七年級(jí)政治教案(15篇)

七年級(jí)政治教案（15篇）

二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（團(tuán)結(jié)力量大）

1、什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟在黃

昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來

了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出

你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行,你來這兒，是找

一件你想要的東西嗎？“小林點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這東西是屬于你的嗎？”小林搖了

搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩

子?！?/p>

（1）、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理

由。

（2）、當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是怎樣的心情？請(qǐng)你根據(jù)前面的故事

情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是

跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷

害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，

逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮，贏得了

老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么？

4、我國(guó)著名生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國(guó)家的

留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說：“你們中國(guó)人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國(guó)的

經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對(duì)他說：“你說中國(guó)人笨，有什么證據(jù)，我

不許你誣蔑我的同胞，我的祖國(guó)。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一

比，你代表你的國(guó)家，我代表我的國(guó)家，看誰(shuí)先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢

嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生

物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場(chǎng)的教授、專家紛紛

向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說：“我是中國(guó)人！我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位,

至少可以說明中國(guó)人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？

②在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我成功、我快樂）

一、單項(xiàng)選擇題

1、自尊的重要表現(xiàn)是（）

A.知恥B.對(duì)自己很失望C.有競(jìng)爭(zhēng)能力D.有強(qiáng)壯的體魄

2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸?！边@說明（）

A,每個(gè)人都有缺點(diǎn)B.自尊者達(dá)觀C.人要學(xué)會(huì)謙虛D.謙虛使人進(jìn)步

3、尊重他人就是（）

①關(guān)注他人的尊嚴(yán)②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來善待對(duì)方③不做有損

他人的事情④對(duì)他人的觀點(diǎn)絕對(duì)贊同，他人說什么就是什么⑤什么事都讓著

他人

A.①②③④B.①②③C.②③?@D.①②④

4、愛因斯坦的鄰居的一個(gè)小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩，小女孩的母親知道

后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時(shí)間.愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說：“噢，

不用道歉，她帶甜點(diǎn)給我吃，我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過，我從她那里學(xué)到的東

西，恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多?！边@主要表明愛因斯坦具有的心理

品質(zhì)是（）

①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重②懂得尊重他人③是個(gè)謙虛的人④好為

人師，誨人不倦

A.①②B.③④C.②③D.①④

5、假設(shè)你走在街上，有人用責(zé)怪的目光盯著你，因?yàn)槟愫敛辉诤醯赝厣?/p>

吐了一口痰。這說明（）

A.他人不懂得尊重自己B.不自尊的人不可能贏得他人尊重

C.他人不懂得自尊D.自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”告訴我們的道理是（）

A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

C,貧困的人不尊重他人D,威武的人不能委屈他人

7、獲得他人尊重的前提是（）

七年級(jí)政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

A、形成比較清晰的自我整體形象B、學(xué)會(huì)悅納自己

C、克服逆反心理D、自尊和尊重他人

二、多項(xiàng)選擇題：

1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（）就可以通過努

力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣

A.不氣餒、不灰心、不放棄B.相信自己

C.尊重自己D.看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（）

A.對(duì)人有禮貌B.尊重他人的勞動(dòng)

C.專講他人的好話D.尊重他人的人格

3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（

A.多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處

B.相信對(duì)人即對(duì)己，因此，時(shí)刻注意禮貌待人

C.不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重

D.與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜

三、問答題：

著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問期間，曾遇到一個(gè)名叫佩斯米婭的小女孩，并

和她在一起玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分別時(shí)，蕭伯納對(duì)小女孩說：“回去告訴你媽媽，

今天和你一起玩的是蕭伯納?！毙∨⑼挷{，學(xué)著大人的口氣說：“你

也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭?！?/p>

1、請(qǐng)問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么？

蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率

的小女孩用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重要

尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)。對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的

事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

2、在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍苴A得他人的尊重呢？

五、學(xué)后記（我總結(jié)，我收獲）

七年級(jí)政治教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生命孕育成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期

望，懂得每個(gè)生命是獨(dú)一無二的。

2.珍惜獨(dú)特的生命價(jià)值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能

力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人的生命獨(dú)特性的敬

仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之

路。

教學(xué)過程：

（用電子幻燈片提綱展示）

（點(diǎn)擊播放視頻）生命的起源

問題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？

探究活動(dòng)：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)美好的

世界呢？從而引出探究話題。

課題：“生命只有一次“

標(biāo)題：人類生命的獨(dú)特性。

問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。

問題：我們對(duì)父母有哪些認(rèn)識(shí)？今后應(yīng)怎樣對(duì)待父母？

問題：現(xiàn)在對(duì)生命有什么感想？今后將怎樣對(duì)待自己的生命？

標(biāo)題：我是獨(dú)特的

出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。

問題：世界上是否存在相同的生命？

問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？

自我分析：我是獨(dú)一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指

紋、性格、興趣、特長(zhǎng)、能力等方面進(jìn)行分析。

活動(dòng)：觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請(qǐng)學(xué)

生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。說說指紋在日常

生活中有何作用？

活動(dòng)：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨(dú)特的生命價(jià)值。全班集體

活動(dòng)：可以選取幾位富有個(gè)性的學(xué)生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的

地方（注意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號(hào)，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué)）

（教師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進(jìn)生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情

境場(chǎng)。教學(xué)情境場(chǎng)提供了學(xué)生展示才藝和能力的機(jī)會(huì)。在生生互動(dòng)，師生交融

的情境中，增進(jìn)了解，加強(qiáng)友誼，感悟生命的美好與獨(dú)特，學(xué)會(huì)尊重他人，愛

惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展示風(fēng)采。從而初步培養(yǎng)學(xué)生全面地分析、觀察思考的能

力，也強(qiáng)化了個(gè)體意境場(chǎng)。）

小結(jié)：可見每片樹葉都是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命也是獨(dú)特的。

案例評(píng)析

從播放視頻一一《生命的起源》開始，以學(xué)生自身的生命話題切入，以此

導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱情。

在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對(duì)父母的認(rèn)識(shí)、對(duì)待自己的生命等學(xué)生迫

切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維

能力。

接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題一一生命的獨(dú)特性，自然

引出討論話題：世界上是否存在相同的生命？世界上有兩片相同的樹葉嗎？然

后通過學(xué)生自主活動(dòng)一一觀察指紋、展示自我，把課堂教學(xué)推I句高潮。

這節(jié)課，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，嘗試讓學(xué)

生參與研究和探索，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識(shí)的培養(yǎng)，以問題為紐

帶，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)人的生命獨(dú)特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

七年級(jí)政治教案3

通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而

產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成

共建良好班集體的愿望。

各盡所能，奉獻(xiàn)集體

班集體共同目標(biāo)的形成。

讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

:1課時(shí)

討論：我們來到新的學(xué)校，開始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為

什么我們可以叫一個(gè)集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢？

電影院的一群觀眾是不是一個(gè)集體？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體？

學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急

于說出結(jié)論，通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。

活動(dòng)1:我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子

的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推

薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，

將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。

在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿

論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)？

從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

過渡：我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去

做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

活動(dòng)2：討論：學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的

成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢？先分組討論，

再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這

是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量,

由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集

體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等

社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ?，如何?duì)待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選

擇，相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為

集體做什么。

過渡：在一個(gè)班集體中，同學(xué)之間無論在學(xué)習(xí)過程中，還是班級(jí)活動(dòng)中，

或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事

情時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？

活動(dòng)3：討論：第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說

明了什么？

引導(dǎo)分析：女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng)，場(chǎng)上少了一個(gè)非常關(guān)鍵

的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原

因？一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。而美國(guó)夢(mèng)

之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，個(gè)人能力十分突出，但最終只得了第

三，從多評(píng)論家認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。

結(jié)論：團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

活動(dòng)4：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個(gè)

優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)深入思考，除了以上三個(gè)因素外，班內(nèi)

的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成

長(zhǎng)也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

七年級(jí)政治教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解泗水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基

本史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。

過程與方法：分析圖片、問題探究

情感態(tài)度價(jià)值觀：民族統(tǒng)一和國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

教學(xué)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)難點(diǎn)：北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)課：播放歌曲《敕勒歌》，介紹這是北朝時(shí)期居住在北方的敕勒族的民

歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國(guó)歷史上最早建立了哪個(gè)朝代嗎?你

想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家一孝文帝推行的改革嗎？導(dǎo)入課題。揭示課標(biāo)

一、泥水之戰(zhàn)

1、出示《前秦東晉形勢(shì)圖》，復(fù)習(xí)前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅(jiān)想要統(tǒng)一

南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)役一一（沈水之戰(zhàn)）

2、出示自學(xué)提示，要求學(xué)生依據(jù)提示，自學(xué)課本86—87頁(yè)，做好標(biāo)注。

時(shí)間：

交戰(zhàn)雙方：

有關(guān)的成語(yǔ)或典故：

結(jié)果：（復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“以少勝多的戰(zhàn)役”）影響（對(duì)南方、對(duì)北方）

學(xué)生自學(xué)，展示自學(xué)成果。

3、合作探究（分小組討論）

跳水之戰(zhàn)前，苻堅(jiān)躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵

力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢?試分

析原因及啟示。

原因前秦角度：東晉角度：

學(xué)生展示討論結(jié)果。

電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。

二、北魏孝文帝改革

1、簡(jiǎn)介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課本87頁(yè)，做好標(biāo)注。

北魏建立的時(shí)間、都城?北魏何時(shí)統(tǒng)一北方?帶來什么影響

學(xué)生展示自學(xué)成果。

3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民

族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律?！币霰蔽航y(tǒng)一北方黃河流

域后，為了更好地治理漢文化先進(jìn)的中原地區(qū)，決定實(shí)行漢化政策，從而引出

北魏杰出的漢化改革家一一孝文帝。

七年級(jí)政治教案5

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受；樹立正確的友情

觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些

錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。

3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確

什么是真正的友情。

1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。

進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈

的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受

和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段

的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友

誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問

題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友

誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要

意義。

討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

一、感悟友情，珍愛友情

（一）輕松一刻（說說、唱唱）一一營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋

友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，

使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都

很正直、嚴(yán)正的朋友?！?/p>

1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，

看誰(shuí)知道得最多

2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”

為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱

的歌曲《朋友》等），并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

（D在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最

深?為什么？

（2）你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學(xué)生發(fā)言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一

講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你

成長(zhǎng)的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷）。

活動(dòng)過程：

第一步：小組交流。學(xué)生6?8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或

在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)

言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋

友和友情的感受。（問題提示：（1）自己為什么需要友情？（2）在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)

得到知心朋友的哪些幫助？

（3）知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦？（4）在自己取得成功時(shí)，

希望知心朋友怎么做？（5）知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么？）

學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，

否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的

各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難

得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀察、旁聽1『解各

組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步.

（三）反思交流一一“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。（領(lǐng)悟：每個(gè)人都

需要交往，每個(gè)人都需要朋友。）

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖（或者課件）。

（1）思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是

心理方面的？

（2）講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，

而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教

師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。（人生活在這個(gè)

世界上，會(huì)有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的

需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理

解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成

為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無法從友情中

體會(huì)交往的樂趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。所

以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。）

（3）溫馨小語(yǔ)：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)是一片繁華的

沙漠?！?/p>

（四）友情宣言活動(dòng)一一“友情真諦之我見”

活動(dòng)過程：

第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理

解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。［也可以讓學(xué)生填寫

教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。）

第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出

自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。

二、慧眼識(shí)人，慎重交友一一辨別真假友情

（透視學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任

何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。）

（一）童謠頻道一一播放歌曲《找朋友》

思考與交流一一擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么樣的？

3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

（學(xué)生發(fā)言：3—4人）

（二）情景劇場(chǎng)（小品）（分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別）

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感激

不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝

酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，

讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么？

（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋

友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我

們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對(duì)損友的見解：

損者三友一一

友辟：心術(shù)不正的人（容易引導(dǎo)你步人歧途）。

友柔：華而不實(shí)的人（使你容易變得虛偽）。

友佞：阿諛奉承、花言巧語(yǔ)、諂媚的人（使你目中無人）°

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友

交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

（三）“我談益友”活動(dòng)一一結(jié)交良友

第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己（學(xué)生）.與某

某成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢?在自己（學(xué)生）心目中，益

友應(yīng)該是什么樣的呢？

第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解

釋。如：

1.志同道合，共同奮斗一一這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠(chéng)相待，推心置腹一一這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。

3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共一一這是結(jié)識(shí)朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友一一要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利一一尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地一一與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度一一適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶

液。

8.忠于友情，講究信譽(yù)一誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（也可以按照教材進(jìn)行歸納）

我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

益者三友---

友直：正直的人（影響你的品行）。

友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人（影響你的責(zé)任心）。

友多聞：有學(xué)問的人（影響你對(duì)知識(shí)的興趣）。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，

在選擇朋友時(shí)要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的

事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn)；前者以造福于社會(huì)為最高準(zhǔn)繩，后

者以滿足彼此的私利為唯一準(zhǔn)則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘

的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友

時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面

的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M(jìn)。這

樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。

（四）樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助

友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要,利益出發(fā)。在我

們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交

朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真

金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同

歡樂；在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶

人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一

生活需要友情（感悟友情，珍愛友情）

與友同行善交益友

慧眼識(shí)人，慎重交友

樂交需要你的朋友

1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)

有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的

交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師

的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)

會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同

時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了

達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理

性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和

討論上。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀

點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較

容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。

3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意

馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。

4.課前準(zhǔn)備：

師：

(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課

件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》

等。

(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失

調(diào)的故事。

(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

七年級(jí)政治教案6

第一單元珍愛生命熱愛生活

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可

貴。

2知道應(yīng)該從R常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和

健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危

害別人的健康、生命和權(quán)利。

教育目標(biāo)

1體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

4認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

1發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

2逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

3觀察，認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物，分析問題的

能力。

1知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)

植物。

2認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。

3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)

滴做起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課生命最寶貴

教學(xué)目的：（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的

教學(xué)方法：分析、講授法

課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而

有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格

斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界（地球）是因生命而精彩，而在生命

創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要

珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>

板書課題：一、多彩的生命世界（板書）

（二）教學(xué)活動(dòng)過程

一、多彩的生命世界（板書）

活動(dòng)一：看一看（書上的圖片）

高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力，才有了生機(jī)

活動(dòng)二：搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照

片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹

一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）

活動(dòng)三：說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自

然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢？（學(xué)生簡(jiǎn)述）

板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩（板書）

生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富

1、世界因生命而精彩

活動(dòng)四：讀一讀（書本P4：小魚的故事）學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢?誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生

回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的

生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激

之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書）

人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)

大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利

益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)

慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關(guān)系一一它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動(dòng)五：做一做：（教材P5頁(yè)）

思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性?

寫一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢

查完成情況）

2、人的生命的獨(dú)特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相

比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？

生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制

造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富卻精神財(cái)富……，

教師引導(dǎo)（如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等），以加深學(xué)生印象。）

師：從金字塔、萬里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人

類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能

如此地改變自己的命運(yùn)呢？

生：只有我們?nèi)祟?！?/p>

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在

于什么呢?教師出示漫畫一一“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到

什么？

生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之

所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)

生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧（板書）。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)

特性的突出表現(xiàn)。

（1）人的自然性與社會(huì)性1板書）

師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬

性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)

識(shí)其社會(huì)性。

①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社

會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前

進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本

領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律，道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教

育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。

（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹叫:每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生

閱讀教材P6-7頁(yè)對(duì)話）

①生理：容貌

②心理：性格、興趣

③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值

活動(dòng)六：說一說一一獨(dú)特的自我：（教材P7頁(yè)圖表）

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁(yè)：我就是我）

（三）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世

界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命

都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜

生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相

處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃?/p>

此生動(dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛

護(hù)其他生命。

（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和

巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二

的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)（在作業(yè)本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相

處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃?/p>

此生動(dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛

護(hù)其他生命。

（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和

巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二

的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新

知識(shí)。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新

知識(shí)。）

4、說一說“獨(dú)特的自我”（教材P7頁(yè)）

第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)目的：

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方

法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的

交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命

是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標(biāo)題：一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附?沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生,

必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能

奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。

活動(dòng)一：讀一讀想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁(yè)最后一

段教材）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提

活動(dòng)二：看一看談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂、美好）

請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看

圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)

成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好。

活動(dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁(yè)）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

資料：生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的

孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石

頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣'，記住，

無論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，

有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮

地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人

出比昨天高10倍的價(jià)格來買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)

上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大

家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)

聽，并問為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價(jià)值就像

這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你

的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要

自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！?/p>

生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們

每個(gè)人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護(hù)我們的生命［板書）

（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少?

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自

己的生命健康權(quán)。

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）

板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫

折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動(dòng)四：畫一畫說一說

威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面糠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼

最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)

為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生

的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威

脅。）

活動(dòng)五：讀一讀，談一談（PU亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截

肢。

想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇

呢?為什么？

（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不

同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難卻堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘

教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到

內(nèi)化。）

活動(dòng)六：談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。

我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然

后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)？

（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到

的事例，然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步

體會(huì)求生意志的重要性。）

當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要芍求生的方法。

②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）

出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中

煤氣泄露的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12

頁(yè)一相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）

社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí);最好能做到下列幾點(diǎn)：

告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。

盡可能結(jié)伴而行。

單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面

部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛護(hù)尊重他人的生命

每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我

們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境

需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己

所能，伸出援助之手。

(三)課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到

了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：

“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上

落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教

訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)

過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該一一永不放棄生的希望?！?/p>

(四)開放性評(píng)估題

(1)填一填

急救電話是：120報(bào)警電話是：110火警電話是：119

(2)選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是1ABD)

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家

(3)如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)B,開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

(4)你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎？

①火災(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號(hào)

碼等。

(五)作業(yè)

1、填一填

急救電話是：120報(bào)警電話是：110火警電話是：119

2、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是1ABD)

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎？

①火災(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號(hào)

碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的新

知識(shí)。）

6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1-2

頁(yè)：我的新知識(shí)。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（參考《資源與學(xué)案》P1-

2頁(yè)：我的新知識(shí)。）

8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”

七年級(jí)政治教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)的

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋

找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

（二）知識(shí)與技能：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，

尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）過程與方法：教學(xué)設(shè)計(jì)分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶

法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動(dòng)時(shí)刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個(gè)板塊，

其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之

中，真正使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

二、通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)過程

（第一課時(shí)）

一、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實(shí)感

1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到每一名新同學(xué)

都是自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天

地里愉快地成長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，互相交流一下。你

認(rèn)為最有個(gè)性的是哪一個(gè)?讓學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)

身上學(xué)到了什么新知識(shí)，在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。

2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自

己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件.

師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會(huì)觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習(xí)

的好伙伴，誰(shuí)能舉例說明這個(gè)問題？

學(xué)生的思維被激活了，就會(huì)有千言萬語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，

利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在

的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！泵總€(gè)

新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步的課程資源，并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資

源。由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，學(xué)生會(huì)在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級(jí)

就能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學(xué)生

對(duì)它們有親切感，因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長(zhǎng).

二、從心語(yǔ)開始，學(xué)生覺得實(shí)、悟得深，能心服口服

師：同學(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

1.讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，盡情說說自己對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不

同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見，教師只做一個(gè)積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、欣賞

者。

2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給每個(gè)學(xué)生一片陽(yáng)光、一個(gè)笑臉，

給每個(gè)學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。

教師要特別關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的‘經(jīng)驗(yàn)，不斷

激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。"（課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)）學(xué)生是一個(gè)個(gè)活

生生的個(gè)體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教

師要有“在課程改革中，我與學(xué)生同成長(zhǎng)”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一

個(gè)學(xué)生都能成功。

（第二課時(shí)）

三、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行

1.認(rèn)真看教材14?17頁(yè)，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)

習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生可能會(huì)在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)

習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不

好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的大花

園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

2.列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn)，互相交流一下，使學(xué)生從中得

到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,

設(shè)計(jì)意圖俗話說：“人貴有自知之明?！苯處熞寣W(xué)生在感悟教材的過程

中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個(gè)學(xué)生的

特點(diǎn)，目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識(shí)到教師的優(yōu)秀教學(xué)方

法將給自己的終身成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)

新的認(rèn)識(shí)了吧?老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合

自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成

真。

作業(yè)：

課后反思：通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了他們

的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。

七年級(jí)政治教案8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各

盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生充心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀

念的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫

助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來奉獻(xiàn)集休；

2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。

教學(xué)過程

活動(dòng)一，個(gè)性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的

名言警句。如：

（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；

（2）眾人拾柴火焰高；

（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

（通過活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)

人成長(zhǎng)的關(guān)系，也自然引入新課。）

創(chuàng)建新集體

引：大家都講得很好。的確，一個(gè)人離開了集體就像魚兒離開了水，后果

可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，也將

生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，

各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。那么，

你心目中的班集體是什么樣子的？

一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力

活動(dòng)一

小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”

活動(dòng)過程：

1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、

寬容等。

2、教師總結(jié)

（通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)

的問題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）

我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么？

二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

活動(dòng)三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集休的建設(shè)彈奏出美妙的

'音符'”

活動(dòng)過程：1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。

2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。

3、教師總結(jié)

（通過活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智，盡快在集體中尋找到最

適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）

引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫《地獄與天

堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：

故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上

帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是

這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東

西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無法彎曲

自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是

還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。

他們又來到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了一一天堂里的人們

也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？

因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣

做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答：（略）

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行

引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個(gè)集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)

協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。

活動(dòng)四，閱讀回答：教材P8”先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)”

活動(dòng)過程：

1、學(xué)生閱讀，分組討論前料提出的幾個(gè)問題；

2、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納

3、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集體的體

驗(yàn)。

（通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長(zhǎng)，而

且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）

（播放粵語(yǔ)兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）

附歌詞：一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅(jiān)似毅勇敢，團(tuán)結(jié)方

可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都

好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時(shí)。孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可

干大事。

正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫

恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事?！蓖瑢W(xué)們，一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！

只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成

長(zhǎng)。今天，我們己經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用我

們的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。

七年級(jí)政治教案9

第一課大家之“家”

1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對(duì)校園生活

的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩

惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共

享成功的快樂。

3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我

們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。

第二課我與我們

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)

體。

團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。