部編人教版小學三年級下冊語文單元知識點歸納總結(全冊)（一）

部編人教版小學三年級下冊語文單元知識點

歸納總結（全冊）

第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子

一、課文的寫作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕

子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個自然段的主要內容

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春

天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在

飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗

圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由遠及近的順序觀察燕子的

四、思考問題:

“像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生

動活潑的春景。五、重點詞句：

1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

2、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，

湊成了活潑機靈的小燕子。

“一身羽毛，，“一對翅膀，，是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕

快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

六、課文寫了燕子的哪些特點？寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

七、全文背誦默寫

2古詩兩首

一、背誦默寫兩首古詩

二、作者簡介

賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》

廣為傳誦。

朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。

二、古詩的意思

《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打

扮?！耙粯洹保瑵M樹，“一”字表示滿、全、整個的意思?！叭f條”，泛指柳樹

枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝

飾扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。"裁"，裁剪。

似，好像。

全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風

這把剪刀裁出來的啊！

《春日》

詩題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！?/p>

單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩

美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山

南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經曲阜，也是孔子講學

的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。“光景"，風光景色?！耙粫r”，

一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。

全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流

域去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面

貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只

有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一

新，有了春風，才有這無邊的美景。

五、表達的思想感情

《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現出的勃勃生機。

《春日》表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

3荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美

麗，展現了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達

了作者熱愛大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美

的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

三、重點語句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形

象地表現了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內涵的練習，因為

在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷

花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷

花的美麗所產生的巨大魅力。

3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫呢？”可以結合課堂學習進行,

重點是通過討論領悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花

就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看

上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，

露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似

的。

你能用“有的……有的……有的..…”說一句話嗎？

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特

點。

4珍珠泉

一、課文寫了珍珠泉的哪些特點？（泉水清、深、綠）

二、表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛

之情。

語文園地一

一、我的發(fā)現：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生

了變化。

動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎

二、自主積累數量詞

一支歌曲一陣微風一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫面一串珍

珠一對翅膀

三、積累詞語

描寫花草的：群芳吐艷姓紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空

描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

第二單元

單元主題：保護周圍的環(huán)境

5、翠鳥

一、文章中心三、文章中心

本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達了對翠鳥的（喜愛），同時

教育我們要（愛護小動物）。

二、翠鳥的特點:

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十

分惹人喜愛。

翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包

括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態(tài)的描寫。

動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機靈,

它的反應特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動

地體現出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、

神態(tài)、速度生動地描繪了出來；b、用比喻的手法形象地表現了翠鳥的

速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。

6、燕子

一、這篇課文采用了(擬人)的手法

二、解釋詞語的意思

饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。

氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

啟程：就是出發(fā)上路。

三、課文中心：

有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方

的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政

府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用

帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對

鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。

四、寫出下列各詞的近義詞

特別---()疲勞――()

溫暖—一()舒適一一()

五、重點語句

1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴寒，（頂著）漫天

飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。

從上面的詞語中，你能體會到什么？

“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險

情況后內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。

2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、

僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。

六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫

暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。

理解：作為政府，能夠下這樣的命令關心一群遇難的燕子，的確難能可

貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。

7、一個小村莊的故事

一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

二、課文中心

山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠

著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造

家具，過上了不錯的“日子，但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露,

極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪

水將小村莊卷走了。

三、詞語解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。

裸露：沒有遮蓋或遮蔽

四、重點語句體會

1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把

樹木（一棵一棵）砍下來。

這里的兩個‘誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒

有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去

山上砍樹非常隨便?！傲唷弊?，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可

以換成后兩者呢？這個‘拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態(tài),它把人

們那種把砍樹沒當作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。

2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大

兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深

長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林

的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個‘不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表

明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思

這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不

斷、幾天沒停。

8、路旁的橡樹

一、詞語解釋

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

語文園地二

一、會照樣子寫比喻句

二、積累反義詞

清一（濁）廉一（貪）正一（偏）罪一（功）善一（惡）罰一（獎）懶

—（勤）優(yōu)—（劣）

三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉黃鵬。

（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花映蝶深深見，點水蜻

蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點，葉底黃鵬一兩聲。（晏殊）

三年級下冊語文第三、四單元復習講義資料

第三單元

9、《寓言兩則》

一、《亡羊補牢》

1、理解成語的意思：

亡：丟失補：修補牢：羊圈

亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見,

認真改正，就不算晚。

這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？——（他趕快堵上了那個窟

窿，把羊圈修得結結實實的。）

3、理解：他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”

（養(yǎng)羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。）

4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒

丟過。

二、《南轅北轍》

1、理解成語的意思：

轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和

目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。

這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？

（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）

3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術高超、帶的盤纏

多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你

的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽

聽勸，快往南走吧！”

三、《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不

同嗎？

（《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修

補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應該不停鄰居的勸告并及時改

正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北

方走，結果離目的地越來越遠。）

10、《驚弓之鳥》

一、理解成語的意思：

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕

得不得了。

二、理解課文中重點句子和詞語。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得啕的一聲響，那只

大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個‘直”是說大雁一

個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不

同的情形。）

2、閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大

雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）

的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還

在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看

出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。

更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？

（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫

聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒

有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）

為什么他能判斷出大雁受過箭傷？

（因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的

實踐經驗結合起來進行思考。）

三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

11、《畫楊桃》

一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然,

畫走了樣。

這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是

相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從

實際出發(fā)）。

二、我為什么會把楊桃畫成五角星？

（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認

認真真地看，老老實實地畫。）

三、理解下面句子：

1、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）

的神態(tài)。

2、“不......像。”“像……五……五角星?！边@里的三個“……”刻畫了“有

的同學”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。

四、老師的神情為什么變得嚴肅了？

（因為老師發(fā)現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到

同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。）

五、閱讀課文第18自然段，思考:

1、老師說的畫可以分為幾層？如何分？

（可以分為三層。）

2、每層的意思是什么？

（1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當看見別人把楊桃

畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。3、要實事求是。）

六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”

（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真

理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，只要堅持這

種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益?。?/p>

七、讀了課文后你想到了什么？

我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，

不要急于下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際

出發(fā)。

12、《想別人沒想到的》

一、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）

三個徒弟分別是怎樣畫的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小

的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線,

表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋

和半截脖子。）

二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？

（因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。

他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。）

三、讀了課文你想到了什么？

（做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）

語文園地三

一、“我的發(fā)現”：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達的語氣更

肯定。）

二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。

三、"讀讀背背”：要求會背、會寫。

第四單元

13、《和時間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑

的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1、所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，

就再也回不到童年了。時間一去不復返?！八小焙汀坝肋h”在句中的作用

是：強調時間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去后，這一

天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太

陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強調了時間的寶貴。

"光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題:

（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一

去不復返。）

（2）“我”又高興什么？快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”

走在了時間的前面。）

（3）“和時間賽跑”是怎么回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪

秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無

盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然'所有時間里的事物，都永遠不會

回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常

寶貴，你能寫兩句關于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集

了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）

14、《檢閱》

一、文中寫了關于檢閱的哪幾件事？

1、準備檢閱。2、檢閱時的情景

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）

（非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形

象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。）

2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？

（這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非?！笨闯鍪虑?/p>

的棘手。）

3、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟

他怎么說呢？誰去跟他說呢？"這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫

出了隊員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）

4、我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）

興奮、自豪

5、觀眾為什么說‘這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

“這個小伙子真棒，，：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自

卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒,，：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視

拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們

贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣,

做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑-，你是一個自

信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學

習。

15、《爭吵》

一、我和克萊諦爭吵前后的表現如何？

（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容

我：知錯就改克萊諦：主動示好）

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”

（“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯

誤，不該和克萊諦吵架。）

2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲

哀。

（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的

行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）

3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不

知該如何面對好友的心理表現了出來。）

4、他又說：“我在外邊等著你！"我回答說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟

"我”和解），“我”卻想著（怕他報復一心防御他。）

5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比

你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>

父親認為（克萊諦）比（“我”）高尚，因為（克萊諦能諒解“我”的過錯,

寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該（主

動認錯），不應該（舉起尺子防御。）

6、讀課文第5自然段，回答:

（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？

（因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……）

（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的？

（分三步。不安——后悔——矛盾）

三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢？

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。

四、學習了這篇課文，你懂得了什么？

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

16、《絕招》

1、文中講了幾個小伙伴？哪幾種絕招？

2、小柱子為什么要練絕招？他練習了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地

豎起了大拇指?

（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口

算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以

伙伴們豎起了大拇指。）

3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是

練出來的，而且要有用。）”

4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。

5、這篇文章告訴我們一個什么道理？

答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領；要練，就練出對未來發(fā)展有

用的本領。

語文園地四1、我的發(fā)現：比較形近字，會區(qū)分組詞。

2、我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法。

3、讀讀背背：要求會背、會寫。

1—4語文園地復習

語文園地一

一、帶有反義詞的詞語。

動靜得失吞吐詳略攻守

從上面的詞語中我發(fā)現（每個詞中兩個字的意思是相反的）。請你再寫

四個這樣的詞語（高低、是非、呼吸、上下、大小、前后）

二、我會填

一（串）珍珠一（陣）微風一（眼）清泉

一（束）金光一（幅）畫面一（首）贊歌

三、照樣子寫詞語

群芳吐艷（）（）（）（）

旭日東升（）（）（）（）

崇山峻嶺（）（）（）（）

語文園地二

一、讀句子回答問題

蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

我發(fā)現（每組的第二句話比第一句話表達得具體，形象，同時第二句話

也是比喻句）

你也來寫幾句比喻句（）本學期我們也學過很多這樣的句子你也來寫三

句吧（）

二、我會填

清對（）罰對（）廉對（）罪對（）

劣對（）勤對（）偏對（）惡對（）

三、補充句子

1、萬壑樹參天，（）O

2、漠漠水田飛白露，（）。

3、（），竹溪村路板橋斜。

4、（）點水蜻蜓款款飛。

5、（），葉底黃鵬一兩聲。

語文園地三

一、我的發(fā)現

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

我發(fā)現（每組中的兩個句子意思是相同的，在語氣上存在差異）我也來

改一改這些句子。

1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎

2難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎

3、肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那

個在馬路上隨便吐痰的人呢？

4、你們看見過這樣的總理嗎？

二、寫句子。

本學期我們學習了一些關于思想方法的諺語，使我們很受啟發(fā)，下面請

同學們寫出三句本學期你印象深刻的諺語：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------O

2、---------------------------------------------------，

3、

語文園地四

一、我的發(fā)現

普通曲譜互相車廂

樣式考試至于細致

我發(fā)現(每組兩個詞中帶點的字讀音完全相同，左邊帶點的字都是右邊

詞語中帶點的字的聲旁)相信在你的學習中你也遇到過這樣的字請你再

給大家寫三組這樣的字并組詞：

()--------()----------()--------()----------()

三年級下冊語文第五、六單元復習講義資料

第五單元

17、《可貴的沉默》

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手,

沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著.?????

1、聯系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。

2、文中的省略號作用是—表示所有的人都在沉思

3、沒有人舉手是因為J也們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。

4、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到

很慚愧。

二、我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為

珍貴的東西。

1、“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。

2、這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說‘我”要

讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。

三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的

可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

1、“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。

2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。

3、孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內心

里產生了要回報父母之愛的意識。）

四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許

多。

2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向

老師，敢于看老師了。

五、為什么在回答老師關于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時一，教

室里很熱鬧；而當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝

賀時，大家卻都“沉默”了?

（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。”有什么

不一樣？

（現在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱

鬧”只是在談論自己。）

七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起

的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關心和愛。

八、這一片沉默給了我多大的享受啊!

理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語

進行反思的結果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功

的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，

并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）

18、《她是我的朋友》

一、理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉

起來。

1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又……又……”說明他內心非常矛

盾。

2、一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定

決心舉起手來。

三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下,

并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣

變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想

竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。

1、這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當時獻血時（緊

張、害怕）的心情。

2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭

泣、抽泣。

3、“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜

泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說

明了（阮恒心里越來越害怕。）

4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內心因害怕而痛

苦，又不愿意讓別人知道。

5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即

將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6、他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻血？說

明阮恒是一個什么樣的孩子？

（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那

個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉

獻的孩子。）

四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什

么呢？

（醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險，你更不會死去，一會就好

To你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒！”）

19、《七顆鉆石》

一、文章中心：

這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝

的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

二、閱讀課文第一自然段，回答：

1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都

（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都（打意、

干枯、枯竭）了。許多人及動物都（焦慮、焦躁、焦渴）而

死。

2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現水的來之不

易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地

在地上放著，水還滿滿的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。

第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大

的水流。

四、閱讀課文，思考回答。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，

就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說明了（小姑娘非常孝順）。

2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產生是與什么相聯系的？

（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯系的，每一次她們有愛心的體

現，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關愛越

多，獲得的報酬就會越大?。?/p>

3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這

樣神奇呢？

（小姑娘的水罐神奇在會自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，

第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的

變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆

石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。

作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）

4、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。

“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們

所說的大熊星座。（這個句子表達了作者希望愛心像大熊星座一樣

普照人間的美好的愿望。）

五、閱讀片段，思考回答。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子

里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都（飲、喝、

舔）凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成

了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說："我反正就要死

了，還是你自己喝吧。"又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐

又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時

候，突然從門外走進來一個過路人，要（取、討、搶）水喝。小姑娘咽

了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出七顆很

大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七

顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大

熊星座。

1.選出恰當的詞語，填在第一段話中的空缺處。

2.根據這兩段文字，說說小姑娘是一個什么樣的人。（是一個非常有

愛心的人。）

3.七顆鉆石象征著什么？（"七顆鉆石"象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。）

4.七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想？

（寄托著作者希望愛心普照人間的理想。）

5.當水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而

新鮮的水流時，世界會變成怎樣？人們會有什么反應？想像一下，描繪

當時的場景。

六、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。"如

果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像

說說夢中的情景。

（可以想的是一個"好夢"：找到了水或是歷經艱險找到了水，小姑娘、

母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復蘇……

也可以想的是一個"噩夢"：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物悲慘

命運，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化……也可以想，自己

口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……）

語文園地五

1、我的發(fā)現：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。

2、讀讀認認：要求熟背。

3、讀讀背背：要求熟背。

第六單元

21、《太陽》

一、填空

1＞太陽的特點是：遠、大、熱。

2、課文第4自然段開頭的“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們

的關系非常密切?！边@句話是（過渡句）句，起（承上啟下）作用?！瓣P

系非常密切”主要體現在：（動植物的生長和人類的生活離不開太陽）、

（雨雪的形成離不開太陽）、（風的形成離不開太陽）、（太陽光可以

殺菌）。

3、課文開頭引用了神話故事（），這樣寫是為了吸引讀者。

4、我們看太陽，覺得它（并不大），（實際）上它大得很，130萬個

地球才能抵得上一個太陽。這句話用（列數字和作比較）來說明太陽究

竟有多大。

5、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也

會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。這句話用（列數字和

舉例子）來說明太陽的熱。

二、學習本課的說明方法。

常用的說明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數字

文中介紹有關太陽知識的句子所用的說明方法好處

就是坐飛機，也要飛二十幾年。舉例子

使抽象的數據具體化，容易理解。

130萬個地球才能抵得上一個太陽。作比較用人們熟知的地球和太

陽比較,

能給人留下深刻的印象。

太陽離我們有1.5億公里遠。列數字更加準確、直接

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。打比方用大火球作比喻，形象生動。

三、讀片段，回答問題。

地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球

上將到處是（），到處是（），沒有（）。（)o()

o（），沒有（）。（）。（）。（），自然也不

會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個（）世界。

1、在文中括號里填上詞語。

2、在文中。中打上標點。

3、找出文中的兩組反義詞：（）---（）（）---（）

4、這一段是總起來說（太陽和人類的關系的）。第一句話是從（正面）

說兩者之間的關系，第二句話是從（反面）說的，最后一句是（總體說

明太陽的重要性）。這樣反復強調，更突出了兩者之間的密切關系。

5、第一句和第三句是（因果）關系。用關聯詞語把它們連接起來。

（因為地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，所以沒有太陽就沒有我們

這個美麗可愛的世界。）

6、用“如果沒有……就沒有……也就沒有……”說一段話：

7、聯系課文內容和生活實際，說說你對最后一句話的理解：（太陽和

人類關系密切，如果沒有太陽，動物和植物都無法生存，人類就沒有食

物。這是對全文的總結，說明太陽的重要性。）

22、《月球之謎》

一、月亮是文學作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。

（課后詩句要熟背。）

二、我會填合適的詞語

（）的夜空（）的月光（）的努力（）的生命

（）的陽光（）的水藻（）的遐想（）的溪流

三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界

這里的天空,表面卻

o月球上滿是、和,

沒有，沒有任何O月球是o

四、課文寫了月球的哪些不解之謎？

1、月球上的塵土是否有殺菌本領？

2、為什么不同作物在月球塵土上生長情況不同？

3、月球的年齡是否比地球大？

4、月球的火山活動是否比地球早？

五、文中第7自然段的省略號說明（月球之謎還有很多很多。）

23、《我家跨上了"信息高速路”》

一、填空

1、"信息高速路”指的是（電腦網絡），我家跨上了“信息高速路”就是指

（我家的電腦上網了。）

2、“它如同一個遍布全球的蜘蛛網”這句話中的“它”是指（電腦網絡），

“它”的喻體是（蜘蛛網）。

3、“五湖四海”在文中是指（世界各地）。

4、“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個

小村莊?！边@句話概括點明了電腦網絡的作用。

5、為什么說地球變成了小村莊呢？（是說網絡將每個國家、每座城市

甚至每個家庭都連在了一起，無論相隔多遠，人們不論何時何地都可以

保持聯絡。）

二、聯系生活實際，說說電腦網絡給人們生活帶來的方便？（聊天游戲、

看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問各種網站、聽音樂看電影、購

物、學習輔導……）

24、《果園機器人》

一、文章中心

本文寫水果豐收，果農可以用機器人做幫手，可是如何充電是個問題，

現在科學家正在研究自己會充電的機器人。通過了解果園機器人的有趣

的設想，激發(fā)學生對機器人世界和科學的興趣。

語文園地六

1、我的發(fā)現：區(qū)分多音字并組詞

2、讀讀認認：要求熟背。

3、讀讀背背：這五句是和氣象有關的農諺。要求熟背默寫。

三年級下冊語文第七、八單元復習講義資料

第七單元

25課《太陽是大家的》

一、“太陽是大家的"，“大家’是指（世界上的萬物）

二、我想對別的國家和小朋友說幾句話

我想對別的國家和小朋友說：“太陽是大家的”“世界是大家的”我們全世

界的朋友生活在一片藍天下，我們要和睦相處，因為我們生活在同一個

家里。

三、《太陽是大家的》這是一首兒童詩，課文采用（擬人）的手法，把

（太陽）當作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同時間里，和不

同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐牵ㄊ澜缡谴蠹业模Ｈ澜?/p>

的孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

四、本首詩第一節(jié)是作者看到的，第二、三、四節(jié)是作者想到的，其中

第三小節(jié)承上啟下，回應第一小節(jié)。

五、太陽在一天中做了哪些好事？（文中有），還可能做哪些好事呢？

（她使莊稼茁壯成長；她使動物有了溫暖；她把金光灑在孩子們鮮艷的

衣服上；她陪孩子們在操場上玩耍；她伴著晨起的老人鍛煉……）

26課《一面五星紅旗》

一、理解詞語的意思

無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。

荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。

無奈：沒有一點辦法，無可奈何。

二、多音字

piao()zhuan()chu()ji()

漂轉處系

Piao（）zhuan（）chu（）xi（）

三、理解文中重點詞句。

1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大

山里”轉了近三天，這些都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時“我”可能在

想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能

用國旗換面包。）

3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趣趣超超地向外走

去?！?/p>

從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現出（“我”

強烈的民族尊嚴）。

4、老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什

么會發(fā)生這樣的變化呢？（因為老板看到“我”這么珍惜國旗，熱愛自己

的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所

以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。）

5、你想對面包店老板說些什么？

（面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應

該要求別人用國旗換面包。但你后來給予了很大的幫助，我應該感謝

你?。?/p>

四、在《一面五星紅旗》這一課中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、

愛國有民族氣節(jié)的人。

五、本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直

接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”

的表情和動作的變化來表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向

外走去”等詞語和短語。

27課《賣木雕的少年》

一：理解詞語：

游人如織：形容游人很多，像織布機一樣穿梭往來。

名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術形象生動活

潑，好像活的一樣。

愛不釋手：喜歡得舍不得放下。語無倫次：話講的很亂，沒有條理層次。

二、少年是一個有美好心靈質樸善良的人。

三、讀句子，體會想法。

1、那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

少年想：希望這單生意可以做成，讓這個游客帶走一個紀念品。

2、少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

少年想：自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾。

3、“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。

少年想：他這么喜歡木雕，我不能讓他帶著遺憾回國。

4、少年連連擺手，用不太標準的中國畫說：“不，不要錢。中國人是我

們的朋友。”

少年想：中國人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢。

四、文中第九自然段兩個“遺憾”

我的“遺憾”是因為不能買下自己喜歡的象墩；少年的“遺憾”自己的工藝

品不能被游客帶到中國真是遺憾

五、我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。

（親愛的少年，你的善良、純真將永遠記在我們心中，中非兩國的友誼

也會在我們手上延續(xù)。歡迎你到中國來做客。）

園地七

我的發(fā)現：積累AABC式的成語，試著用這些成語說句子

讀讀認認：會認這些生字，并學習通過熟字加偏旁認識生字

讀讀背背：五句名句都是表現友誼的，要會背誦默寫

第八單元

29課《古詩兩首》

1、《乞巧》是唐代詩人林杰描寫（民間七夕乞巧盛況）的名詩，表達

了詩人對（美好生活的向往）。

2、七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍航裢硎瞧咴缕?，我們早早地等

著看藍天了，因為牛郎織女今晚要過鵲橋相會。

宵：夜晚霄：天空碧霄：無邊無際的青天

3、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬條：家家戶戶對月穿針，享受著

節(jié)日的歡樂。這兩句也寫出了氣巧節(jié)的夜晚人們的做法。

幾萬條：不是真的幾萬條，是說用的線多。

4、《嫦娥》這首詩通過描寫嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達了作者凄

涼孤獨的心情。

5、這首詩的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。

6、云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉：室內，云母屏風上映著幽暗的

燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。

本句中一個，沉，，字寫出了晨星將落未落的景象。

7、嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心：嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼

望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（夜夜心：每天夜里都是這樣的心情）

30課《西門豹》

1、西門豹這篇課文講的是在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹管理鄴這個地方,

西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發(fā)展

的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,

贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質。

2、課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通

過調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破

除迷信的；最后寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。

3、西門豹治鄴的事跡，表現在三個方面：調查一除害一開渠。如果按

照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生（鄴地田園荒蕪、人煙稀少）一

故事發(fā)展（調查原因、掌握證據）一故事高潮（嚴辦首犯、為民除害）一故

事結局（興修水利、改變面貌）。

4、你覺得西門豹是一個怎