《第1課 沁園春 長沙》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第1課沁園春長沙毛澤東寫作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有此作。檢查預(yù)習(xí)一、注音百舸

寥廓

揮斥方遒浪遏飛舟崢嶸歲月二、成語風(fēng)華正茂崢嶸歲月中流擊水

gěliáokuòqiúèzhēngróng初讀課文整體感知初讀課文，回答問題配樂朗讀，劃分本詩“起-承-轉(zhuǎn)-合”四個層次。起：獨(dú)立寒秋至橘子洲頭承：看萬山紅遍至萬類霜天競自由轉(zhuǎn)：悵寥廓至糞土當(dāng)年萬戶侯合：曾記否至最后再讀詩歌鑒賞文本朗讀上闋，回答問題

1.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句在全詩中起什么作用？

2.你最喜歡哪些景物描寫？（從景物的特征和描寫景物的方法思考）看萬山紅遍層林盡染漫江碧透鷹擊長空百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底萬類霜天競自由再讀課文鑒賞詩歌朗讀下闋，回答問題。1.在上闋中詩人發(fā)出一個疑問“誰主沉浮”，究竟誰主沉浮呢？

2.最后一句“曾記否”言有盡，而意無窮地作了總結(jié)，這里表達(dá)一種怎樣的氣概？合作探究比較分析

比較分析背誦毛澤東的《沁園春雪》，思考：《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”是什么人？《沁園春長沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？從此可見，本詞上、下闋是一種怎樣的關(guān)系？合作探究比較分析

比較分析背誦毛澤東的《沁園春雪》，思考：《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”是什么人？《沁園春長沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？從此可見，本詞上、下闋是一種怎樣的關(guān)系？萬類霜天競自由鷹擊長空層林盡染鷹擊長空百舸爭流再讀詩歌鑒賞文本朗讀上闋，回答問題

1.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句在全詩中起什么作用？

2.你最喜歡哪些景物描寫？（從景物的特征和描寫景物的方法思考）寫作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有此