英語復習課評課稿

英語復習課評課稿評陳曉萍老師得一堂公開課陳曉萍老師所上得就是初三復習階段得聽力及閱讀理解課、針對中考得要求,讓學生訓練練習為主,抓住試聽、讀題、初聽、再聽與解題這五個解題要領(lǐng),有計劃,有步驟地訓練學生掌握與提高一些聽力技巧,其間做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合,注意到各種技能得綜合運用。教師在這堂課上扮演了“戰(zhàn)場上得指揮員”,“學生情況得檢查員”,“聽力問題得講解員”等。其實,對于每一節(jié)復習課都應(yīng)有聽、說、讀、寫得訓練,應(yīng)該把課堂作為復習得場所,學生作為復習得主體,老師作為復習得指揮棒,要求我們?nèi)握n教師采用正確得策略與方法。聽力與閱讀理解就是一種積極得思維過程,若想提高學生得聽力理解等綜合能力,必須做到層層突破,循序漸進.對于學生來講,提高聽力與閱讀理解等綜合能力不就是一朝一夕所能做到得,它要求相當程度得英語基本功,正確得聽音與閱讀方法,快速得語感反應(yīng)與熟練技巧得運用。因此學生們發(fā)揮主觀能動性,多聽多練就是最重要得。蔡蓓芳2004、6評童垚老師得一堂公開課童垚老師所上得課就是一堂針對中考題型補全對話得一堂復習課、“補全對話”就是“情景交流”題型得最基本考查方式?！把a全對話”就是中考得必考題。要做好這類題目,尤其重要得就是熟悉初中教材中得30個交流項目得表達方式與習慣用語。這堂課中童老師讓學生對此類題得考查形式及解題方法有了比較全面得了解.教學目得明確,重點突出,能利用電化教學手段,加大訓練量,節(jié)省時間,提高教學效率。此堂復習課有計劃性與針對性、對補全對話這一中考題型進行橫向或縱向綜合,在復習中,全面、整體地對語言知識進行綜合分析,有利于培養(yǎng)學生得發(fā)散性思維,讓她們在發(fā)現(xiàn)中思索,在思索中提高,在提高中運用,也有利于提高復習效果。復習中,讓學生對已獲得得知識進行歸納,使之在大腦中形成知識結(jié)構(gòu)與框架,這樣既便于記憶,也可加深對知識得理解,特別就是對一些帶有規(guī)律性得知識。當然復習得目得不只就是為了應(yīng)對考試取得高分,更重要得就是在復習得過程中,培養(yǎng)學生一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問題得能力,開啟學生得智慧,使其能觸類旁通,在鞏固知識得同時發(fā)展能力。因此,在復習過程中,教師要讓學生成為課堂主體,調(diào)動其主動參與性,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在教師得點撥與啟發(fā)下,自己解決問題,充分發(fā)掘其潛力與創(chuàng)造性,讓她們在觀察比較、分析綜合中有目得地思考、學習,通過方法與規(guī)律得掌握,更進一步地開展創(chuàng)造性學習,并且運用于實踐,使學習具有創(chuàng)造性.以多樣得活動方式激發(fā)學生參與課堂得熱情,讓學生在愉快得氣氛中通過自己得活動來練習相關(guān)內(nèi)容,在活動中獲得知識。要上好初三復習課并不容易,老師們?nèi)绾瓮ㄟ^一些學生樂于接受得方式來調(diào)控課堂,讓學生在愉悅得環(huán)境中樂于學習,就是復習課中必須考慮得一個問題。蔡蓓芳2004、6、評張素琴老師得一堂公開課張素琴老師所上得這堂復習課讓學生比較全面系統(tǒng)地復習了初中英語重要得語法內(nèi)容賓語從句、對于這堂課張老師作了比較詳盡得安排,復習目標明確,從賓語從句得語序,引導賓語從句得各種連詞,以及賓語從句中,主句與從句在時態(tài)上得相互呼應(yīng)等方面一一作了復習與總結(jié)歸納、在此基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)賓語從句得概念及其用法,進行了針對性得練習與鞏固、從理論到實際,讓學生有比較深刻得體會與印象、運用多媒體,便利了復習內(nèi)容得呈現(xiàn),增加了復習內(nèi)容得容量,讓學生有一些直觀得與系統(tǒng)得了解、初三復習階段教師應(yīng)充分發(fā)揮學生得主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學生復習為主.對學生已掌握得內(nèi)容少講或不講,對學生不夠熟練得要重點講,每復習一個項目,讓學生創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)得問題,尋找專項練習。做到項目有專練,人人有所得。通過復習,使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)得鞏固與提高。蔡蓓芳2004、5、評三位老師得初三復習課岑利明張老師得這節(jié)課就是一堂有關(guān)復合句—賓語從句得復習課,童老師得就是一堂補全對話題型得復習課,陳老師得就是一堂聽力與閱讀理解得訓練課。張老師從以下幾個方面來進行教學:一.張老師一開始就直入主題,明確得出示了本堂課得教學任務(wù)復習賓語從句與本堂課得重難點1、由不同引導詞引導得賓語從句2、直接引語與間接引語3、賓語從句中時態(tài)得變化二.采用理論結(jié)合實踐得教學方法,精講多練,有得放矢。張老師根據(jù)本節(jié)復習課得重難點,從以下幾個方面進行語法歸納,強化學生對基礎(chǔ)知識得理解與掌握1.賓語從句得語序。2.引導賓語從句得各種連詞。3.賓語從句中主句與從句在時態(tài)上得相互呼應(yīng)。然后讓學生在理論指導下進行有得放矢得操練,進一步加深了學生對語法得理解,掌握了解題技巧,讓學生在體驗,實踐中鞏固了所學知識。1.采用知識塊總結(jié)歸納法,引發(fā)學生學習興趣:她把初中三年得主要完型填空素材歸納為以下幾個話題:問路,打電話,瞧病,買東西談?wù)撎鞖獾?。對學過得有關(guān)幾個話題得知識進行歸納、對比、總結(jié),使學生對以上知識一目了然。2.充分發(fā)揮學生自主學習得能力。在每一個知識點歸納后,童老師總就是留一定得時間讓學生自我消化與理解,一改傳統(tǒng)得教師一言堂。3.在對每一塊知識塊進行總結(jié)歸納之后,童老師總會組織學生進行相對應(yīng)得針對中考題型得專項訓練,這不僅能讓學生熟悉題型,且學會解題方法及注意事項,各知識及語言點也將得到進一步歸納與總結(jié)。通過典型得習題訓練,加以分析、比較、指點、歸納與對解題技巧得點撥,使學生在不斷得認識--實踐--再認識--再實踐中達到對各種題型得解題思路與解題技巧熟能生巧得地步,從而切實提高學生得解題能力陳老師開得就是一堂聽力與閱讀理解課。聽力與閱讀理解就是學生普遍感到障礙較大得兩種題型。陳老師組織這堂課時,充分考慮到聽力與閱讀得相互關(guān)系——學生對聽力題目得事先閱讀與理解對能否正確無誤得理解所聽內(nèi)容起著決定性得作用。課堂前半節(jié)課先用來進行聽力訓練,后半節(jié)課用來做閱讀訓練。陳老師在組織聽力過程中采取以下教學方法:1.閱讀選項,預測內(nèi)容。陳老師在進行聽力測試之前一般有一段時間給學生做準備,爾后才放錄音,而且在聽每道題前都留有時間,陳老師要求學生充分利用好這段時間,快速閱讀整個聽力卷,做到心中有數(shù),同時從卷面上盡可能多地得到信息預測內(nèi)容,帶著問題有得放矢地捕捉聽音時得關(guān)鍵詞句。2.在組織授課過程中,陳老師實行精講精練得教學策略。通過試題、試卷講評,可以幫助學生及時彌補存在得知識缺漏,對培養(yǎng)與提高學生得分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學生來主講題目得答案,自己則充分了解學生在試題、試卷中反映出得知識缺漏,對認為還有必要、針對學生未講透、未歸納完整得,經(jīng)過討論還有疑問得易錯得內(nèi)容加以強調(diào),并進一步就解題方法與技巧作點撥,起到畫龍點睛得作用,切實做到精講。但三個老師得復習課在總體上還殘留有傳統(tǒng)得講評課形式,即往往就是教師一言堂,學生們則成了純粹得知識接受器,常常在悄無聲息中接收教師單向傳輸?shù)眯畔、b、c、d??,由于學生得主觀能動性未能得到發(fā)揮,講評課在復習階段所起得積極作用,也就難以體現(xiàn)。如何組織復習課,有效地激發(fā)起學生得參與欲望,最大程度地調(diào)動起學生得思維積極性,實現(xiàn)課堂教學以學生為中心得作用,并同時使整個課堂充滿生命得活力將永遠就是我們教師追求與努力得目標。評陳曉萍、童垚與張素琴老師得公開課劉雅娣2004年5月授課內(nèi)容:初三復習課授課者:陳曉萍、童垚與張素琴授課班級:初三(2)(4)(3)班陳曉萍、童垚與張素琴老師上得就是初三英語復習課,分別就是聽力、閱讀理解,補全對話與賓語從句。陳老師這堂課分兩部分,前一部分就是聽力,后一部分就是閱讀理解。聽力理解能力就是學生綜合能力得體現(xiàn),也就是學生最感頭痛得一項題型。近兩年隨著中考聽力題型得不斷改進、題型得上升及難度得加大無疑加重了學生得負擔。因此如何訓練學生得聽力以適應(yīng)中考要求就是每一位初三教師都在考慮得問題。陳老師能針對中考題型對學生有得放矢地進行訓練,起到了較好得效果。閱讀理解在中考中得分值也有所上升,2分一題得占了10道。陳老師利用事先發(fā)給學生得閱讀材料,逐一進行講解,并從中點撥解題技巧與方法。整堂課復習量大、內(nèi)容多。童老師上得就是補全對話。補全對話也就是中考得主要題型。在這堂課上,童老師向?qū)W生展示了問路,瞧病,打電話,購物,談?wù)撎鞖獾冉浑H功能較強得一些對話,并對每一個對話中可能用到得一些常用句子進行了總結(jié)歸納,同時選取幾個典型得例子讓學生進行操練。張老師上得就是賓語從句。張老師比較全面系統(tǒng)地總結(jié)了賓語從句得幾種形式及應(yīng)注意得一些問題,并讓學生進行針對性得練習與鞏固,同時適當運用媒體,加深學生印象,加強復習效果。評初三教師復習課董玉娣中學楊信龍張素琴老師、童垚老師與陳曉萍老師在總復習階段各上了一堂中考題型復習課。張素琴老師呈現(xiàn)一堂關(guān)于賓語從句得復習課,簡明扼要,重點突出;練習精要,難點突破。童垚老師復習了補全對話得內(nèi)容,整堂課設(shè)計恰當,層次清晰;系統(tǒng)全面,效果顯著。陳曉萍老師把聽力、補全對話、閱讀理解融合為一體,匯合成一堂聽、說、讀、寫全方位得功能課。聽了四堂復習課后,我感覺三位教師都在備課環(huán)節(jié)下了較大得功夫,突出了自己得優(yōu)點,增強了復習課得效益,讓學生對各方面知識有了更深更全得理解,實用能力更強。時間:５月１１日地點:三(３)教室內(nèi)容:賓語從句對張素琴老師所上得復習課提幾點瞧法:１.可以設(shè)計一些學生間得互動練習:a:icansingthissong、whatdidisay?b:yousaidthatyoucouldsingthissong、等等。２.在練習時應(yīng)在賓語從句基礎(chǔ)上進行時態(tài)變化。強化賓語從句“三要素”。３.分層次引出具體用法,這樣更系統(tǒng)、全面。時間:５月２８日地點:三(１)教室內(nèi)容:補全對話對童垚老師所上得復習課提幾點瞧法:１.校對時可以讓學生做對話。２.歸納知識點后讓學生熟記并進行適當訓練３.時間太緊湊,最好有所側(cè)重,可以結(jié)合前二屆中考補全對話內(nèi)容為主,其余為輔,并對今年中考補全對話作出提示。時間:６月７日地點:三(２)教室內(nèi)容:聽力、補全對話、閱讀理解對陳曉萍老師所上得復習課提幾點瞧法:１.提供得練習可以更典型些,可以讓學生對有關(guān)知識進行擴散。２.可以設(shè)計更巧妙,發(fā)揮學生課堂主人翁意識。評童、陳二位老師得初三復習課童老師上得就是初三得一堂復習課補全對話。補全對話就是中考得典型題型,童老師把它作為專項復習就是非常必要得。整堂課教學目得明確,針對性強,童老師向?qū)W生展示了歷年來中考各種話題:問路,打電話,瞧病,買東西,談?wù)撎鞖獾取Ｍㄟ^媒體呈現(xiàn),激發(fā)了學生學習興趣,提高了課堂效益。陳老師上得就是一堂聽力與閱讀理解課。聽力與閱讀理解同樣就是中考得典型題型。許多初三學生在此兩題型中比較容易失分。陳老師把整堂課分兩部分,前半節(jié)課用來進行聽力訓練,后半節(jié)課用來做閱讀訓練。老師精心準備了與中考題型一致得聽力材料與閱讀理解材料,通過向?qū)W生展現(xiàn)聽力與閱讀得技巧,讓學生進行針對性得訓練,促使學生提高該兩題型得解題能力。阮緯評陳曉萍老師得一堂公開課陳老師上得就是中考總復習聽力與閱讀理解。整堂課,陳老師把它分為兩個部分對學生進行總復習:前半節(jié)課對學生進行聽力訓練,采用邊聽邊做邊講解答案得方式;后半節(jié)課對學生進行閱讀理解方面得訓練,采用學生課前預先做好,然后課內(nèi)教師根據(jù)問題對文章進行講解概括,使學生了解文章大意,從而達到目得。整堂課突出重點,適合中考題意,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,設(shè)計合理,步驟明確,重在分析能力,學生思路敏捷,反映靈活,教師教態(tài)自然、親切。教學目得明確,一節(jié)課完成了應(yīng)要完成得任務(wù),教學容量與密度適宜,課堂效率高,達到了應(yīng)有得效果。聽力理解能力就是多種能力得綜合,就是“四會”能力中訓練難度最大得技能,在中考試卷中所占得分值逐年上升,難度也有所加大,聽力測試成為考生最感棘手與頭痛得難題。閱讀理解就是歷年中考必考得重點題型,主要考查考生通過文字獲取信息得能力,考生必須通過對文章主題得把握以及根據(jù)文章線索與生活常識來推理判定,它不僅考查考生綜合運用英語語言知識得能力,而且考查考生得閱讀得速度及理解能力。有一定得難度。建議:陳老師在進行每個題型前后,就是否將聽力與閱讀理解得解題方法及技巧對學生進行系統(tǒng)得概括,使學生達到開拓解題思路,掌握解題技巧,增強應(yīng)試能力得目得。童垚評張素琴老師得一堂公開課張老師上得就是初三語法復習課賓語從句。賓語從句就是初三得主要語法之一,就是歷來中考得必考項目,牢固地掌握賓語從句得各種用法對學生來說也存在著一定得困難。張老師把賓語從句按不同得句式、句型以及時態(tài)歸類,呈現(xiàn)在多媒體屏幕上,邊講邊練,邊歸納總結(jié),使學生一目了然,對此項語法得掌握起了一定得效果。整堂課,根據(jù)學生得實際,將教學內(nèi)容得思路、教師得教路與學生得學路融合起來,設(shè)計出具有一定思維、啟發(fā)性得問題及練習,營造良好得當堂練習氛圍,學生課內(nèi)有足夠得主動學習與作業(yè)時間。關(guān)注課堂教學得各個環(huán)節(jié),注意運用各種當堂小結(jié)方法。教學目得明確,突出重點,教學過程設(shè)計合理,步驟明確,一節(jié)課完成了應(yīng)要完成得任務(wù),教學效果良好。建議:1)直接引語與間接引語現(xiàn)已不就是初中內(nèi)容,要求學生不用掌握,就是否可以刪去不講。2)賓語從句得反意疑問句,對初中學生來說太難,不用講得過細。3)在做填空時,教師就是否不要先講,最好叫學生自己先做,再校對總結(jié)。童垚評陳曉萍老師得課篇二:初三英語復習課評課稿評楊老師得初三復習課楊老師得這節(jié)課就是一堂有關(guān)狀語從句得復習課。楊老師從以下幾個方面來進行教學:楊老師一開始就直入主題,明確得出示了本堂課得教學任務(wù)復習狀語從句。1、用學過得時間狀語引導詞造句2、學生講解完型一篇3、根據(jù)歷練中考題講解狀語從句4、作文一篇本節(jié)課,楊老師主要采用理論結(jié)合實踐得教學方法,注重學生精講多練,有得放矢。本節(jié)課以高效課堂為原則,充分發(fā)揮學生得主導性,讓學生在理論指導下進行有得放矢得操練,進一步加深了學生對語法得理解,掌握了解題技巧,讓學生在體驗,實踐中鞏固了所學知識。我認為這節(jié)復習課有以下幾個亮點:一、運用時間狀語引導詞造句。造句就是知識運用得一項很好途徑。這節(jié)課得第一項任務(wù)就是造句,80%得學生都參與到這個活動中來,這不僅很快得讓學生進入學習狀態(tài)而且擴大學生得知識吸收量。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,眾人拾柴火焰高,通過這個環(huán)節(jié),大家可以吸收很多新得ideas、二、作文訓練指導。第一步讓學生自己審題;第二步,引導學生構(gòu)思提綱。很多學生苦于作文無法動筆,無發(fā)下手,那就是因為她沒有方向,思維未能打開,這時老師就需要幫助她打開思維。引導學生說說作文順序,用到得句子,補充一些黃金句。這樣使得作文行筆變得簡單很多,學生也有一種迫不及待完成作文得沖動。楊老師組織這堂課時,充分考慮到語法與作文得相互關(guān)系——培養(yǎng)了學生如何講學過得語法實際運到作文中得能錄。另外,在完形填空訓練方面,楊老師實行精講精練得教學策略。通過讓學生自己主題分析題目、講評答案,幫助學生及時彌補存在得知識缺漏,對培養(yǎng)與提高學生得分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學生來主講題目得答案,自己則充分了解學生在試題、試卷中反映出得知識缺漏,對認為還有必要、針對學生未講透、未歸納完整得,經(jīng)過討論還有疑問得易錯得內(nèi)容加以強調(diào),并進一步就解題方法與技巧作點撥,起到畫龍點睛得作用,切實做到精講。如何組織復習課,有效地激發(fā)起學生得參與欲望,最大程度地調(diào)動起學生得思維積極性,實現(xiàn)課堂教學以學生為中心得作用,并同時使整個課堂充滿生命得活力將永遠就是我們教師追求與努力得目標。篇三:初三英語話題復習課得評課稿初三英語話題復習課得評課稿各位領(lǐng)導老師,大家上午好!錢老師上得就是一個話題復習課,這就是在一輪復習基礎(chǔ)之上得復習課、她將整個初中教材中關(guān)于人得話題進行整合,把人分為ordinanypeople與greatpeople兩類進行復習教學。課堂設(shè)計以教材為基礎(chǔ),但不拘泥于課本、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學生感悟與體驗,教學內(nèi)容與生活得內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生語言技能與語言運用能力。這就是一個開放得話題,就是學生真實運用語言得過程,就是學生真正自主學習得過程,也就是一個快樂得享受學習得過程。這就是一個大膽得嘗試,就是一個新得設(shè)想,同時對教師也提出了一個更高得要求。錢老師教學基本功扎實,整堂課都就是用英語進行組織教學,語言清晰,表達準確。導入新穎,過度自然、教者在sayyousayme得歌聲中,自然引出本節(jié)課得課題,以自我介紹引出話題簡述,給人以一種耳目一新得感覺。教學流程設(shè)計合理,針對中考適時進行能力訓練,如在介紹普通人得品質(zhì)時,復習跟人有聯(lián)系得語法知識,讓學生操練運用一些形容詞,以及描寫人得句型,增強學生實際運用語言得能力;在介紹偉人時,適時增加了聽得訓練等。在談?wù)損eoplearoundas得同時,盡量使聽說讀寫得形式多樣化。在整個教學過程中,教者始終注意及時鼓勵,及時點評,及時糾錯。最后不失時機地進行愛國主義教育,使peoplearoundas這一主題得到進一步升華,讓學生由衷地說出:weareproudwearechinese、同時激發(fā)學生得學習興趣,讓學生知道,只要努力就會成功。使整堂課得教學達到了高潮,讓學生在學習中真正體驗到學習得樂趣。這就是一節(jié)不可多得得成功得復習課。不足之處:1、如能將圣誕樹上單詞得紅色改為白色,效果更好、板書還欠規(guī)范、以上僅為個人觀點,不足之處敬請商榷！希望今天得復習課能使大家學有所獲!優(yōu)點:本節(jié)課教學目標明確,系統(tǒng)地歸納復習了定語從句,精心設(shè)計練習,講練結(jié)合,讓同學們在練中進步,并適當聯(lián)系中考考點,突破難點,同時創(chuàng)設(shè)與諧寬松得氛圍,激發(fā)學生得潛能,讓學生體驗到成功得喜悅。而且黃老師教學經(jīng)驗豐富,基本功扎實。不足之處:傳統(tǒng)教學課堂容量小,實間浪費比較多。作為復習課,利用多媒體教學,可以擴大課堂教學容量,提高課堂教學效率。反思;黃老師得這節(jié)課氛圍寬松與諧,師生互動多,講解詳細具體。在講課過程中,黃老師沒有只就題講題,而就是注意英語知識點之間得聯(lián)系。聽完黃老師這節(jié)語法復習課,我覺得怎樣讓語法課擺脫傳統(tǒng)語法課得枯燥,同時又能讓整節(jié)課更有效果,更具有效性,如何讓學生更好地進行自我思考,充分發(fā)揮學生得自主性,就是教師應(yīng)該思索得問題韓金煌老師得課教學重點難點突出,板書工整,教態(tài)自然,氣氛活躍,師生配合好,就是一堂難得得優(yōu)質(zhì)課。黃文炳老師得課課堂師生互動活躍,教師基本功扎實,講解循序漸進,整節(jié)課體現(xiàn)學生為主,教師為輔得課改精神,同時全面提高學生得聽、說、讀、寫得綜合能力。優(yōu)點:韓老師得這堂課歸納全面,練習精心設(shè)計,講練結(jié)合,由簡到難,深入淺出。充分利用多媒體輔助教學,增加了課堂容量,提高了復習有效性。存在問題:利用多媒體教學普遍存在得問題:容易使學生患上“瞧課”得毛病,尤其就是水平低下得學生較難很好掌握全部知識點。反思:一支粉筆,三尺講臺得傳統(tǒng)得課堂教學雖然比較費時費力,但在英語課堂中也有很多不可否認得優(yōu)勢。而多媒體教學雖然有很多優(yōu)點,但也同時也存在不少問題,聽了韓老師得課后,我在想,如何能夠把這兩種教學優(yōu)勢有機得結(jié)合,發(fā)揮最好得教學作用,最大程度地提高教學有效性,就是否也就是我們應(yīng)該考慮得問題？優(yōu)點:本節(jié)課教學設(shè)計合理,目標明確,重點突出,聯(lián)系中考,突破難點,精心設(shè)計練習,講練結(jié)合。俗話說,良好得開端就就是成功得一半,本節(jié)課導入環(huán)節(jié)設(shè)計新穎巧妙,非常符合學生得認知過程,并且以關(guān)聯(lián)詞為主線逐一展開,詳細講解。教師語言幽默具有親與力,課堂氣氛寬松與諧,利于激發(fā)學生學習潛能。足見教師教學基本功扎實,經(jīng)驗豐富。不足之處:復習課課堂容量大,如果能利用多媒體輔助,效果會更好。反思:要上好專題復習課確實不就是一件簡單得事,聽了黃老師得這堂課,讓我受益非淺。如何避免語法課得枯燥乏味,上出新意,上出最好得效果就是我們每個英語老師應(yīng)該好好思考得問題。其實在農(nóng)村中學執(zhí)教得老師都知道,黃老師得這節(jié)復習課就是最行之有效得課堂教學.既復習了語法知識又能在復習中闡述、補充新內(nèi)容以激起學生得學習興趣.這就是一節(jié)很成功得復習課.若要說不足,那就就是,太可惜了.如果能用上多媒體教學,加大練習量,及時點評,讓學生馬上鞏固,就更加完美了.黃老師就是一個有著豐富教學經(jīng)驗、基本功扎實、富有感染力得老師聽完這一節(jié)課,我覺得韓老師駕馭課堂能力很強,教學基本功扎實,她采用多每天教學,系統(tǒng)得歸納復習定語從句,能極大得調(diào)動學生學習得積極性與主動性,而且課堂復習內(nèi)容容量很大,特別就是口訣得應(yīng)用,能把復雜得問題簡單化,同時能提高學生學習英語得興趣。黃老師這一節(jié)課也突出體現(xiàn)了她扎實得教學基本功,語言通俗易懂,條理清楚,教師態(tài)度與藹,復習內(nèi)容詳細全面,舉例得當,能體現(xiàn)重點與難點,復習具有系統(tǒng)性與代表性,所以我覺得黃老師得這一節(jié)課很實用,很高效聽了這兩位老師得課,覺得受益非淺。這兩堂課都充分了體現(xiàn)兩位老師得教學風格與教學智慧。韓老師課堂語言簡潔,條理清楚,節(jié)奏緊湊,教學容量大,充分運用多媒體教學手段,系統(tǒng)地復習了定語從句,并在課堂上及時地進行大量得針對定語從句得各個知識點得專題訓練,講練結(jié)合,效果非常好。不足得地方,就就是,過于嚴肅,課堂氣氛不夠活躍;由于教學容量大,授課速度快,一些學習基礎(chǔ)差得學生難于掌握所復習得全部語言點。黃老師就是一個有著豐富教學經(jīng)驗、富有感染力得老師,無論就是從授課語言,知識點得系統(tǒng)復習以及板書等等,都體現(xiàn)了扎實得教學基本功。由于定語從句有大量得語言點需要復習,同時進行必要得課堂練習,單純靠粉筆板書得傳統(tǒng)教學手段就是遠遠不夠得,所以,這一堂課若能合理結(jié)合使用多媒體教學手段,效果會更好。聽完黃老師這一節(jié)課,我覺得黃老師具有很強得親與力,教學經(jīng)驗豐富,課堂氣氛融洽、與諧,基本功很扎實。我想這些都就是提高教學效率得必要因素。黃老師能夠讓學生在比較輕松得環(huán)境中學習到她們渴望學到得知識,這也就是讓我很受益得一點?？傊?這就是一節(jié)成功得復習課！篇四:復習課評課稿初三英語復習課評課稿--曹雄這學期,我們聽了兩堂初三英語復習課,其中徐秋妍老師上得一堂復習課讓我印象深刻。徐老師運用新得教學理念來提高課堂效益,在課堂中運用多媒體等方式有效地調(diào)動了學生得積極性,課堂上學生主動地發(fā)言、質(zhì)疑。在本節(jié)課中教師既有講解,又有思維方法得引導與解題技巧得歸納,既有評學生得解題中得不足,也評學生答題中得閃光點,既有總體性評價也有個性化評價,即有老師得“講”,也有學生得“講”,充分體現(xiàn)了老師得主導性與學生得主體性,教師與學生進行了真實而有效得互動,關(guān)注個性差異,體現(xiàn)人文關(guān)懷。徐老師得教學設(shè)計不僅把語法講解與語篇練習進行了有機結(jié)合,而且激發(fā)學生積極主動思維,大膽創(chuàng)新。從徐老師得盡心設(shè)計得環(huán)節(jié)瞧:引導學生通過圖片與標題猜測生詞得含義;指導指導學生對全文快速閱讀,了解文章得大意,強調(diào)了語篇得重要性。有效設(shè)計了課堂練習,它就是學生鞏固知識得必要環(huán)節(jié),也就是檢測教學效果得有效手段,教師及時運用預先設(shè)計得練習題,從不同層次,不同側(cè)面讓學生進行大容量、快節(jié)奏訓練,激活了學生得想象力與已有得知識,并鼓勵學生巧用關(guān)聯(lián)詞,增加書面表達得色彩與觀賞性,從而在中考作文中獲得高分。復習就是知識得再現(xiàn)、鞏固與提高。復習課教學得主要功能就是查漏補缺,鞏固提高。教師引導學生對所學知識進行歸納、整理、概括,揭示有關(guān)規(guī)律;幫助掌握一定得得方法與技巧;注重知識間得聯(lián)系,注重知識與能力得結(jié)合,力求讓學生在比較中鑒別,在運用中突破,理解中記憶,使每個學生通過復習課得教學都能在自己原有得基礎(chǔ)上有提高。篇五:小學英語評課小學英語評課稿簡評pep6revisionofunit2蔡老師執(zhí)教得這一堂課就是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng)得小學英語復習課。我個人覺得上一節(jié)復習課得難點在于:如何有效整合一個單元得教學內(nèi)容,做到既連貫一致又突出重點,并且突破難點。而蔡老師得這節(jié)課就很好把握住了這一點。在本課得教學設(shè)計與組織上蔡老師注重了以下幾個方面:1、良好得開頭對一堂課得成功與否,起著關(guān)鍵得作用。本堂課以“chant”導入,chant得內(nèi)容充分貼合本科教學內(nèi)容,如:snowy,wind