部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《12、寓言兩則》導(dǎo)學(xué)案

12、寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。2、理解語言故事，體會(huì)其中的

寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

第一課時(shí)個(gè)人二次

一、溫故導(dǎo)新備課

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。板書，提

醒誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東

西。

1、記字形，學(xué)寫生字：疲筋

2、認(rèn)讀生字詞，理解詞義

3、讀通課文

4、按課文內(nèi)容填空

古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押?/p>

苗結(jié)果o告訴我

們。

二、合作探究

1、自學(xué)要求：

(1)輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

2、自讀自悟：

（1）這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么樣？?/p>

要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)

作語氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來，自己試著讀讀課文。

（2）把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說

說自己為什么要這樣讀？

3、指名讀文

（1）第一自然段：

A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾

苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，

希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？

再讀讀看。（板書：巴望，著急）

B、指名答

（好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒有？這個(gè)人為什么

覺得一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高呢？太著急了，讀）

（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這

個(gè)人的著急演一演？

C、齊讀這一段

（2）第二自然段：

A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你

為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人

把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這

么個(gè)辦法。

B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么

呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）

C、咱們一起來讀讀

（3）第三自然段

A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出

這個(gè)人很累？看來這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢？

（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）所以，他雖然累壞了，

但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)

極了！

B、你能試著讀讀嗎？

（4）第四自然段

A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗

都枯死了（太著急了）

B、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他

說什么？（禾苗要慢慢長(zhǎng)，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生

長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的

生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這一一就叫做“攜苗助

長(zhǎng)”。

C、在我們生活中，你見過哪些事就像“攜苗助長(zhǎng)”一樣

急性子辦了壞事呢？（小組討論）

三、總結(jié)梳理

讀了這則寓言你們明白了什么道理？(這則寓言告訴我們

做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。)

第二課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1、出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語，讓我們一起來讀

一遍。(學(xué)生齊讀)

2、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？(學(xué)生自由

回答、提問)

二、初讀課文，掃除障礙

1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kU16ngkulong)窿(16nglong)

街坊街&ngfang)坊本(fGngfang)

圓圈(quanjudn)羊圈(quanjuan)

鉆研(zuGnzaun)鉆石(zuGnzuan)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”

上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、合作探究

1、讀課文思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句

話概括）

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第

一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）

對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢?讓我們

自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，

以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述

四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：

A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無

所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”

知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）

指名嘗試讀

分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤

行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不

去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)

養(yǎng)羊人的可氣之處。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)

習(xí)的地方嗎？

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象

一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道

了什么？養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,

看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他

人的事例，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈