五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力第3課像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車教學(xué)建議教科版

Page3第3課像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車（一）背景和目標(biāo)反沖運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較熟識(shí)的，反沖力學(xué)生也并不生疏，但它們究竟是怎么一回事，學(xué)生就不明白了。用氣球像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車是很好玩的，操作也不難。學(xué)生探討它不但增加了對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性相識(shí)，還可以進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的理解。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一，用氣球驅(qū)動(dòng)小車。通過做氣球小車，測(cè)量氣球小車能行駛多遠(yuǎn)和想方法使小車行駛得更遠(yuǎn)，進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。同時(shí)在活動(dòng)中思索氣球噴氣為什么能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知和相識(shí)反沖力。其次，對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思索。指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)歸納，是把事實(shí)上升到概念，把低層次概念上升到高層次概念的方法之一。在這里整理前三課的探討，把“動(dòng)力”對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響作一個(gè)小結(jié)，就是要促使學(xué)生進(jìn)一步提升概念?？茖W(xué)概念●氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。●要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必需對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必需對(duì)物體用更大的力。過程與方法●組裝氣球小車和探討小車的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、看法、價(jià)值觀●體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕困難的主動(dòng)看法。（二）教學(xué)打算為全班打算：氣球一個(gè)、夾子一個(gè)、回形針兩個(gè)、膠帶、長(zhǎng)線一根。為小組打算：試驗(yàn)用小車一輛、鐵皮條和螺絲釘（材料箱配，組裝支架用）、氣球。老師自己打算：有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片或影像。（三）教科書說明本課首先讓學(xué)生玩氣球。他們?cè)谕鏆馇虻倪^程中會(huì)發(fā)覺氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動(dòng)。在相識(shí)了反沖現(xiàn)象后，可以引導(dǎo)學(xué)生把反沖力應(yīng)用在推動(dòng)小車上。第一部分：用氣球能驅(qū)動(dòng)小車嗎教科書給出了材料圖和裝配好的小車，學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下或自行完成裝配氣球小車的任務(wù)。教科書啟發(fā)學(xué)生在玩噴氣小車時(shí)，要試著說明氣球噴氣為什么能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)。試一試采納哪些方法能使小車行駛得更遠(yuǎn)些。探究這兩個(gè)問題可以增加活動(dòng)的科學(xué)價(jià)值。教科書中對(duì)反沖力的表述，止于舉例說明的水平，只要學(xué)生能舉出反沖運(yùn)動(dòng)的例子就可以了。單元閱讀材料“反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)”一文可以幫助學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)反沖現(xiàn)象。插圖是我國自行設(shè)計(jì)制造的長(zhǎng)征火箭正在點(diǎn)火升空，另一幅是我國自行研制的殲—10噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)。其次部分：對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思索學(xué)生分別用鐵墊圈、橡皮筋、氣球（重力、彈力、反沖力）使小車運(yùn)動(dòng)起來了。其實(shí)，我們還有許多的方法可以使小車運(yùn)動(dòng)起來，如推和拉，安裝電動(dòng)機(jī)、螺旋槳，放在斜面上，等等。這些方法共同的地方就是對(duì)小車有力的作用，小車是在力的作用下運(yùn)動(dòng)起來的。本部分讓學(xué)生找使小車運(yùn)動(dòng)起來的更多的方法，比較這些方法的共同地方。事實(shí)上是對(duì)前三課探究成果的再思索和歸納。從中學(xué)生能相識(shí)到：要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必需對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必需對(duì)物體用更大的力?！耙刮矬w運(yùn)動(dòng)得更快，必需對(duì)物體用更大的力”是指在實(shí)際生活中有摩擦力和其他阻力存在的狀況下而言的，不是指沒有任何阻力的理論條件下的狀況。在沒有任何阻力的理論條件下，任何小的力只要持續(xù)作用在物體上，物體都會(huì)不斷加速，達(dá)到可以達(dá)到的速度。（四）教學(xué)建議1.玩一玩氣球的活動(dòng)玩氣球活動(dòng)是本課的導(dǎo)入活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)為制作噴氣小車做了很好的鋪墊。要留意使學(xué)生真正活動(dòng)起來，留意到反沖現(xiàn)象的存在。（1）玩氣球的方法許多，可以先讓學(xué)生自由地玩一玩，然后啟發(fā)提問：“把氣球吹足了氣放開，氣球會(huì)怎樣？”（把氣球吹足氣放開，氣球會(huì)運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)不是朝一個(gè)方向，而是胡亂地變換著方向）。（2）提問：“氣球在噴氣時(shí)，為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)起來？”“能限制氣球向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？”（氣球在噴氣時(shí)，有一種反沖的力氣。限制噴氣的方向就可以限制運(yùn)動(dòng)的方向）。（3）“把氣球固定安裝在我們的小車上就能限制它噴氣的方向，但是它能像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車嗎？”引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣安裝氣球小車。2.對(duì)安裝和驅(qū)動(dòng)氣球小車的指導(dǎo)（1）把兩根3孔Z形鐵條分別安裝在輪子旁邊的框架上，像自行車擋泥板一樣攔住小車輪子。（2）在另一對(duì)輪子那邊的框架條正中，用合適的鐵條安裝氣球噴嘴支架。（3）把氣球、氣球噴嘴安裝在支架上。打算一個(gè)塞子塞噴嘴。（4）不管是在什么小車上安裝氣球，指導(dǎo)時(shí)都要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是不要讓吹脹的氣球蹭到輪子，二是噴口的方向盡量不要歪。（5）氣球的反沖力是較小的，運(yùn)用的氣球不能過小。噴氣口的大小要合適，過小了，力氣不夠，過大了，噴氣的時(shí)間太短。（6）找一塊平滑的地面來試驗(yàn)噴氣小車。假如地面條件好，我們的噴氣小車可以行駛很長(zhǎng)的距離。（7）以氣球小車為例，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)反沖力概念。氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是，當(dāng)物體內(nèi)部有東西噴出時(shí)，這個(gè)物體會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)的方向與噴出東西的方向相反。讓學(xué)生相識(shí)到噴氣小車是被反沖力驅(qū)動(dòng)的。（8）介紹火箭。火箭是我國最早獨(dú)創(chuàng)的?，F(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，用液態(tài)氧幫助燃燒，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連綿不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。因?yàn)榛鸺詭剂虾脱鯕?，所以可以在沒有空氣的宇宙空間飛行。3.對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思索（1）先讓學(xué)生說一說在第1到第3課的學(xué)習(xí)中，我們用了哪些方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。再啟發(fā)學(xué)生找一找還能用什么方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。把學(xué)生說的寫在黑板上。提問，這些方法為什么都能使小車運(yùn)動(dòng)起來？這些力對(duì)小車來說有什么相同的地方？（2）歸納、提升相識(shí)。提問，要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來須要什么條件？怎樣使物體運(yùn)動(dòng)得更快？（把“小車運(yùn)動(dòng)”上升到“物體運(yùn)動(dòng)”；把重力、彈力等詳細(xì)的力的作用上升到抽象的“力”的作用）填寫在教科書上的空格里。這里可以把使物體運(yùn)動(dòng)的力歸納稱為動(dòng)力。（3）最終可以問，假如要使運(yùn)動(dòng)的物體停止下來，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？是不是也要用力，該怎樣用力呢？以引起學(xué)生思索，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。4.另一種教學(xué)程序在玩氣球這一部分，增加做“氣球火箭”的活動(dòng)，通過活動(dòng)相識(shí)反沖運(yùn)動(dòng)和反沖力。拓展氣球驅(qū)動(dòng)小車這一部分的作用，提出自己設(shè)計(jì)安裝一個(gè)行駛得盡量遠(yuǎn)的火箭小車。過程要點(diǎn)是：（1）在學(xué)生相識(shí)了限制噴氣方向能限制運(yùn)動(dòng)方向后，供應(yīng)一個(gè)較長(zhǎng)的竹管（噴氣嘴），一根長(zhǎng)的尼龍線，兩個(gè)回形針彎成的小鉤，幾根線。讓學(xué)生設(shè)計(jì)