三年級(jí)上期生命.生態(tài).安全教案

（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。3、掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。（1）教師用具體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學(xué)生用具每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。一、教學(xué)引入老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感學(xué)生1：怕冷，但是又覺(jué)得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來(lái)，大口大口的呼吸。學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺(jué)得好些。正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第2課時(shí)生命小秘密（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體量一量，查一查我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？三、課堂總結(jié)第3課時(shí)生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第二課老鼠愛(ài)大米（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。3、通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。對(duì)食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個(gè)體的生存依賴著自然教學(xué)方法：自主探究、合作交流。學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。繪畫(huà)用的紙張和彩色筆。一、教學(xué)引入老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲(chóng)子是麻雀的食物……學(xué)生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。老師：同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第2課時(shí)生命小秘密（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)引入老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類是怎樣獲取食物的？二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？學(xué)生1：人類最初通過(guò)采集和漁獵獲取食物。學(xué)生2：后來(lái)，人類在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)始種植植物。種植為人類提供了較為穩(wěn)定的食物來(lái)源。學(xué)生3：人類又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消三、課堂總結(jié)第3課時(shí)生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了第三課藍(lán)色的地球1、了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類。2、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。3、懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。2、懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。3、培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物……你還知道什么？二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿狻⒋髿鈱影鼑?，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)生命小秘密一、復(fù)習(xí)引入二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題（學(xué)情分析、教學(xué)反思）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪~90﹪。學(xué)生2：植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽(yáng)光。種類繁多的植物又是動(dòng)物和人類重要的生存資源。學(xué)生3：人類和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。第3課時(shí)生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、?yáng)光哈空氣。第四課乘電梯的安全1、能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中法可能使自己受到的傷害。2、了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。3、掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。一、教學(xué)引入出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)……二、提出問(wèn)題并探究學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)安全小博士一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知（學(xué)情分析、教學(xué)反思）學(xué)生1：按下自己要去的樓層數(shù)字鍵，燈亮了就松手。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）學(xué)生2：電梯門(mén)打開(kāi)時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門(mén)即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再出電梯，以免踏空。學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話按鈕，報(bào)告凄楚自己的情況，等待專業(yè)人員來(lái)救援。學(xué)生5：如果無(wú)人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門(mén)，發(fā)出求救信號(hào)。千萬(wàn)不能強(qiáng)行扒開(kāi)電梯門(mén)。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專業(yè)人員來(lái)救援。老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。三、課堂總結(jié)第3課時(shí)安全小衛(wèi)士一、復(fù)習(xí)引入三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)學(xué)生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車(chē)、輪椅或者其他帶輪子的推車(chē)等乘扶梯。學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開(kāi)，如果視力不好，更要特別小心。學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開(kāi)梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在扶梯上走動(dòng)或奔學(xué)生8：離開(kāi)扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開(kāi)出口區(qū)域，為后學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開(kāi)關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第五課“熱鬧”中的自我保護(hù)1、能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。2、能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)手段：多媒體課件。一、教學(xué)引入老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過(guò)。學(xué)生2：我昨天在街上見(jiàn)到好大一群人圍在一起看熱鬧。二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開(kāi)展周年慶?；顒?dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車(chē)房的墻體發(fā)生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書(shū)處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉(cāng)房一側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉(cāng)房側(cè)面的土推到新房前回填，由于倉(cāng)房年久失修墻體一側(cè)突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救援人員營(yíng)救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中1人死亡（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第2課時(shí)安全小博士一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。學(xué)生1：不要因?yàn)楹闷?，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。三、課堂總結(jié)第3課時(shí)安全小衛(wèi)士一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫(huà)故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。三、課堂總結(jié)第六課公共場(chǎng)所如何避震1、了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)手段：多媒體課件。一、教學(xué)引入老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳?？學(xué)生：他們遇到地震了。二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？三、課堂總結(jié)第2課時(shí)安全小博士一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。學(xué)生1：在電影院、體育館這些地方，要注意避開(kāi)吊燈等懸掛物，保護(hù)頭部，躲在座位旁，身體要比座位低。學(xué)生2：在商場(chǎng)、書(shū)店這些地方要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)或柱子邊蹲下躲避。注意保護(hù)頭部，避開(kāi)玻璃門(mén)、窗，避開(kāi)高大的貨架。學(xué)生3：在行駛的公共汽車(chē)內(nèi)，一定要抓牢扶手，蹲在座位邊。等到震動(dòng)停止后，才能在工作人員的指揮下，有秩序地下車(chē)。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、課堂總結(jié)第3課時(shí)安全小衛(wèi)士一、復(fù)習(xí)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題三、避震演習(xí)選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。第七課公共場(chǎng)所失火怎么辦1、樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。2、掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。毛巾和清水第一課時(shí)安全小問(wèn)號(hào)一、教學(xué)引入二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題學(xué)生1：1993年，河北省唐山市林西百貨大樓發(fā)生火災(zāi)，死亡81人，受傷54（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）學(xué)生2：1994年，新疆克拉瑪依市友誼賓館發(fā)生火災(zāi)，死亡323人，受傷130學(xué)生3：2000年，河南省洛陽(yáng)市東都商廈發(fā)生火災(zāi)，死亡309人。老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱。火災(zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)安全小博士一、復(fù)習(xí)引入我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題學(xué)生1：火災(zāi)剛剛發(fā)生的時(shí)侯，不要慌亂，要盡快利用室外樓梯、自動(dòng)扶梯、消防電梯等通道逃生，一般應(yīng)向下不向上，千萬(wàn)不要乘坐普通電梯。學(xué)生2：為躲避煙霧，要盡量俯下身體，采用低姿勢(shì)靠右前進(jìn)?？梢杂脻褚路驖衩砦孀】诒牵灰錾詈粑?。學(xué)生3：不要向有光亮的地方跑。在火場(chǎng)中，大部分電源應(yīng)經(jīng)斷掉，光亮之處如果在公共汽車(chē)上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能?chē)門(mén)離開(kāi)或用消防錘擊碎車(chē)窗離開(kāi)，并學(xué)生4：如果公共汽車(chē)上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能?chē)門(mén)離開(kāi)或用消防錘擊碎車(chē)窗離開(kāi)，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車(chē)。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）老師：同學(xué)們回答得很棒。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、課堂總結(jié)第3課時(shí)安小衛(wèi)士一、復(fù)習(xí)引入二、做實(shí)驗(yàn)把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。第八課預(yù)防近視1、了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。2、了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。3、掌握做眼保健操的正確方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。學(xué)生準(zhǔn)備小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂教師準(zhǔn)備（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、教學(xué)引入多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況:1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)健康小博士一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、多多帶上眼睛的苦惱（學(xué)情分析、教學(xué)反思）今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。2、游戲體驗(yàn)用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？學(xué)生4：長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲。老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類似的習(xí)慣？想一想還有三、課堂總結(jié)第3課時(shí)健康小行動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。學(xué)生1：胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼距書(shū)本一尺遠(yuǎn)。學(xué)生2：看電視、玩電腦，可別時(shí)間太長(zhǎng)。老師：同學(xué)們回答得很好，但在做眼保健操的時(shí)候該注意生么？學(xué)生3：堅(jiān)持上下午各做一次。學(xué)生4：如果眼睛有炎癥，應(yīng)暫停。老師：同學(xué)們回答得很好。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第4課時(shí)健康小鏈接（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題全國(guó)愛(ài)眼日1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。近視小妙方應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。三、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì);第九課不偏食不挑食1、了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。2、認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。3、初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn);1、知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、教學(xué)引入汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。二、自主探究，解決問(wèn)題老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？學(xué)生1：穿紅衣服的小女生只愛(ài)吃蔬菜，不愿吃肉和魚(yú)。學(xué)生2：小男生只想吃饅頭。學(xué)生3：穿黃衣服的小女生只吃肉不喜歡吃蔬菜。老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不挑食的危害小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)健康小博士一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。學(xué)生：我們身體需要的營(yíng)養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素、水等。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都存儲(chǔ)在各種食物中。學(xué)生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，可以幫助我們的身體成學(xué)生2：動(dòng)物油脂及植物油中，含有豐富的脂肪，可以使我們的皮膚光滑、?。▽W(xué)情分析、教學(xué)反思）康，還能提供能量，維持體溫。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）學(xué)生3：膳食纖維主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷類中。雖然它不能被消化吸收，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，避免便秘。學(xué)生4：米飯、面食中含有大量的淀粉，能讓我們保持體力，更有力氣。學(xué)生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的維生素、礦物質(zhì)，能使我們的眼睛明亮，還能幫助我們抵抗感冒等疾病。第3課時(shí)健康小行動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生1：牛奶。牛奶中含有鈣、維生素D以及豐富的蛋白質(zhì)，能幫助我們長(zhǎng)高學(xué)生2：豆制品和豆?jié){。大豆中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育。老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。做一做把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第十課愛(ài)護(hù)我們的牙齒（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。2、掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3、建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教師準(zhǔn)備演示用的牙刷。學(xué)生自備鏡子和牙刷。一、教學(xué)引入康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保二、自主探究，解決問(wèn)題健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。學(xué)生2：早晚堅(jiān)持刷牙，飯后漱口。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第2課時(shí)健康小貼士（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題學(xué)生：有，我每天都刷牙……學(xué)生4：上后牙內(nèi)側(cè)從上往下刷。學(xué)生5：下后牙內(nèi)側(cè)從下往上刷。學(xué)生1：選擇牙刷要合適，及時(shí)更換莫遲疑。兒童刷牙選小頭、毛軟、刷毛尖學(xué)生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成人用牙膏約是牙刷頭的一半長(zhǎng)，小孩用牙膏不要超過(guò)黃豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齒！三、課堂總結(jié)第3課時(shí)健康小鏈接一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題學(xué)生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會(huì)堆積大量細(xì)菌，時(shí)間久了，造成齲洞，學(xué)生：有了蛀牙，必須去醫(yī)院醫(yī)治，將蛀牙洞越早補(bǔ)上越好。1、兩類食物選擇（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）三、課堂總結(jié)第十一課看看明天學(xué)什么1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。2、引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。一、教學(xué)引入老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。學(xué)生2：課前預(yù)習(xí)過(guò)，所以我能提出問(wèn)題。學(xué)生3：難怪你的成績(jī)那么好！二、自主探究，解決問(wèn)題調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。五、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)心靈氧吧一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法。說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第3課時(shí)心海起航一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。三、課堂總結(jié)第十二課你不怕它它不煩你1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。2、幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。3、使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、教學(xué)引入（學(xué)情分析、教學(xué)反思）我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。二、自主探究，解決問(wèn)題老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想三、課堂總結(jié)第2課時(shí)心海起航一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題游戲體驗(yàn)右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上В靼走@一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第十三課情緒氣象圖（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納教學(xué)方法：自主探究、合作交流。每人準(zhǔn)備一面小鏡子。一、教學(xué)引入老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身二、自主探究，解決問(wèn)題老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)心靈氧吧一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到（學(xué)情分析、教學(xué)反思）壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。（1）說(shuō)一說(shuō)與同桌說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)有過(guò)的積極或消極情緒，它給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧?。?）涂一涂回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。（3）試一試心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來(lái)。（4）悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說(shuō)出你的感受?？吹絼e人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無(wú)助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。三、課堂總結(jié)第十四課我要謝謝你1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來(lái)的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。信鴿頭飾、雞毛信情景劇。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、教學(xué)引入老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話。學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說(shuō)謝謝。二、自主探究，解決問(wèn)題老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)心靈氧吧一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛(ài)與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛(ài)得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話說(shuō)出來(lái)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第十五課我愛(ài)清潔（學(xué)情分析、教學(xué)反思）1、學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。2、讓學(xué)生形成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。學(xué)生準(zhǔn)備每人一把指甲刀。一、教學(xué)引入我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。二、自主探究，解決問(wèn)題活動(dòng)：剪指甲指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來(lái)剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使它向上蹺起。再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈。可再按前面的方法重復(fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上三、課堂總結(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)反思）第2課時(shí)生活在線（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，解決問(wèn)題老師：我們平時(shí)洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？學(xué)生：洗發(fā)用品一般有膏狀、液狀和糊狀等幾種，根據(jù)人們發(fā)質(zhì)的不同，又分為干性、中性和油性，適合不同發(fā)質(zhì)的人選用。此外，還有專門(mén)去頭屑、調(diào)理發(fā)質(zhì)、增進(jìn)頭發(fā)營(yíng)養(yǎng)等不同功效的藥物型洗發(fā)液。優(yōu)質(zhì)的洗發(fā)液能使頭發(fā)光亮、柔軟、爽滑，同時(shí)有緩解油脂過(guò)度分泌、保護(hù)頭發(fā)的作用。在使用洗發(fā)液之后，還可以使用護(hù)發(fā)素。他能使頭發(fā)更柔軟，易于梳理，使頭發(fā)又光澤。使用方法是：將頭發(fā)洗凈后，把適量護(hù)發(fā)素均勻地涂抹在頭發(fā)上，保持兩三分鐘，再用為誰(shuí)沖洗干凈。學(xué)生：睡前洗腳不可少、每天睡覺(jué)前用熱水洗腳，可以使我們睡個(gè)好覺(jué)。洗腳時(shí)要用手把腳趾、腳背和腳后跟搓洗干凈。走路多或冬季時(shí)，洗腳的水要熱一些。這樣能增進(jìn)血液循環(huán)消除疲勞，在冬季還可以預(yù)防凍瘡。冬季洗完腳后，可以在腳后跟抹一點(diǎn)甘油或凡士林，以防龜裂。三、課堂總結(jié)第十六課今天我做飯1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。3、體會(huì)自己做飯的好處和快樂(lè)。炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒(méi)有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。（學(xué)情分析、教學(xué)反思）（學(xué)情分析、教學(xué)反思）一、教學(xué)引入爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做做飯吧！二、自主探究，解決問(wèn)題老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開(kāi)始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時(shí)要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺(jué)得飯?zhí)?，?．往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來(lái)。老師：如果家里沒(méi)有米飯了，那我們就自己來(lái)煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。1．淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動(dòng)。然后晃動(dòng)盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。2．加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對(duì)米飯軟硬的不同喜好來(lái)確3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會(huì)自動(dòng)跳閘，這時(shí)取下插頭，燜10分鐘左右再揭開(kāi)鍋蓋。三、課堂總結(jié)第2課時(shí)生活在線一、復(fù)習(xí)