2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級(jí)政治家第10課革命的先行者孫中山2教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE革命的先行者孫中山教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題PPT起先時(shí)間結(jié)束時(shí)間學(xué)科歷史學(xué)段中學(xué)年級(jí)二案例名稱革命的先行者孫中山課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：基于新課程理念地不斷深化，要求把學(xué)生培育成符合社會(huì)須要的具有實(shí)踐實(shí)力的人才，因此，本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的歷史，引導(dǎo)學(xué)生從歷史視角思索問題。信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中可以發(fā)揮重要而不行或缺的作用，其一、可以再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫面，增加歷史現(xiàn)場(chǎng)感，加深學(xué)生的認(rèn)知印象，符合學(xué)生認(rèn)知從感性直觀到理性思維的認(rèn)知規(guī)律，彌補(bǔ)語言講授的不足；其二，可以從視覺、聽覺多角度呈現(xiàn)學(xué)問內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、得出歷史結(jié)論，能夠提高課堂效率，節(jié)約課堂時(shí)間，簡(jiǎn)化課堂程序。整個(gè)過程中，能更好地發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，供應(yīng)圖文資料并進(jìn)行啟發(fā)式講解并描述，幫助學(xué)生對(duì)比較抽象的思想形成肯定的相識(shí)；開發(fā)學(xué)生的自主探究實(shí)力，在師生互動(dòng)和同學(xué)探討中，加深對(duì)抽象思想的理解，并形成自己的看法。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境狀況本節(jié)課須要多媒體的硬件支持，在授課過程中要求學(xué)生在多媒體展示思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行小組展示。利用多媒體來展示課件教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與實(shí)力了解孫中山探究革命真理、創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)和提出三民主義學(xué)說的基本史實(shí)，體會(huì)孫中山追尋救國(guó)之路的艱辛歷程及其百折不撓的奮斗精神。了解孫中山在締造中華民國(guó)、推翻清王朝封建君主專制制度過程中的歷史功績(jī)，探討孫中山在推動(dòng)20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)巨變中的歷史作用。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”、反對(duì)袁世凱專制獨(dú)裁斗爭(zhēng)及領(lǐng)導(dǎo)護(hù)法運(yùn)動(dòng)的歷程；探討孫中山開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史過程及其重要?dú)v史意義，對(duì)孫中山的先驅(qū)作用做出客觀獨(dú)立的歷史評(píng)價(jià)。2、過程與方法在了解孫中山前期革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化探討時(shí)代發(fā)展和人物心路歷程的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人再造共和、組織護(hù)法運(yùn)動(dòng)、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史輪廓的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)辛亥革命后孫中山接著革命的活動(dòng)與革命理論有比較清楚的相識(shí)。3、情感、看法與價(jià)值觀孫中山組建興中會(huì)、中國(guó)同盟會(huì)，實(shí)行廣州起義等活動(dòng)，展示了一個(gè)革命先驅(qū)為了中華民族的獨(dú)立和人民的華蜜不懈奮斗的精神。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)主動(dòng)繼承和弘揚(yáng)這種民族精神，培育堅(jiān)毅的意志和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法，樹立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：1、孫中山聯(lián)合其他革命團(tuán)體組建中國(guó)同盟會(huì)，提出三民主義的史實(shí)；2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的史實(shí)。3、孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”和護(hù)法運(yùn)動(dòng)；改組中國(guó)國(guó)民黨，提出新三民主義學(xué)說。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝封建專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，是20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的第一次歷史性巨變。2、如何理解孫中山不斷革命、與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程教學(xué)階段老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間支配情景導(dǎo)入老師展示國(guó)慶節(jié)期間天安門廣場(chǎng)懸掛的孫中山頭像提出問題學(xué)生探討激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。PPT3分鐘新授孫中山的第一次人生轉(zhuǎn)變學(xué)生依據(jù)材料回答第一次的轉(zhuǎn)變是什么，為什么會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)變PPT5孫中山的其次次人生轉(zhuǎn)變學(xué)生依據(jù)材料分析孫中山改變的緣由以及改變的方式，辛亥革命的歷史意義以及對(duì)臨時(shí)約法的理解提高學(xué)生分析材料，歸納材料的實(shí)力PPT10孫中山的第三次人生轉(zhuǎn)變PPT10孫中山精神1.精神遺產(chǎn)①畢生致力于救國(guó)救民的愛國(guó)主義精神。②百折不撓、鞠躬盡瘁、死而后已的民族精神。③天下為公的博大胸懷和放眼世界的開放心態(tài)。④勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、不斷追求真理的精神。2.功績(jī)：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命推翻了清朝的反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度;頒布《臨時(shí)約法》,使民主共和觀念深化人心；促成國(guó)共首次合作,推動(dòng)國(guó)民革命走向高潮.他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是亞洲覺醒的重要組成部分，為亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)。3.局限:在前期革命中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的懦弱性.4.總評(píng)：是中國(guó)歷史上的宏大人物，是中國(guó)民主革命的先驅(qū)；順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷進(jìn)步；最終走上國(guó)共合作之路。PPT5小結(jié)本課從五個(gè)方面介紹了孫中山一生的革命實(shí)踐個(gè)對(duì)中國(guó)革命的巨大貢獻(xiàn)。孫中山早年的革命志向、推翻封建君主專制的斗爭(zhēng)、維護(hù)民主共和的斗爭(zhēng)和促進(jìn)國(guó)共合作。這些內(nèi)容一方面介紹了孫中山一生的革命歷程，說明中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)在半殖民地半封建社會(huì)下的中國(guó)，為救國(guó)救民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)與探究，以及孫中山作為中國(guó)民主革命先行者的宏大貢獻(xiàn)。另一方面，也說明中國(guó)今日的旺盛和穩(wěn)定、民主與獨(dú)立是經(jīng)過幾代人不懈的艱難探究、浴血奮斗得來的，要更加珍惜今日的生活。PPT3練習(xí)PPT2本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的閱歷動(dòng)身，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力。關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生愛好。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必需與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，剛好演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)覺問題，再通過自學(xué)閱讀課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生留意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)愛好。2、教學(xué)過程中緊扣教材，駕馭基本學(xué)問和技能的同時(shí)，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容，既培育了學(xué)生向課本“請(qǐng)教”的良好自學(xué)習(xí)慣，又達(dá)到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。3、充分培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和合作互助意識(shí)。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思索，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、小組合作為主要手段，并到處提示學(xué)生，“每當(dāng)有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍”，培育其自學(xué)實(shí)力和合作互助意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，敏捷解決學(xué)生提出的問題教學(xué)反思1．教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。老師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分信任學(xué)生的實(shí)力，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，老師真正成為一個(gè)好的導(dǎo)演。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

新課程改革的核心是在老師指導(dǎo)下學(xué)生全面參加、自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，假如學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)，就根本談不上什么參加、探究、合作；哪怕有最高超的老師，也無濟(jì)于事。所以，新課改的最佳契入點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

愛好是一種探究某種事物的主動(dòng)的相識(shí)傾向，是一個(gè)人對(duì)肯定事物所持有的情愿接近、樂于探究或?qū)嵺`的情感狀態(tài)。它能形成一種巨大的推動(dòng)力，激發(fā)人的思索力、想象力、創(chuàng)建力，使人不斷追求未知的世界，不斷獲得新的勝利。所以，俄國(guó)聞名教化家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望”。對(duì)于新課程,始終有這么一種看法:學(xué)生們熱喧鬧鬧地去“探究”，關(guān)注學(xué)習(xí)過程即可，至于駕馭了多少學(xué)問，可以相對(duì)淡化。我認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)。面對(duì)浩如煙海、汗牛充棟的