部編版語文五年級上冊習(xí)作《“漫畫”老師》精美課件

“漫畫”老師找準(zhǔn)個性特點烘托人物風(fēng)采

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？寫人記事題目自擬

漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。先想想你的老師，在外貌、衣著、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議。本次習(xí)作要求寫一位老師，同學(xué)們在寫作時要注意以下幾點：1.精心選材，找準(zhǔn)個性特點。

本次習(xí)作旨在借漫畫“夸張”的特點來塑造人物，那么就要寫出人的個性特點來?！爱嫽嬓?，寫人寫神”，人的特點可以表現(xiàn)在性格、外貌、品質(zhì)、習(xí)慣等方面?！奥嫛崩蠋?，就是要集中抓住這位老師的個性特征來寫，不能泛泛而談。寫出老師的某一個或幾個個性特點，是本次習(xí)作的中心所在，抓住特點，就能寫出人物的與眾不同，全文都要圍繞這一中心來組織材料。2.運用典型事例。

人物的形象要想寫得生動，就要通過具體的事例來表現(xiàn)，這樣才更具說服力。在寫作過程中，所選擇的事例要典型，就是要選擇能集中反映出老師某一特點的事。比如，你想突出老師聰明機智的特點，就可以選擇同學(xué)之間有矛盾，老師巧妙地化干戈為玉帛的事情。總之，這些事是根據(jù)表現(xiàn)人物性格的需要進行取舍的。選好了典型事例后，一定要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.掌握描寫人物的方法。

抓住人物的外貌特征，避免模式化。一個人的外貌包括容貌、神情、衣著、姿態(tài)等。描寫外貌只要重點突出人物與眾不同的外貌特點，就能把人寫生動。比如他的眼睛特別小，簡直就像一條縫；他的嘴巴特別大，大得能一口吞下一個大蘋果；他總穿一件紅色的外套，非常醒目。

抓住人物的動作特征。動作描寫是對人物的動作、行為、活動的描寫，是塑造人物形象的重要手段。在刻畫人物動作時，注意精選動詞，力求描寫準(zhǔn)確。比如，人物在看東西時，是遠看、近看，還是注視、盯??？刻畫仔細，才能出彩。

抓住人物的個性語言。語言描寫也是刻畫人物的主要手段。一個人的語言最能反映一個人的心理。如果我們抓住人物的語言特點，把他的語言寫活，人物形象也就躍然紙上了。另外，在語言描寫中，我們也要注意刻畫人物說話時的神態(tài)，比如，“他急匆匆地說……”“他慢吞吞地講……”等，這樣方能準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界。

除了以上幾點，我們還可以運用環(huán)境描寫、心理活動描寫來刻畫人物。在寫作中，注意積累經(jīng)驗，將所學(xué)的寫作技巧和寫作方法運用其中。描寫外貌的詞語：濃眉大眼

虎頭虎腦

眉清目秀

滿頭銀發(fā)目光炯炯

雙目如潭

火眼金睛

慈眉善目氣宇軒昂

高大魁梧

英姿颯爽

衣著得體描寫老師的詞語：循循善誘

苦口婆心

平易近人

嘔心瀝血言傳身教

辛勤耕耘

舉止文雅

兢兢業(yè)業(yè)老練沉著

知識淵博

親切溫和

和藹可親◆

老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。◆

她年輕精干，對學(xué)生熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。◆

唐老師的這些話，句句說到我的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一片久旱的田地里，很快滲透下去。◆

姜老師在同學(xué)之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕擾亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學(xué)，目光是那么溫和、慈祥?！?/p>

愛，是謝老師留給我們的最美的記憶。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔，如雨露般滋潤。她像媽媽一樣疼愛我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。以前，我的膽子很小，但自從謝老師擔(dān)任我們的班主任后，她總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。是謝老師給了我信心，現(xiàn)在，我的成績躍升到班級前幾了，爸爸媽媽都夸我進步了?！?/p>

鴉雀無聲的教室里，講臺上站著一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，濃密的頭發(fā)精神抖擻地直豎著，其中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼睛正聚精會神地掃視著，不時在某一個同學(xué)身上停留。他沒有說話，可身上卻散發(fā)出不容置疑的威嚴(yán)。◆

開門見山式開頭法：我們的班主任姓李，說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指把她夸一夸。（選自《夸夸我們的班主任》）◆

外貌描寫式開頭法：這是一雙晶瑩的眼睛。它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。這就是黃老師會說話的眼睛。（選自《老師的眼睛》）◆

對比襯托式開頭法：在我五年的學(xué)習(xí)生涯中，有許多教過我的老師，這些老師各有特點：有的風(fēng)趣幽默，有的和藹可親，有的不茍言笑……而我印象最深的是三年級的語文老師——陳老師。（選自《我喜歡的老師》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：這就是我們的數(shù)學(xué)老師——一個外表冷漠，內(nèi)心熱情、溫暖的中年人，我打心底里佩服他。（選自《我的數(shù)學(xué)老師》）◆

反問式結(jié)尾法：楊老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，這樣一位優(yōu)秀的語文老師，我怎能不崇拜呢？（選自《我崇拜的老師》）◆

抒情式結(jié)尾法：鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳……我要感謝如慈母般培育我的老師，是她把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生，是她引領(lǐng)我踏上了通往理想和希望的大道。（選自《我的老師》）

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。我的科學(xué)老師●開門見山

“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安。四西二寧青陜甘，海內(nèi)臺北上重天，港澳是我好河山。”這是科學(xué)老師教給我們的一段順口溜，為了讓我們快速、準(zhǔn)確地記住我國行政區(qū)。正是他獨特的教學(xué)方式，使我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣?？茖W(xué)老師姓柏，中等個兒，身體微胖，有點禿頂，戴著一副眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范。交代柏老師的教學(xué)方式：獨特。當(dāng)我們笑著看他的頭頂時，他總是自嘲道：“我這是‘聰明絕頂’?！彪S即，教室里便爆發(fā)出一陣歡快的笑聲。

柏老師很善于調(diào)動同學(xué)的積極性。記得剛開學(xué)的一天，天氣還十分悶熱，全班像被罩在一個大火爐里，教室里的電風(fēng)扇雖然轉(zhuǎn)個不停，可絲毫沒有去掉一點兒熱氣。下午第一節(jié)就是柏老師的課，當(dāng)他走進教室時，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)懶洋洋的，無精打采地坐在位●語言描寫柏老師善于自嘲，說明他是一個幽默風(fēng)趣的人?！窳信e事例用具體事例闡明柏老師的教學(xué)特點之一：善于調(diào)動學(xué)生的積極性。子上。為了調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，他隨機應(yīng)變，先講了幾個富有科學(xué)性、趣味性的故事，同學(xué)們一聽，一下子來勁了，教室里頓時變得活躍起來。他看同學(xué)們有了精神，才開始講課。

柏老師非常注重實踐。他常常說的一句話就是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在柏老師的帶領(lǐng)下，我們走出教室，去尋找大自然的奧秘；在柏老師的引導(dǎo)下，●說明柏老師的教學(xué)特點之二：注重實踐。我們拿起了酒精燈、石棉網(wǎng)去探索科學(xué)的真理；在柏老師的陪同下，我們自制的風(fēng)箏在天空中展翅翱翔……柏老師用他獨特的教學(xué)方式活躍了課堂，讓我們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并且牢記不忘。我愛我的科學(xué)老師。

【點評】：以順口溜開頭，引入對人物的描寫，將一位幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方、注重實踐的好老師形象刻畫得生動飽滿。本文在●結(jié)尾抒情表達對老師的喜愛之情。描寫柏老師時，運用具體的事例來突出人物的特點，并做到了詳略得當(dāng)。1．題目：我的自畫像提示：先想想你有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、

：：喜好等，再選擇一兩件能突出你特點的具體事情來

：：寫，注意要按照一定的順序來闡述。2．題目：我最崇拜的人提示：①我們身邊有許多的人，有朋友，有長輩，有家人，

：：也有一面之緣的陌生人，選擇一位你最崇拜的人，

：：寫一寫他（她）讓你崇拜的原因。②注意選取典型

：：事例突出人物的品質(zhì)。③敘事要具體，語言要生動、

：：形象、傳神，表達的感情要真切、自然。習(xí)作：

“漫畫”老師職業(yè)人物漫畫這些漫畫有什么特點？

漫畫通過一些夸張的形式反映人物的特點，讓人一眼即能看出。漫畫中的人物雖然樣子有些奇怪，但卻讓人覺得妙趣橫生。我們在描寫人物時，也可以采用“漫畫”的形式，表現(xiàn)人物最鮮明的特點。

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！習(xí)作要求

想想我們的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特點，然后用文字將他“畫”出來。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議。習(xí)作指導(dǎo)回憶我們的老師，簡潔地寫出他們的特點，選擇一位最熟悉的來寫。語文老師：漂亮、慈愛數(shù)學(xué)老師：嚴(yán)肅、脾氣有點怪英語老師：風(fēng)趣、幽默、愛笑……

確定重點寫老師的哪一兩個特點。不能面面俱到，否則會讓人物沒有特點。

依據(jù)要表現(xiàn)的老師的性格、品質(zhì)，選擇一兩件事例進行具體描寫。事例要典型，要能突出老師的特點。

恰當(dāng)?shù)剡\用描寫人物的方法，如外貌、神態(tài)、動作等方面的描寫，從多個方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。描寫人物的好句好段外貌描寫由于多年的操勞，爺爺?shù)氖执植诘孟窭纤蓸淦?，裂開了一道道口子；歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來烏黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色的了，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。動作描寫槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。心理描寫我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。范文點評兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云老師。①她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。②可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒打好基礎(chǔ)，即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽①以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深刻的印象。我的老師②介紹老師的第一個特點：樸素、幽默。不懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉毿牡乃l(fā)覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，放學(xué)后她把我留了下來，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)當(dāng)天所講的知識點。③一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點半。她告訴我：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習(xí)功課，③介紹老師的第二個特點：細心、關(guān)心學(xué)生。這是習(xí)作的重點，下面以具體的事例來反映人物的這個特點。努力把你的數(shù)學(xué)成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？”④我懷著感激的心情說了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習(xí)慣地亮起了她的招牌動作——微笑地看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會擔(dān)心你的?！薄岸?，老師再見！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個月，轉(zhuǎn)眼④語言描寫生動，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點。⑤結(jié)尾升華情感。就期末考試了?？荚嚂r，我很有信心，因為我已提前做好了準(zhǔn)備。過了幾天，成績單發(fā)下來了，我比往常考得都要好，老