第六單元作文 發(fā)揮聯(lián)想和想象 課件七年級(jí)語文上冊(cè)人教版2024

第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象

——聯(lián)想和想象，讓表達(dá)生動(dòng)新穎北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)

馬云韻區(qū)別概念，交織結(jié)合使用聯(lián)想具有相似性，想象合乎生活邏輯01區(qū)分聯(lián)想和想象02聯(lián)想自然恰切，想象合乎情理什么是聯(lián)想和想象？我們先來看幾個(gè)例子：

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。（聯(lián)想）

②你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。（想象）

③這是一片暗淡的葉子，就像一位飽經(jīng)滄桑的老人。（聯(lián)想）翻開葉子，淺黃的背部，深棕色的葉脈越發(fā)清晰，它應(yīng)該有過痛苦不甘，但它始終記得，讓葉脈高傲地隆起。（想象）聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出來未曾有過的新的形象。雖然兩者概念有區(qū)別，但往往交織在一起，結(jié)合起來用。技法點(diǎn)一

區(qū)分聯(lián)想和想象1.聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想。技法點(diǎn)二

聯(lián)想自然恰切，想象合乎情理課文典例對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

節(jié)選自冰心《荷葉·母親》技法分析雨中的荷葉傾側(cè)，正覆蓋在紅蓮上，作者被這種荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)，從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了母親對(duì)子女的愛護(hù)之情。2.想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯?！段饔斡洝分械膶O悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。技法點(diǎn)二

聯(lián)想自然恰切，想象合乎情理課文典例于是他（皇帝）就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

節(jié)選自安徒生《皇帝的新裝》

技法分析皇帝：愚蠢、昏庸大臣：卑鄙、虛偽騙子：狡猾、奸詐這篇童話想象豐富又合情合理，諷刺了封建社會(huì)的腐朽以及統(tǒng)治者的愚蠢。小練筆1：對(duì)于“傘”這一生活中常見的事物，如果從不同角度發(fā)揮聯(lián)想，你會(huì)想到些什么？寫一個(gè)200字左右的片段。高分片段：小的時(shí)候，家里有一把漂亮的大傘，淺灰色的傘面上印著一朵藍(lán)色的大花。在雨傘打開時(shí)，大花也會(huì)“啪”的一聲隨之綻放。那時(shí)，我十分害怕下雨和雷電。只要打雷下雨，想把我送到幼兒園就成了一件難如登天的事情。媽媽每次都不慌不忙地打開大傘，當(dāng)花朵在我面前綻放時(shí)，我都會(huì)不由自主地跟過去，抬頭呆呆地望著大花。等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在了雨中。頭頂?shù)幕ǘ湎袷且恢淮笫?，把雨水全都擋在了我身外，我站在企下激?dòng)萬分，看著雨點(diǎn)“滴滴答答”地落在周圍十分開心。后來漸漸長(zhǎng)大，媽媽為我先后換了很多好看的傘。但那把有藍(lán)色大花的傘一直被我珍藏。母親的愛就像這把傘，在幼小時(shí)幫我抵擋風(fēng)雨。而到了現(xiàn)在，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去面對(duì)風(fēng)雨了!由“雨傘遮風(fēng)擋雨”聯(lián)想到“媽媽在成長(zhǎng)的路上為自己遮風(fēng)擋雨”，表達(dá)對(duì)偉大母愛的贊美。同時(shí)發(fā)出“小時(shí)候有家人為自己遮風(fēng)擋雨長(zhǎng)大后，則需要自己面對(duì)”的感慨。分析小練筆2：學(xué)過蒲松齡的《狼》，你認(rèn)為屠戶屠完狼以后會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，續(xù)寫這個(gè)故事，200字左右。提示：可以從以下幾個(gè)方面思考。①屠戶：他屠狼后會(huì)有怎樣的動(dòng)作與心理？他接下來回去哪里？②周圍的人：其他人看到屠狼后的屠戶有什么樣的反應(yīng)？③屠戶屠狼以后自己與周圍人的生活有什么樣的變化？高分片段：屠戶看著眼前命喪黃泉的狼，癱在地上很久不能起身，定了定心神，擦擦額頭上的汗水，抖了抖身上已經(jīng)濕透的衣服，爬起來挑起擔(dān)子，繼續(xù)往前走。終于，走到了寬敞的大路上。不遠(yuǎn)處，一家酒館正亮著燈。屠戶進(jìn)了酒館，想喝碗燒酒暖和一下身子，卻唬得店小二倒退幾步：“啊，你身上是，血！”屠戶淡定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，是血，是狼血?！薄笆裁?？你，你屠了狼？”“哦，對(duì)。就在麥場(chǎng)附近，有兩只，都被我殺了。”屠戶殺狼的事傳揚(yáng)出去，方圓幾里的村子都轟動(dòng)了。屠戶的肉攤生意好得不得了，總是圍滿了人群，所有人都想在買肉之際聽一聽屠戶這件奇聞。后來，官府的人也被吸引來了，他們獎(jiǎng)勵(lì)了屠戶一塊牌匾，掛在家門口。屠戶為民除害的英勇事跡一直傳揚(yáng)著，成為一方佳話。①對(duì)屠戶屠狼后的反應(yīng)進(jìn)行想象，“癱在地上”“擦汗”“抖衣服”“爬起來”等動(dòng)作描寫，讓畫面真實(shí)生動(dòng)。②來到酒館壓驚時(shí)店小二受驚嚇、屠狼事跡傳出、官府獎(jiǎng)勵(lì)，情節(jié)合情合理，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。分析寫作實(shí)踐二發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。提示：1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。

審題指導(dǎo)

審命題形式。本題要求為《皇帝的新裝》續(xù)寫，首先要明確續(xù)寫的原則和方法：

①尊重原文，注重?cái)⑹?。順著原文的思路延伸，寫作時(shí)不能改變敘述視角（第三人稱），也不能寫成《皇帝的新裝》的改寫、新編等?！肮适隆碧崾纠m(xù)寫內(nèi)容要有較強(qiáng)的記敘性，故事的情節(jié)要連貫且引人人勝。

②大膽想象，聚焦切人。游行結(jié)束后會(huì)發(fā)生什么樣的故事？這無疑是續(xù)寫的重心。首先，可以大膽發(fā)揮想象，構(gòu)思故事發(fā)展的各種可能性；其次，需抓住某一個(gè)突出的點(diǎn)切入進(jìn)行續(xù)寫，做到中心明確，詳略得當(dāng)。

③言行一致，情節(jié)合理。續(xù)寫時(shí)，在語言特點(diǎn)、文章風(fēng)格、主要人物的性格特點(diǎn)等方面要與原文保持一致；同時(shí)要在整體把握故事的基礎(chǔ)上，深刻理解全文主旨，這樣才能讓故事按照合理的邏輯發(fā)展延續(xù)。多維度立意與選材續(xù)寫方向立意維度選材示例皇帝要懂得吸取教訓(xùn)、及時(shí)改正①認(rèn)識(shí)到被欺騙，但出于面子，他裝作毫不知情②在真相揭曉后感到憤怒至極，后察納雅言，勵(lì)精圖治男孩勇于說出真相并承受后果①因說出真相受到了皇帝的封賞，他成為全國人民的榜樣，事跡被廣為傳頌②他的家人怕男孩的言語觸怒了皇帝，于是帶著全家人去往別國生活騙子處事必須賞罰分明①皇帝下令懲治了騙子，剝奪了給他們的賞賜，并把他們趕出了這個(gè)國家②騙子被繼續(xù)重用，仍舊每天為皇帝織著“華麗的新裝”，過著錦衣玉食的日子大臣人要學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)①大臣意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們向皇帝請(qǐng)罪并承諾以后會(huì)更好地為國家服務(wù)②大臣意識(shí)到自己也被騙了，他們害怕皇帝的懲罰，于是紛紛辭官回鄉(xiāng)高分作文

《皇帝的新裝》續(xù)寫李悅誠長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)終于，游行大典結(jié)束了?；貙m的路上，皇帝臉上驕傲的神色早已褪去。他的臉漲得通紅，兩手不停發(fā)抖。剛一進(jìn)宮門，皇帝便沖向更衣室。好一會(huì)兒，才穿了一件華美的新衣走了出來，氣急敗壞地問：“百姓們說的是不是真的？大臣們相互看了看，最終，一位誠實(shí)的大臣站了出來：“陛下確實(shí)是真的。”“放肆！來人，拖出去斬了，斬了!”皇帝大吼道。大臣們紛紛站了出來：“皇上，錯(cuò)在可惡的騙子們，請(qǐng)您饒了他吧！”皇帝突然反應(yīng)過來：“騎士們，立刻出發(fā)，緝拿那兩亮點(diǎn)賞析①群像刻畫生動(dòng)、細(xì)致?；ㄑ郧烧Z的騙子、被牽著鼻子走的皇帝、膽怯的大臣，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的群體形象圖。高分作文個(gè)騙子！”

三天后，那兩個(gè)騙子被押到了皇帝面前，他們眼睛紅腫，淚流不止。其中一個(gè)一邊擦著眼淚一邊哭訴：“陛下，那衣服確實(shí)是存在的，只是它還有一個(gè)奇怪的特性，就是如果有人質(zhì)疑它是否存在，它就會(huì)立馬消失。小孩子質(zhì)疑它的存在，它才消失了?！绷硪粋€(gè)騙子跟著附和道：“是啊，陛下，您想想，大家一開始都稱贊這件衣服漂亮，符合您的身材，說明大家都能看見這件美麗的衣裳。可見，都是因?yàn)樾『⒌馁|(zhì)疑，衣服才會(huì)消失，大家才會(huì)說悠什么也沒穿呀！”皇帝猶豫了。騙子見此，立馬又說：“有一個(gè)辦法可以讓那件衣服重新現(xiàn)身，那就是讓那個(gè)小孩重新看一次它，并且夸贊這件衣服真漂亮?！被实圳s忙轉(zhuǎn)頭對(duì)著騎士們說：“還不快去把那個(gè)小孩找來！”大臣們面面相覷，不敢多言。小孩的家人聽到這一消息，趕忙帶著小孩逃到鄰國去了兩個(gè)騙子見沒有抓到小孩，膽子又大起來了：“陛下，亮點(diǎn)賞析②語言、動(dòng)作描寫相結(jié)合。通過形象的語言描寫與簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，將騙子的巧言令色、狡猾奸詐刻畫得淋漓盡致，且與原文中騙子的形象高度吻合。名師點(diǎn)評(píng)尊重原文，言行一致，符合人物性格特征。文中人物性格特征鮮明，語言連貫，且行文風(fēng)格沒有脫離原文，全文人物言行一致。例如，說實(shí)話的大臣、昏庸的皇帝、難改行騙本性的狡猾的騙子，每個(gè)人物的言行表現(xiàn)均與原文人物的性格相匹配，讀來引人入勝。指導(dǎo)老師：鄒東方

長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)語文備課組組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師小孩沒抓到，新衣也沒辦法重新現(xiàn)身了。干脆，我們辛苦一點(diǎn)，重新給您織一件更華麗的衣服，您看怎么樣？只需要給我們半個(gè)月的時(shí)間和織布用的絲、線等原材料，這件獨(dú)一無二的衣服很快就會(huì)屬于您。”皇帝聽完高興極了。于是，兩個(gè)騙子又點(diǎn)上了燈，日夜不停地織布制衣。只是這次，新裝還未織成，外敵便入侵了。因?yàn)榛实蹖⑺械腻X都花在了制作新衣上，國家財(cái)力匱乏，軍隊(duì)補(bǔ)給無法保障，兵力終究不敵。不久，這個(gè)國家就滅亡了。高分作文亮點(diǎn)賞析③情節(jié)銜接自然?；实鄣淖云燮廴?、奢靡無度最終導(dǎo)致了國家滅亡，這一情節(jié)設(shè)置巧妙，與原文銜接自然。既在意料之外，又在情理之中。寫作實(shí)踐三

你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.想象要符合你性格發(fā)展的邏輯：不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。2.敘述要在具體情境中展開?？梢酝ㄟ^一件或幾件小事，結(jié)合語言、動(dòng)作等的描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。審題指導(dǎo)

1.審導(dǎo)語。“十年以后”限定寫作的時(shí)間范圍；“你”限定寫作的對(duì)象;“在做什么”“精神面貌”提示了寫作中心，即所寫內(nèi)容應(yīng)交代清楚十年后的“我”從事的工作，以及自己的思維方式、心理狀態(tài)、性格愛好等。

2.審命題形式。本題以“十年后的我”為題，不可更改。3.寫作要求。想象要合理：①十年后“我”的性情方面與現(xiàn)在不宜相差太大，如有大的變化，應(yīng)交代緣由，才符合邏輯。②人是無法脫離社會(huì)而獨(dú)立存在的，所以要對(duì)十年后的社會(huì)環(huán)境做出合理預(yù)測(cè)，總體上體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。③要展現(xiàn)情境，創(chuàng)造”故事，增強(qiáng)文章的可讀性與畫面感；也要運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫手法來塑造“我”的形象，展現(xiàn)“我”的特點(diǎn)。多維度立意與選材立意維度選材示例從事科研，為人類進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量①努力學(xué)習(xí)，研究生畢業(yè)，準(zhǔn)備在學(xué)術(shù)界深造，致力于某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的深入研究②寫自己努力學(xué)習(xí)，在學(xué)有所成之后與團(tuán)隊(duì)研發(fā)出“時(shí)空交錯(cuò)機(jī)”致力于回到過去，拯救世界從事熱愛的工作，過平凡又充實(shí)的生活①步人職場(chǎng)，可能從事律師、警察、醫(yī)生等傳統(tǒng)職業(yè)，或從事人工智能、無人駕駛車輛工程師、環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)師等新興職業(yè)，享受并熱愛自己的工作②寫自己找到真正熱愛的工作領(lǐng)域，在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在提升專業(yè)技能的同時(shí)保持對(duì)工作的熱情和好奇心勇于探索，實(shí)現(xiàn)自己一直以來的夢(mèng)想①對(duì)世界充滿好奇，去世界各地旅行，探索世界，用文字記錄下旅行中的所見所聞和心路歷程②寫自己作為中國國家航天局的航天員，帶著任務(wù)進(jìn)人夢(mèng)寐以求的太空，駛向更廣袤的宇宙自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)創(chuàng)立自己的公司或品牌，在踐行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，將自己的公司發(fā)展為行業(yè)的領(lǐng)軍者高分作文

十年后的我謝雨瑄福建省廈門集美中學(xué)歲月匆匆，光陰流逝，韶華從指縫間悄悄溜走。在這十年里我驚嘆于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，贊美著中華文化的輝煌。而十年后的我，已成為一名京劇傳承人。天色漸明，大地從寧靜中蘇醒。天空泛起淡淡的藍(lán)，宛如被輕輕撕裂的畫卷，晨光透露出一抹微弱的光輝，遠(yuǎn)處建筑的輪廓也在微光中逐漸顯現(xiàn)。被機(jī)器人叫醒的我揉了揉睡眼，伸了個(gè)懶腰轉(zhuǎn)頭看看窗外的景色，準(zhǔn)備開始一天的工作。灑滿陽光的窗臺(tái)前，是一張圓桌，桌上擺放著一個(gè)智亮點(diǎn)賞析①描寫有序，畫面開闊。作者從天色漸明寫到晨光熹微，又由高處的天空寫到地面的建筑，構(gòu)建出一幅開闊、宏大的畫面。高分作文能音響，我輕輕按下音響的開關(guān)，音樂隨之悠悠響起：帶礪山河，盡人詩囊笑人生能幾度有此風(fēng)光……一曲終了，清脆響亮的聲音仍回蕩在微涼的空氣中，而我早已熱血沸騰。練完嗓的我，準(zhǔn)備前往工作室。我身后跟著一個(gè)碧青色的球體機(jī)器人“小京”它懸浮在空中，提醒我無人駕駛車已經(jīng)到達(dá)。上車后，窗外的景象不斷變換，最終無人駕駛車停在一棟三層古屋前?！靶【鄙斐黾?xì)長(zhǎng)的機(jī)械手臂，拎過資料袋，隨我踏上二樓的木梯。聽著木梯吱吱呀呀的響聲，我不禁暗想：時(shí)代在改變，可傳統(tǒng)文化里的堅(jiān)持依舊不變。課程開始了，我打開投影，學(xué)員們紛紛挺直了身板，目不轉(zhuǎn)睛地注視著我的步法分析。音響播放的唱腔縈繞在耳邊，電子筆敲擊在屏幕上的聲音清脆悅耳。我耐心地逐一指導(dǎo)他們的步伐，幫他們調(diào)整每一個(gè)動(dòng)作。看著學(xué)員們頭上滲出的汗水，略顯笨拙但認(rèn)真的動(dòng)作，我心中甚是欣