái)幫忙，一名力氣要大些，誰(shuí)的力氣大些？我還需要一名力氣小些的助手，誰(shuí)的力氣比他小些？指名他們到底誰(shuí)的力氣大呢，老師不知道，先讓他們比一比，好嗎？老師這里有一根鐵棒，現(xiàn)在請(qǐng)他們倆進(jìn)行拔河比賽，大家猜一猜，誰(shuí)能夠讓一大一小兩名男生上臺(tái)比賽拔河。結(jié)果大家?guī)熥尨罅κ空f(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受：有力使不上，手奇的摩擦力現(xiàn)象。今天，我們就來(lái)研究一下其摩擦力到底在哪里呢？請(qǐng)你跟我一起做。伸出右手像老師這樣在空中左右移動(dòng)兩下，然后再放到桌上緊貼桌面左右移動(dòng)，兩次移動(dòng)你的手的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，像桌面阻礙手掌向前移手在空中運(yùn)動(dòng)，手不接觸桌子，手和桌子之間有摩擦力嗎？這說(shuō)明摩擦力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體必須接觸?，F(xiàn)在手接觸桌面，放在桌面上，但靜止不動(dòng)，這時(shí)，手和桌子之間有摩擦力嗎？說(shuō)在運(yùn)動(dòng)中哪兩個(gè)物體之間接觸了，產(chǎn)生了摩擦產(chǎn)生摩擦力。課件出示阻力定義。摩擦力無(wú)處不在，讓我們來(lái)看一看。生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪摩擦力無(wú)處不在，請(qǐng)看，老師這邊的鉤碼盒在移動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那這時(shí)的摩擦力到底有老師給各小組一個(gè)鉤碼盒，里面有一個(gè)或幾個(gè)注意，拖動(dòng)鉤碼盒的時(shí)候要盡量保持勻速，不大家測(cè)量的摩擦力的大小為什么不一樣呢？你覺(jué)得摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢？小組同大家研究得很認(rèn)真，下面我們交流一下，摩擦大家剛才設(shè)計(jì)得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你們組的方法給大家介紹介紹？上臺(tái)介紹的同學(xué)要把你們?cè)O(shè)計(jì)的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，大家分好工，別忘了把記錄填寫(xiě)好。我們比一比，哪個(gè)小組最安靜、最大家剛才研究得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你們組的研現(xiàn)在我們可以理直氣壯地說(shuō)，摩擦力的大小和敢于想象，善于動(dòng)手，樂(lè)于交流，都是一個(gè)個(gè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子師：同學(xué)們，科學(xué)使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢(mèng)想，人們借助飛機(jī)可以到達(dá)幾千米的高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一段跳傘運(yùn)動(dòng)員的精彩表師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下你看到那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘師：課前老師將我們學(xué)校學(xué)生自己制作的降落傘作為禮物送給了大家，你們喜歡嗎？我想大家一定對(duì)它進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。哪個(gè)組愿意先師：請(qǐng)其他組把你們的降落傘也拿上來(lái)讓大家?guī)煟赫娌诲e(cuò)，大家想不想讓你們的降落傘也像師：好，為了讓大家看的更清楚，我們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。上面的師：真的有快有慢，為什么會(huì)這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢，大家能不能猜一師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研師：現(xiàn)在每組選擇一個(gè)猜想，小組討論自己的師：哪些組選擇“懸吊物的重量”來(lái)研究的？說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證方案。（同種方案只匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能辨別物體排序所依據(jù)的特征；能獨(dú)立地根據(jù)能辨別物體排序所依據(jù)的特征；能獨(dú)立地根據(jù)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)體育比賽運(yùn)動(dòng)成績(jī)的名次排列，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)排序區(qū)別于觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等收集資料