【++高+中語文】《春江花月夜》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

課標(biāo)要求：精讀精讀不同時(shí)期、不同體裁、不同風(fēng)格流派、不同區(qū)城具有代表性的作品，把握其精神內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，是本任務(wù)難的主要內(nèi)容與目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文，使其能夠領(lǐng)會(huì)作能夠領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的傳統(tǒng)詩文融入自己的表達(dá)中，且做到自然得體巧妙。導(dǎo)入：古今評(píng)價(jià)

《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。（《宮體詩的自贖》）“孤篇橫絕，竟成大家”。千百年來有無數(shù)的讀者為之傾倒，詩人因此名垂后世。走進(jìn)這首詩，我們會(huì)感受到一種迥絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉、更寥廓、更寧靜的境界。張若虛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感悟詩歌的能力。2、掌握詩歌鑒賞的基本方法——賞析意象、品味意境、把握情感。3、分析本詩感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)畫面美、哲理美、情感美的融合。

揚(yáng)州人，唐代詩人。生平事跡不詳。唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。

開元初與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。他的詩僅存二首，收錄于《全唐詩》中，其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作。張若虛作者介紹解讀文題

《春江花月夜》為樂府《清商曲、吳聲歌》舊題。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。

全詩格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌鋪墊了基礎(chǔ)，對(duì)詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。滟滟

芳甸

皆似霰

纖塵扁舟

搗衣砧

西斜

碣石

yànxiànxiānpiāndǎojiézhēndiànxiá讀準(zhǔn)字音整體感知

文章標(biāo)題包含春、江、花、月、夜五個(gè)意象，哪個(gè)意象是全詩的紐帶？本詩展現(xiàn)了它的哪幾種狀態(tài)？月月生（升）月懸月斜月落春江潮水連海平海上明月共潮生

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪可憐樓上月裴回應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路以月升月落的時(shí)間順序?yàn)榫€索。

梳理層次月下之景月色無垠月色純凈畫意（1—8）（9—16）（17—36）月下之思人生短暫宇宙永恒哲理月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w詩情整體感知-月下之景

春江花月圖中，前八句描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？表達(dá)了什么情感？春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。題型——分析意境：②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)盡量用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。意境賞析常用術(shù)語類型術(shù)語動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧。靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清。悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)。壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾。美夢幻、明麗、清新、自然、質(zhì)樸。整體感知-月下之景

春江花月圖中，前八句描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？表達(dá)了什么情感？春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。意境：幽美靜謐、夢幻清遠(yuǎn)情感：贊嘆大自然的奇麗景色,表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往。賞析具體詩句或“字眼”的妙處：首章落筆扣題，題目中的五字，全部(春、江、花、月、夜)放在句中?！肮病睆?qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系；“生”：擬人，賦予了明月和潮水活潑的生命熱情，這個(gè)月亮是從海上誕生了。清輝灑在萬頃江波上，所見之處水光粼粼、美妙異常。比喻：江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，像撒上了一層潔白的雪，運(yùn)用比喻，突出月光之亮白，和無處不在。整體感知-月下之思

面對(duì)如此空闊靜謐的江天美景，面對(duì)一輪皓月，作者提出了怎樣的問題？江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。江畔上是何人首先看到月亮?

月亮又是在什么時(shí)候看見人的？

第一個(gè)見到月亮的人在哪里，第一次月亮最初照人是在什么時(shí)候？運(yùn)用反問，一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間的無限延伸，一下子，我們好像看到無數(shù)的時(shí)空中，月亮和人發(fā)生的故事……整體感知-月下之思曹

操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。李

白:今人不見古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。曹

植:天地?zé)o終極，人命若朝露。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。蘇軾：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!蘇軾：江上之清風(fēng)，山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。人生短暫

年華易逝

長江、花朵、天地永恒在永恒的大自然面前，人類是如此得渺小，生命是如此得短暫。

用辯證的思維看待萬事萬物，享受大自然的美好！整體感知-月下之思

面對(duì)如此空闊靜謐的江天美景，孤獨(dú)的作者站在這一輪孤月之下，作者產(chǎn)生了怎樣的人生感慨？江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。整體感知-月下之思

詩人將宇宙人生聯(lián)系起來并作出鮮明對(duì)比：

人有死生,只有代代相傳才無窮盡；

江上明月,卻是年年相似，長照萬古。

人生代代無窮已，江月年年望相似。

就個(gè)體生命而言，何其短暫；就整個(gè)人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間！宇宙無窮，人類生生不息。詩人跳出了個(gè)人生命意義的小圈子，用博大的情懷來關(guān)注人類，彰顯了詩人對(duì)人生的追求與熱愛。

——基調(diào)：“哀而不傷”的生命哲思整體感知-月下之思

“月”大概是在等什么人吧？等來等去，始終也沒有等到，只看見長江日復(fù)一日、年復(fù)一年地送走東去的流水。這句話承上啟下。既緊承上文對(duì)人生與宇宙的沉思，又運(yùn)用擬人的修辭手法，將筆觸由月及人展開聯(lián)想，引出下文男女相思的離愁別恨。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。整體感知-月下之情這一部分概括了三種情感，你能否找出對(duì)應(yīng)的句子？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖游子思婦圖整體感知-月下之情白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。游子思婦圖白云：喻游子。白云飄忽，象征行蹤不定。浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》青楓浦、南浦：指送別之地，類似“長亭”。扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月樓：泛指相思之所。

鑒賞這幾句詩的抒情方式。①間接抒情：通過對(duì)白云、扁舟、明月樓這些意象的描寫，并運(yùn)用互文的手法，表達(dá)游子思婦的相思之苦。②直接抒情：作者運(yùn)用愁、相思這些詞直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念。

整體感知-月下之情可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。思婦懷遠(yuǎn)圖“徘徊”一詞的作用？①擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)。②賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。

這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘?！熬怼迸c“拂”——表明思婦不堪思念之苦，徒做無奈而且無用的掙扎?！安蝗ァ薄斑€來”——是月光的執(zhí)著，更是相思的執(zhí)著。整體感知-月下之情此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。思婦懷遠(yuǎn)圖“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。整體感知-月下之情昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。游子思?xì)w圖如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？①運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，把夢境與實(shí)境交織在一起，從而把月夜將盡、夢境難以實(shí)現(xiàn)的惆悵之情烘托得纏綿悱惻；②情景交融，以景結(jié)情，在春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。整體感知-月下之情斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。游子思?xì)w圖“沉沉”和“碣石瀟湘”各有什么樣的表達(dá)效果？①“沉沉”二字著重地渲染了他的孤寂；②“碣石瀟湘”

一北一南，天各一方，千里迢迢，表有家難歸之無奈。“落月?lián)u情滿江樹”結(jié)尾運(yùn)用了何種方式？有何好處？①運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合和以景結(jié)情的方式，“搖”“滿”二字，化虛為實(shí)，把抽象的離情寫得具體形象;②運(yùn)用以景結(jié)情的方式，他那無著無落的離情，伴著殘?jiān)轮?，灑滿在江邊的樹林之上。結(jié)句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情織成一片，情韻裊裊，搖曳生姿，有一種令人回味不盡的綿邈韻味。

課堂小結(jié)意象：春、江、花、月、夜美景物美哲理美情感美四幅圖景春江花月圖、月下沉思圖思婦懷遠(yuǎn)圖、游子思?xì)w圖完美融合合作研究

全詩的核心意象是什么？在全詩起到什么作用？

貫穿全文的是一“月”字，在詩中，月已不再是月，而成了一種情感的載體，這就是中國文人的一種明月情結(jié)。①結(jié)構(gòu)上：全詩以月亮升起到墜落的過程作為全詩的外在線索。②內(nèi)容上：月亮不僅是景物描寫的主要對(duì)象，也是引發(fā)作者進(jìn)行哲理性思考的原因和抒寫離愁別緒的依托。拓展延伸1.“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！庇钪嬗篮?，明月常在；而生命呢，就個(gè)體而言何其短暫！那么,面對(duì)生命的短暫，你將如何面對(duì)？是消極懈怠，還是積極進(jìn)取？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。參考示例：?）消極懈怠。宇宙浩大，個(gè)人渺小，一個(gè)人終其一生即使再努力，力量也是渺小的，或許也只是白折騰。還不如善待自己，讓自己平穩(wěn)安適地度過這短暫的人生。（2）積極進(jìn)取。人生就是用來奮斗的，積極進(jìn)取是人生的主旋律。雖然人生短暫，但我們不去奮斗，不去爭取，就不會(huì)有個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、人類的前行。從個(gè)體來看個(gè)人力量或許微不足道，但是眾人的力量確實(shí)巨大的。也許，一代人的奮斗是有限的，但一代代人接繼奮斗，終會(huì)贏來勝利的曙光。情景默寫檢測（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“，”。（2）《春江花月夜》中寫出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩是“，”。（3）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“，”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對(duì)著空中的那輪明月，不由生出了“，”的遐思。（5）《春江花月夜》中寫不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊樹林的句子是“

，”。春江潮水連海平海上明月共潮生人生代代無窮已江月年年望相似江天一色無纖塵