第12課+創(chuàng)新思維要多路探索+練習(xí) 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第12課創(chuàng)新思維要多路探索—高二政治人教統(tǒng)編版選擇性必修3同步課時(shí)訓(xùn)練

一、單選題1．隨著人工智能創(chuàng)作工具廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容治理、學(xué)術(shù)規(guī)范面臨全新挑戰(zhàn)。2023年12月9日，人民網(wǎng)發(fā)布“天目”智能識別系統(tǒng)，探索用AI治理AI的風(fēng)控新模式。該系統(tǒng)基于AI生成模型傾向于采用高頻詞、人類寫作選詞則更具有隨機(jī)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快速區(qū)分機(jī)器生成的內(nèi)容與人工創(chuàng)作的內(nèi)容。據(jù)此，以下說法正確的是()①AI智能識別體現(xiàn)了主體對客體的能動(dòng)反映②人工創(chuàng)作具有自覺選擇和能動(dòng)表達(dá)的特點(diǎn)③用AI治理AI模式凸顯了思維正逆互補(bǔ)的功能④承認(rèn)矛盾的普遍性是科學(xué)研發(fā)“天目”的關(guān)鍵A.①② B.①④ C.②③ D.③④2．近年來，為實(shí)現(xiàn)航天熱到全域旅游熱的轉(zhuǎn)變，文昌市依托航天發(fā)射基地發(fā)展航天主題旅游，積極打造集觀光、科普、娛樂、餐飲、住宿于一體的文昌旅游新名片，促進(jìn)“航天+”與“旅游+”深度融合。這體現(xiàn)()①超前思維有助于人們改造世界②發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼③遷移能為創(chuàng)新思維開拓新思路④辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性A.①② B.①③ C.②④ D.③④3．聚合思維所得出的最優(yōu)方案,總是經(jīng)過邏輯論證后得出的。這說明()A.聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性 B.聚合思維的思路具有歸一性C.聚合思維的思路具有變通性 D.聚合思維的結(jié)論具有可論證性4．在一次創(chuàng)意討論會(huì)上，團(tuán)隊(duì)成員需要為一個(gè)新產(chǎn)品起一個(gè)吸引人的名字。他們考慮了多種不同的命名方法?；谟行У膭?chuàng)意命名，下列思維方法對應(yīng)正確的是()①運(yùn)用聚合思維方法，聚焦于產(chǎn)品的核心功能，選擇直接描述功能的詞匯進(jìn)行命名，以確保消費(fèi)者一目了然②運(yùn)用聯(lián)想思維方法，從產(chǎn)品的形狀、顏色或材質(zhì)出發(fā)，聯(lián)想到與之相關(guān)的自然界事物、文化元素或流行詞匯，進(jìn)行創(chuàng)意組合命名③運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，分析市場上競爭對手的產(chǎn)品命名策略，采用類似的命名模式以保證消費(fèi)者對新產(chǎn)品的熟悉感④運(yùn)用逆向思維方法，結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)意提議，通過頭腦風(fēng)暴的方式集思廣益，最終選擇一個(gè)最受歡迎的名字A.①② B.①③ C.②④ D.③④5．大爺買西紅柿挑了3個(gè)到秤盤，攤主秤了下：“一斤半，3塊7?！贝鬆敚骸白鰷挥媚敲炊??！比サ袅俗畲蟮奈骷t柿。攤主：“一斤二兩，3塊?！贝鬆攺娜莸奶统隽似呙X，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€(gè)大的西紅柿，扭頭就走。攤主當(dāng)場無風(fēng)凌亂。下列選項(xiàng)中，與該案例使用了同一種思維方法的是()A.老師畫一個(gè)圓，然后問：“這是什么？”有人說鏡子，有人說是太陽，有人說是皮球B.五顏六色的蝴蝶在草叢里可以躲避天敵，科學(xué)家據(jù)此發(fā)明了用于戰(zhàn)場偽裝的迷彩服C.為了讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)，爸爸主動(dòng)寫了孩子的作業(yè)，并請孩子幫助檢查并仔細(xì)講解D.華為每年拿出10％至12％的收入投向創(chuàng)新研發(fā)，尤其專注于最前沿通信科技領(lǐng)域布局6．中醫(yī)診療疾病，不是只盯住一點(diǎn)，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是綜觀全局?！巴‘愔巍薄爱惒⊥巍笔侵嗅t(yī)診療方法之一。中醫(yī)主張要隨著地理、氣象、時(shí)間、環(huán)境等情況的變化以及人的不同而采取不同的診療方法?？梢?，中醫(yī)診療()①運(yùn)用聚合思維，多角度尋求解決問題方法②運(yùn)用辯證思維，從整體角度思考解決問題③堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題④堅(jiān)持超前思維，主張用相反思路治療疾病A.①③ B.①④ C.②③ D.②④7．下列善用逆向思維方式的做法中,正確的是()①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②④8．隨著社會(huì)主義民主政治的發(fā)展，各種各樣的聽證會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，如火車票價(jià)聽證會(huì)、水價(jià)聽證會(huì)、電價(jià)聽證會(huì)、公園拆遷聽證會(huì)等。從科學(xué)思維的角度看，聽證會(huì)運(yùn)用了()A.列舉法 B.檢核表法 C.信息交合法 D.頭腦風(fēng)暴法9．某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢絨裙燒了一個(gè)洞,如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救,也只是蒙混過關(guān),欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,精心修飾,并將其命名為“鳳尾裙”?！傍P尾裙”銷路頓開,該時(shí)裝商店也出了名。該經(jīng)理運(yùn)用的思維方法是()A.發(fā)散思維 B.逆向思維 C.聚合思維 D.正向思維10．“爭一爭，行不通；讓一讓，六尺巷”。史料記載：張文瑞公居宅旁有隙地，鄰居吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩于后寄歸，云：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰说脮?，遂撤讓三尺，吳氏感其義，亦退讓三尺，故六尺巷遂以為名焉。這首“讓墻詩”主要運(yùn)用了()①逆向思維②聯(lián)想思維③演繹推理④類比推理A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11．漫畫《請注意對手，他們是最早發(fā)現(xiàn)你過失的人》（作者：鄭辛遙）告訴我們()①矛盾是客觀的，重視對手才能發(fā)現(xiàn)過失②受立場影響，人們自我認(rèn)識的局限性是不可克服的③要重視事物之間相反相成的關(guān)系，善于向?qū)κ謱W(xué)習(xí)④要對對手功能的認(rèn)識作反向思考，避免思維僵化A.①② B.①④ C.②③ D.③④12．運(yùn)用科學(xué)的思維方法有助于人們認(rèn)識問題和解決問題。為了研究科學(xué)思維，某中學(xué)生學(xué)習(xí)小組收集的資料下：17世紀(jì)針對海運(yùn)販賣過程中奴隸受虐大量死亡的情況，由離岸付費(fèi)改為到岸付費(fèi)，它比任何道德說教更能喚起船主對奴隸生命的保護(hù)意識?，F(xiàn)代社會(huì)人們越來越背離博弈論中的“零和規(guī)則”，努力達(dá)成競爭中的“互贏”甚至“多贏”局面。該小組擬向?qū)W校提交研究報(bào)告，報(bào)告的主題可以歸納為()①正確地運(yùn)用辯證思維有助于解決生活與學(xué)習(xí)中的難題②運(yùn)用逆向思維，獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識和方法③運(yùn)用發(fā)散思維，從不同角度、方向?qū)で蠼鉀Q問題的方法④發(fā)揮思維的能動(dòng)性，在創(chuàng)新中達(dá)到事半功倍的理想效果A.①② B.①④ C.②③ D.③④13．學(xué)生不愿意做老師留的作業(yè)，于是老師對學(xué)生說：“老師來做作業(yè)，你來檢查如何？”學(xué)生高興地答應(yīng)了，并且把老師的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還列出算式給老師講解了一遍。在此，老師的做法運(yùn)用了()①聯(lián)想思維，將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起②逆向思維，采用換位思考的方式激發(fā)學(xué)生的興趣③超前思維，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上作出正確的判斷④創(chuàng)新思維，因不局限于常規(guī)方法而取得積極成果A.①② B.①③ C.②④ D.③④14．解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御階段尚未結(jié)束，毛澤東就指導(dǎo)劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，對敵實(shí)施戰(zhàn)略進(jìn)攻。不等完全粉碎敵人的戰(zhàn)略進(jìn)攻，不等我軍在數(shù)量和武器裝備上占絕對優(yōu)勢，就實(shí)行對后方的躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻，這一作戰(zhàn)指導(dǎo)上的逆向思維決策，徹底打亂了國民黨軍的防御部署，拉開了我軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕，大大縮短了解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程。毛澤東的躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻()①體現(xiàn)了突破常規(guī)的思維是逆向思維②對戰(zhàn)爭發(fā)展的狀況和趨勢作出了正確的判斷和預(yù)見③是通過前瞻性思考，把握了戰(zhàn)爭的發(fā)展?fàn)顟B(tài)④說明運(yùn)用想象思維就可以彌補(bǔ)不利條件A.①② B.①④ C.②③ D.③④15．科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究發(fā)現(xiàn)“孤獨(dú)”不僅僅是一種負(fù)面情緒，還會(huì)危害健康?！肮陋?dú)”比每天吸15支煙對人體的危害更大，會(huì)使人患冠狀動(dòng)脈疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加29%、腦中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)增加32%。這是對上萬個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識而得出的普遍性結(jié)論。上述事例說明()①對一事物的正確認(rèn)識在主體與客體相互作用下發(fā)展②對上萬個(gè)“孤獨(dú)癥”患者的認(rèn)識是一種完全歸納法③對復(fù)雜事物的認(rèn)識要反復(fù)地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合④對“孤獨(dú)”危害健康的認(rèn)識是一種逆向思維A.①③ B.②④ C.①④ D.②③二、材料分析題16．閱讀材料，完成下列問題。2022年2月4日，北京冬奧會(huì)盛大開幕，隱藏其中的中國式浪漫讓世人津津樂道?！艋鹁娼恿σ曈X設(shè)計(jì)寓意深刻，驚艷全球?！盎鸱N臺”的創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)青銅禮器“尊”的曲線造型，基座沉穩(wěn)，象征“地載萬物”“火種燈”的創(chuàng)意源于“中華第一燈”——西漢長信宮燈，“長信”表示永恒的信念“火炬”的創(chuàng)意源于一片樹葉，遵循了“道法自然，天人合一”的中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想◆開幕式獨(dú)具特色，震撼世界。鏡頭一：獨(dú)屬于中國的倒計(jì)時(shí)法。不同于以往大型賽事中常見的10秒倒計(jì)時(shí)，北京冬奧會(huì)采用了二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)法，最后將倒計(jì)時(shí)“歸零”到開幕式當(dāng)天的立春。每個(gè)節(jié)氣都配合著古詩文或諺語、俗語，中華大地的魅力風(fēng)光和冰雪健兒的運(yùn)動(dòng)場景交相輝映。鏡頭二：百年之未有的點(diǎn)火方式。由所有參賽代表團(tuán)的引導(dǎo)牌（小雪花）組成的大雪花，作為火炬臺。兩位青年人將接力的最后一棒火炬置入這朵大雪花中，主火炬以“不點(diǎn)火”代替“點(diǎn)燃”，以“微火”取代熊熊燃燒的大火，充分彰顯了“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維知識，說明北京冬奧會(huì)是如何通過思維創(chuàng)新驚艷世界的。17．2020年我國發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見》改變了傳統(tǒng)的末端治理方式（在污染產(chǎn)生后，采取各種措施對污染進(jìn)行治理），按照“禁限一批、替代循環(huán)一批、規(guī)范一批”的原則，分解為2020、2022和2025年三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的治理目標(biāo)，以資源循環(huán)利用為導(dǎo)向，從多角度、多領(lǐng)域同時(shí)發(fā)力，旨在解決有關(guān)塑料污染治理的新問題、新挑戰(zhàn)?！耙灾翊堋笔菑亩嘟嵌?、多領(lǐng)域從源頭杜絕使用塑料制品、解決“白色污染”的絕佳方法。2023年11月，為了推動(dòng)“以竹代塑”發(fā)展，我國發(fā)布了《加快“以竹代塑”發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識，分析我國在治理“白色污染”過程中是如何運(yùn)用創(chuàng)新思維方法的。

參考答案1．答案：C解析：①：主體對客體的能動(dòng)反映是認(rèn)識，認(rèn)識的主體是人，AI智能識別的主體不是人，①錯(cuò)誤。②：AI也是人工創(chuàng)作，意在治理AI，這體現(xiàn)了人具有主觀能動(dòng)性，即自覺選擇和能動(dòng)表達(dá)等，②正確。③：使用Al創(chuàng)作是正向思維，用Al規(guī)范Al使用是逆向思維的表現(xiàn)，③正確。④：承認(rèn)矛盾的普遍性是唯物辯證法的前提，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，④錯(cuò)誤。故本題選C。2．答案：C解析：3．答案：D解析：“總是經(jīng)過邏輯論證后得出的”,說明聚合思維的結(jié)論具有可論證性,D符合題意。題干反映的是聚合思維的可論證性,而未反映“聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性”“聚合思維的思路具有歸一性”，A、B不符合題意。思路具有變通性是發(fā)散思維的特點(diǎn),C不符合題意。4．答案：A解析：①：通過聚焦于產(chǎn)品的核心功能來選擇直接描述功能的詞匯，運(yùn)用了聚合思維方法，是一個(gè)有效的創(chuàng)意命名思維方法，①正確。②：團(tuán)隊(duì)成員從產(chǎn)品的形狀、顏色或材質(zhì)出發(fā)，聯(lián)想到與之相關(guān)的自然界事物、文化元素或流行詞匯。這種方法有助于創(chuàng)造獨(dú)特且富有想象力的名字，也是一個(gè)有效的創(chuàng)意命名思維方法，②正確。③：簡單地模仿競爭對手的命名模式缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，不是創(chuàng)新思維方法運(yùn)用命名，③錯(cuò)誤。④：通過頭腦風(fēng)暴生成多個(gè)創(chuàng)意想法沒有體現(xiàn)出逆向思維的應(yīng)用，而是發(fā)散思維的運(yùn)用，④錯(cuò)誤。故本題選A。5．答案：C解析：材料中大爺運(yùn)用了逆向思維。A：老師畫一個(gè)圓，然后問：“這是什么?”有人說鏡子，有人說是太陽，有人說是皮球，可知這是發(fā)散思維，A不符合題意。B：五顏六色的蝴蝶在草叢里可以躲避天敵，科學(xué)家據(jù)此發(fā)明了用于戰(zhàn)場偽裝的迷彩服，可知這里運(yùn)用了類比推理，B不符合題意。C：材料中爸爸為了讓孩子寫作業(yè)而寫了孩子的作業(yè)，讓孩子檢查，運(yùn)用了逆向思維，C符合題意。D：材料中運(yùn)用了超前思維，加大投入力度，以獲取未來前沿通信科技領(lǐng)域競爭優(yōu)勢，D不符合題意。故本題選C。6．答案：C解析：①：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，發(fā)散思維才體現(xiàn)了多角度尋求解決問題方法，前后搭配不當(dāng)，①排除。②：整體性是辯證思維重要特征，要用全面的觀點(diǎn)看問題，從整體角度去思考如何解決問題。中醫(yī)要求醫(yī)家對患者的病情通觀全局，立足于整體把握，體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征，②正確。③：動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。中醫(yī)主張要隨著地理、氣象、時(shí)間、環(huán)境等情況的變化以及人的不同而采取不同的診療方法體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)性特征，③正確。④：超前思維是對事物的發(fā)展趨勢做出預(yù)測，“用相反思路治療疾病”則體現(xiàn)的是逆向思維，且二者均未體現(xiàn)在材料中，④排除。故本題選C。7．答案：A解析：①②③④符合題意，根據(jù)教材基礎(chǔ)知識可知，逆向思維的方式有對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認(rèn)識做轉(zhuǎn)換性思考；對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識做反向思考；對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識做交換性思考。故選A。8．答案：D解析：材料中通過開會(huì)的方式，反映各個(gè)利益相關(guān)方的觀點(diǎn)，是典型的頭腦風(fēng)暴法這一思維方式的運(yùn)用。D正確。9．答案：B解析：A不合題意，發(fā)散思維是根據(jù)事物已知的信息從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，材料不涉及發(fā)散思維；B符合題意，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。材料中該經(jīng)理沒有按照常規(guī)思路進(jìn)行縫補(bǔ)，而是反其道而行之，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，這是逆向思維的表現(xiàn)；C不合題意，聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，材料不涉及聚合思維；D不合題意，正向思維是與逆向思維相反的思維方式，是人們在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中，沿襲某些常規(guī)去分析問題，按事物發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測，材料不涉及正向思維。故選：B。

10．答案：B解析：①：張英打破固有思維模式，用反問方式提出讓他三尺又何妨”'，引導(dǎo)家人對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考，運(yùn)用了逆向思維，①符合題意。②：聯(lián)想思維是通過遷移和想象進(jìn)行的思維活動(dòng)，材料沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，②排除。③：演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理，材料沒有體現(xiàn)，③排除。④：類比推理是根據(jù)兩個(gè)對象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理過程。長城猶在，秦始皇不見，通過類比推理引導(dǎo)家人和吳氏化解了爭執(zhí)宅基的矛盾，④符合題意。故本題選B。11．答案：D解析：①錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)了矛盾是客觀存在的，不是重視對手才能發(fā)現(xiàn)自身的過失；②錯(cuò)誤，并未說明人們自我認(rèn)識的局限性是不可克服的。此外，這一觀點(diǎn)本身也過于絕對，因?yàn)橥ㄟ^適當(dāng)?shù)姆椒ê团?，人們是可以克服自我認(rèn)識的局限性的；③正確，這體現(xiàn)了事物之間相反相成的關(guān)系，即看似對立的事物之間也可能存在相互促進(jìn)的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)善于向?qū)κ謱W(xué)習(xí)；④正確，我們需要對對手功能的認(rèn)識作反向思考，并從中學(xué)習(xí)和反思，避免思維僵化。故選：D。12．答案：B解析：①：辯證思維其實(shí)質(zhì)和核心就是運(yùn)用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物，“零和博弈”的反面是“正和博弈”，通過努力達(dá)成競爭中的“互贏”甚至“多贏”局面，①符合題意。④：創(chuàng)新思維主要是思路新、方法新、結(jié)果新?！坝呻x岸付費(fèi)改為到岸付費(fèi)，它比任何道德說救更能喚起船主對奴隸生命的保護(hù)意識”這說明不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，因此而事半功倍，④符合題意。②：在創(chuàng)新思維中，既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法，②表述錯(cuò)誤。③：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，材料沒有體現(xiàn)發(fā)散思維，③不合題意。故本題選B。13．答案：C解析：①：老師布置作業(yè)和學(xué)生寫作業(yè)是密切相關(guān)的，不是看似不相關(guān)的現(xiàn)象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，沒有體現(xiàn)聯(lián)想思維，①不選，②④：材料中的老師讓不愿意寫作業(yè)的孩子，變成了能給老師列出算式講解的學(xué)生，這是運(yùn)用了逆向思維，采用換位思考的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，也運(yùn)用了創(chuàng)新思維，因不局限于常規(guī)方法而取得積極成果，②④入選。③：材料體現(xiàn)的是逆向思維和創(chuàng)新思維，沒有體現(xiàn)超前思維，③不選。故本題選C。14．答案：C解析：①：突破常規(guī)的思維指的是打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，它不一定是逆向思維，①錯(cuò)誤。②③：躍進(jìn)式戰(zhàn)略進(jìn)攻充分運(yùn)用超前思維，把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，對事物發(fā)展的狀況和趨勢作出了正確的判斷和預(yù)見，②③符合題意。④：“運(yùn)用想象思維就可以彌補(bǔ)不利條件”的表述過于絕對，④排除。故本題選C。15．答案：A解析：①：科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究，對上萬個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識而得出普遍性結(jié)論，表明對一事物的正確認(rèn)識在主體與客體相互作用下發(fā)展，①正確。②：對上萬個(gè)“孤獨(dú)癥”患者的認(rèn)識屬于不完全歸納法，②錯(cuò)誤。③：科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究，對上萬個(gè)“孤獨(dú)癥”患者進(jìn)行認(rèn)識而得出普遍性結(jié)論，表明對復(fù)雜事物的認(rèn)識要反復(fù)地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合，③正確。④：逆向思維是對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式，對“孤獨(dú)”危害健康的認(rèn)識不是逆向思維，④錯(cuò)誤。故本題選A。16．答案：①充分發(fā)揮想象，提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，從青銅器“尊”到火種臺等一系列火炬接力的視覺設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。②運(yùn)用逆向思維，主火炬以“微火”取代熊熊大火，以百年未有的